转变为有机物，从生物类型来看，前者是所有绿色植物都能进行的，而后者只有低等生物硝化细菌等微生物才能进行。答案教你审题明思路光合作用过程中各物质量的变化类题目典例精析在光照等适宜条件下，将培养在浓度为环境中的植物迅速转移到浓度为的环境中，其叶片暗反应中和微摩尔浓度的变化趋势如图。回答问题图中物质是。在浓度为的环境中，物质的浓度比物质的浓度低，原因是，将浓度从迅速降低到后，物质浓度升高的原因是。若使该植物继续处于浓度为的环境中，暗反应中和浓度达到稳定时，物质的浓度将比的低高。浓度为时，该植物光合速率最大时所需要的光照强度比浓度为时的高低，其原因是。解析答案错答。错因对和的变化来用需要叶绿素光合作用放出氧气光合作用制造淀粉解析这是道关于光合作用的条件产物的分析题。光照小时，叶片裸露的部分能进行光合作用，脱色并用碘液处理后呈深蓝色，说明光合作如图所示，经饥饿处理的植物上的绿叶在阳光下照射小时后，经脱色并用碘液处理，结果是有锡箔覆盖部位不呈深蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈深蓝色。本实验证明光合作用需要二氧化碳光合作用需要光光合作充完善实验在鲁宾和卡门的两组实验中，当光合速率相同时，放出的氧气质量之比是多少答案不严谨，缺少空白对照，实验结果说服力不强。应设计组玻璃罩内只放小鼠或蜡烛的对照组，自变量为植物典例精析萨克斯实验的对照方式为自身对照半曝光与另半遮光而鲁宾和卡门实验的对照方式为相互对照通过标记不同的物质与。从对照实验的角度分析，普利斯特利的实验设计是否严谨若不严谨，应该怎样补同位素标记法用标记，追踪检测放射性，探明了中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。结论碳的转化途径。萨克斯实验和鲁宾及卡门实验的对照设计方法是不相同的。合作用的必要条件。鲁宾和卡门实验巧妙之处两组实验相互对照直观地表现出氧气是来自于水中的氧，而不是来自于二氧化碳中的氧。自变量为被标记的和，因变量是的放射性。卡尔文循环探究方法实验分析设置了自身对照，自变量为光照，因变量是叶片颜色的变化。实验的关键是饥饿处理，使叶片中的营养物质消耗掉，避免了对实验结果的干扰。本实验除了证明光合作用的产物是淀粉的同时，还证明了光照是光。条件光。叶绿体和和有机物萨克斯实验实验过程绿叶暗处放置几小时半曝光半遮光碘蒸气处理曝光处变深蓝色遮光处无颜色变化绿素主要吸收红橙光和蓝紫光，光合作用强，产氧多，而在黄绿青等色光投射区产氧少光合作用的概念和探究历程光合作用概念场所含的植物细胞。原料。产物处。改变点状投射为连续整体照射以后，大量好氧性细菌又聚集在红橙光和蓝紫光照射处，这说明水绵叶绿体在红橙光和蓝紫光的照射区段光合作用旺盛且产氧较多。答案叶绿体是光合作用的场所，光合作用产生叶具体实验结果进行分析判断的能力。水绵细胞中的叶绿体色素有叶绿素和类胡萝卜素，它们在有光照的条件下进行光合作用，并放出氧气。丰富的氧气能满足好氧性细菌呼吸的需要。因此，细菌聚集在产氧较多的叶绿体照光点所示，他发现水中的好氧性细菌在黄绿青光的投射区域明显稀少，这个实验说明。解析考查光合作用过程中反应阶段的反应条件产物，特别是叶绿体色素与不同光质作用强度的基础知识，以及对集在投射到叶绿体上的光点处如图甲所示。这说明。这位科学家又将白光通过棱镜投射到水绵上如图乙体是进行光合作用的细胞器叶绿体的结构与其功能相适应。如下图所示是美国科学家恩格尔曼利用水绵做的光合作用的实验。他将水绵放到暗处，然后用白光束对水绵细胞的不同部位做点状投射，发现水中的好氧性细菌明显聚，叶绿素呈蓝绿色，叶绿素呈黄绿色同线粒体样，叶绿体的内膜极大地扩展了受光面积叶绿体中的色素只吸收红光和蓝紫光进行光合作用解析逐项分析如下答案解题归纳由题目获取的主要信息有叶绿绿体的基粒上和基质中进行的。典例精析叶绿体是植物进行光合作用的细胞器。下列关于叶绿体及色素的叙述中正确的有植物细胞都有叶绿体，叶绿体普遍分布在植物个体的所有细胞中叶绿素在高等植物体内有两种季时叶片中含有丰富的叶绿素，秋季温度降低后叶绿素被破坏，叶片中只剩下类胡萝卜素，所以叶片呈现黄色。光合作用酶主要分布在叶绿体的基质中和基粒上，而在叶绿体内膜上没有与之相关的酶，据此推测光合作用是在叶绿季时叶片中含有丰富的叶绿素，秋季温度降低后叶绿素被破坏，叶片中只剩下类胡萝卜素，所以叶片呈现黄色。光合作用酶主要分布在叶绿体的基质中和基粒上，而在叶绿体内膜上没有与之相关的酶，据此推测光合作用是在叶绿体的基粒上和基质中进行的。典例精析叶绿体是植物进行光合作用的细胞器。下列关于叶绿体及色素的叙述中正确的有植物细胞都有叶绿体，叶绿体普遍分布在植物个体的所有细胞中叶绿素在高等植物体内有两种，叶绿素呈蓝绿色，叶绿素呈黄绿色同线粒体样，叶绿体的内膜极大地扩展了受光面积叶绿体中的色素只吸收红光和蓝紫光进行光合作用解析逐项分析如下答案解题归纳由题目获取的主要信息有叶绿体是进行光合作用的细胞器叶绿体的结构与其功能相适应。如下图所示是美国科学家恩格尔曼利用水绵做的光合作用的实验。他将水绵放到暗处，然后用白光束对水绵细胞的不同部位做点状投射，发现水中的好氧性细菌明显聚集在投射到叶绿体上的光点处如图甲所示。这说明。这位科学家又将白光通过棱镜投射到水绵上如图乙所示，他发现水中的好氧性细菌在黄绿青光的投射区域明显稀少，这个实验说明。解析考查光合作用过程中反应阶段的反应条件产物，特别是叶绿体色素与不同光质作用强度的基础知识，以及对具体实验结果进行分析判断的能力。水绵细胞中的叶绿体色素有叶绿素和类胡萝卜素，它们在有光照的条件下进行光合作用，并放出氧气。丰富的氧气能满足好氧性细菌呼吸的需要。因此，细菌聚集在产氧较多的叶绿体照光点处。改变点状投射为连续整体照射以后，大量好氧性细菌又聚集在红橙光和蓝紫光照射处，这说明水绵叶绿体在红橙光和蓝紫光的照射区段光合作用旺盛且产氧较多。答案叶绿体是光合作用的场所，光合作用产生叶绿素主要吸收红橙光和蓝紫光，光合作用强，产氧多，而在黄绿青等色光投射区产氧少光合作用的概念和探究历程光合作用概念场所含的植物细胞。原料。产物。条件光。叶绿体和和有机物萨克斯实验实验过程绿叶暗处放置几小时半曝光半遮光碘蒸气处理曝光处变深蓝色遮光处无颜色变化实验分析设置了自身对照，自变量为光照，因变量是叶片颜色的变化。实验的关键是饥饿处理，使叶片中的营养物质消耗掉，避免了对实验结果的干扰。本实验除了证明光合作用的产物是淀粉的同时，还证明了光照是光合作用的必要条件。鲁宾和卡门实验巧妙之处两组实验相互对照直观地表现出氧气是来自于水中的氧，而不是来自于二氧化碳中的氧。自变量为被标记的和，因变量是的放射性。卡尔文循环探究方法同位素标记法用标记，追踪检测放射性，探明了中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。结论碳的转化途径。萨克斯实验和鲁宾及卡门实验的对照设计方法是不相同的。萨克斯实验的对照方式为自身对照半曝光与另半遮光而鲁宾和卡门实验的对照方式为相互对照通过标记不同的物质与。从对照实验的角度分析，普利斯特利的实验设计是否严谨若不严谨，应该怎样补充完善实验在鲁宾和卡门的两组实验中，当光合速率相同时，放出的氧气质量之比是多少答案不严谨，缺少空白对照，实验结果说服力不强。应设计组玻璃罩内只放小鼠或蜡烛的对照组，自变量为植物典例精析如图所示，经饥饿处理的植物上的绿叶在阳光下照射小时后，经脱色并用碘液处理，结果是有锡箔覆盖部位不呈深蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈深蓝色。本实验证明光合作用需要二氧化碳光合作用需要光光合作用需要叶绿素光合作用放出氧气光合作用制造淀粉解析这是道关于光合作用的条件产物的分析题。光照小时，叶片裸露的部分能进行光合作用，脱色并用碘液处理后呈深蓝色，说明光合作用有淀粉生成，应选有锡箔覆盖的部位，因没有光，不能进行光合作用，未产生淀粉，用碘液处理不呈深蓝色，说明光合作用需要光，没有光就不能进行光合作用，应选。实验中的自变量是有无光照，因变量是是否产生淀粉。答案解题归纳光合作用的探索过程中各实验的对照情况萨克斯自身对照，自变量为光照的有无半曝光与另半遮光，因变量为颜色变化。恩格尔曼自身对照，自变量为光照的有无照光处与不照光处黑暗与完全曝光，因变量为好氧菌的分布。鲁宾和卡门相互对照，自变量为标记物质与，因变量为的放射性。普利斯特利缺少空白对照，实验结果说服力不强。为探究叶绿体吸收光能后是否有氧气产生，学者设计了以下实验制作载有水绵和好氧细菌的临时装片，用极细光束照射水绵，同时放在显微镜下观察。下列关于该实验的分析，不正确的是在光束照射到水绵之前，应该加三棱镜将混合光分解成连续光谱临时装片应放置在没有空气的黑暗环境中好氧细菌起指示作用水绵的带状叶绿体有利于设置对照实验解析本实验的目的是验证叶绿体在光照下能够产生氧气，而与光照的颜色种类没有关系，不用三棱镜将混合光分解成连续光谱为了防止空气对实验结果的影响，应该排除空气好氧细菌的分布密疏，表示了氧气产生的多少水绵的叶绿体便于观察有利于设置对照实验。答案光合作用的化学反应式光能叶绿体光合作用的过程光合作用的过程说明光合作用的两个阶段依据光的需要与否划分。光合作用中光反应和暗反应的比较过程图解联系光反应为暗反应提供和暗反应为光反应提供和，即两个反应阶段相辅相成，密切联系。没有光反应，暗反应物和硝化细菌在代谢方面的异同点是什么答案相同点都能将无机物合成为有机物。不同点在合成有机物的时候绿色植物所需能量为光能，而硝化细菌所利用的是无机物氧化时所释放的能量。典例精析光合作用和化能合成作用的相同之处是都以太阳能作为能源都需要环境中的物质氧化释放的能量都可以将无机物转变为有机物都是高等生物的代谢类型解析光合作用是绿色植物利用光能把和转化为有机物的过程，化能合成作用是些微生物利用环境中的物质氧化释放的化学能，把和转变成有机物的过程，两者的不同点是，前者利用的能量是光能，后者利用的是化学能，两者的相同点都是把无机物转变为有机物，从生物类型来看，前者是所有绿色植物都能进行的，而后者只有低等生物硝化细菌等微生物才能进行。答案教你审题明思路光合作用过程中各物质量的变化类题目典例精析在光照等适宜条件下，将培养在浓度为环境中的植物迅速转移到浓度为的环境中，其叶片暗反应中和微摩尔浓度的变化趋势如图。回答问题图中物质是。在浓度为的环境中，物质的浓度比物质的浓度低，原因是，将浓度从迅速降低到后，物质浓度升高的原因是。若使该植物继续处于浓度为的环境中，暗反应中和浓度达到稳定时，物质的浓度将比的低高。浓度为时，该植物光合速率最大时所需要的光照强度比浓度为时的高低，其原因是