头。能否换为“站立”“直立”为什么用散文的语言描绘景物秋风送爽，吹动满山的枫叶，像熊熊燃烧的火焰。江水缓缓流淌，大小各式的船只争相竞发。雄鹰在蓝天翱翔游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏看万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。诗歌鉴赏需要想象第步勾勒形态第二步染上色彩第三步使画面动起来第四步让画面更细致逼真群山层林江水船只雄鹰游鱼火红的枫林，蓝天碧水秋风送爽，吹动满山的枫叶江水缓缓流淌，大小船只争相竞发雄鹰在蓝天上翱翔，游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏。特写镜头船只耀眼的白帆，游鱼的细鳞，水底的沙石。看“染”用拟人手法，写出秋色之深浓。“击”显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。“翔”突出鱼在清澈见底水天相映的水中自由轻快地游动，犹如在天空飞翔。万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。研究性思考毛泽东笔下的秋景和中国传统诗词中的秋景在感情色彩上有什么不同为什么会有这样的不同悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。宋玉九辩万里，坦荡从容。写作背今迈步从头越。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。万年太久，只争朝夕。世上无难事，只要肯登攀。词的常识词，又称为“曲词”或“曲子词”，后又称“诗余”或风华正茂书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。背诵名言名句自信人生二百年，会当水击三千里。踏遍青山人未老，风景这边独好。不到长城非好汉,屈指行程二万。雄关漫道真如铁，而改造世界的青年革命者，方能“主沉浮”！“寒秋”图寒秋，湘江北去，橘子洲头。“湘江秋景”图看万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。“峥嵘岁月”图恰同学少年，人气壮山河的丰富联想和革命豪情，凝聚在句问话上，使得全词尾句具有势不可挡的千钧之力，激励革命者，肩负重担，投人主宰中国命运的革命洪流中去!什么样的人能“主沉浮”呢以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于为挽救祖国，储才蓄能，他有句名言“文明其精神，野蛮其体魄”，他能闹中取静，刻苦读书，不分冬夏，冷水浇身，他这种爱国激情男子汉气概，非常值得大家学习。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。用问句收束全词，将诗书的五年中，他和蔡和森向警予陶斯咏等学生起，组织湖南学生联合会，读书会，开办平民夜校，创办湘江评论，反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧等军阀的活动，他认识到未来的中国，定会更加艰难，鼓励同学么恰同学少年，风华正茂书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。这七句形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。知人论世从恰同学少年这部电视剧中，我们看到，在第师范读浮”是什么意思上阙通过“写景”，提出了“谁主沉浮”的问题。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮主宰国家的命运，掌握民族的前途。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮质疑由赞美秋景到提出问题，其中的内在联系是什竞相向上充满生机，他借景物传达了乐观昂扬向上的情绪。“以我他借景物传达了乐观昂扬向上的情绪。“以我观物，故物皆著我之色彩”。清王国维融情入景，情景交融。这种表达技巧就叫“主沉，而诗人却与众不同绚丽蓬勃，充满生机。“诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。”毛主席具有博大的胸襟奋发向上永不消沉的乐观性格和改天换地的壮志豪情，才使得笔下的景物欣欣向荣堪冷落清秋节。柳永雨霖铃噫嘻悲哉！此秋声也。欧阳修秋声赋诗人笔下的秋景，给人的总体感觉是什么古人多怨秋悲秋，把秋写得萧杀悲凉，如“自古逢秋多寂寥”“万里悲秋常客”“秋风秋雨愁煞人”同为什么会有这样的不同悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。宋玉九辩万里悲秋常作客，百年多病独登台。杜甫登高已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。曹雪芹红楼梦多情自古伤离别，更那清澈见底水天相映的水中自由轻快地游动，犹如在天空飞翔。万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。研究性思考毛泽东笔下的秋景和中国传统诗词中的秋景在感情色彩上有什么不蓝天上翱翔，游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏。特写镜头船只耀眼的白帆，游鱼的细鳞，水底的沙石。看“染”用拟人手法，写出秋色之深浓。“击”显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。“翔”突出鱼在想象第步勾勒形态第二步染上色彩第三步使画面动起来第四步让画面更细致逼真群山层林江水船只雄鹰游鱼火红的枫林，蓝天碧水秋风送爽，吹动满山的枫叶江水缓缓流淌，大小船只争相竞发雄鹰在叶，像熊熊燃烧的火焰。江水缓缓流淌，大小各式的船只争相竞发。雄鹰在蓝天翱翔游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏看万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。诗歌鉴赏需要，坦荡从容。写作背景不行。既表明个人，更显示诗人砥柱中流的气概。寒秋，湘江北去，橘子洲头。能否换为“站立”“直立”为什么用散文的语言描绘景物秋风送爽，吹动满山的枫叶，坦荡从容。写作背景不行。既表明个人，更显示诗人砥柱中流的气概。寒秋，湘江北去，橘子洲头。能否换为“站立”“直立”为什么用散文的语言描绘景物秋风送爽，吹动满山的枫叶，像熊熊燃烧的火焰。江水缓缓流淌，大小各式的船只争相竞发。雄鹰在蓝天翱翔游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏看万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。诗歌鉴赏需要想象第步勾勒形态第二步染上色彩第三步使画面动起来第四步让画面更细致逼真群山层林江水船只雄鹰游鱼火红的枫林，蓝天碧水秋风送爽，吹动满山的枫叶江水缓缓流淌，大小船只争相竞发雄鹰在蓝天上翱翔，游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏。特写镜头船只耀眼的白帆，游鱼的细鳞，水底的沙石。看“染”用拟人手法，写出秋色之深浓。“击”显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。“翔”突出鱼在清澈见底水天相映的水中自由轻快地游动，犹如在天空飞翔。万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。研究性思考毛泽东笔下的秋景和中国传统诗词中的秋景在感情色彩上有什么不同为什么会有这样的不同悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。宋玉九辩万里悲秋常作客，百年多病独登台。杜甫登高已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。曹雪芹红楼梦多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。柳永雨霖铃噫嘻悲哉！此秋声也。欧阳修秋声赋诗人笔下的秋景，给人的总体感觉是什么古人多怨秋悲秋，把秋写得萧杀悲凉，如“自古逢秋多寂寥”“万里悲秋常客”“秋风秋雨愁煞人”，而诗人却与众不同绚丽蓬勃，充满生机。“诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。”毛主席具有博大的胸襟奋发向上永不消沉的乐观性格和改天换地的壮志豪情，才使得笔下的景物欣欣向荣竞相向上充满生机，他借景物传达了乐观昂扬向上的情绪。“以我他借景物传达了乐观昂扬向上的情绪。“以我观物，故物皆著我之色彩”。清王国维融情入景，情景交融。这种表达技巧就叫“主沉浮”是什么意思上阙通过“写景”，提出了“谁主沉浮”的问题。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮主宰国家的命运，掌握民族的前途。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮质疑由赞美秋景到提出问题，其中的内在联系是什么恰同学少年，风华正茂书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。这七句形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。知人论世从恰同学少年这部电视剧中，我们看到，在第师范读书的五年中，他和蔡和森向警予陶斯咏等学生起，组织湖南学生联合会，读书会，开办平民夜校，创办湘江评论，反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧等军阀的活动，他认识到未来的中国，定会更加艰难，鼓励同学为挽救祖国，储才蓄能，他有句名言“文明其精神，野蛮其体魄”，他能闹中取静，刻苦读书，不分冬夏，冷水浇身，他这种爱国激情男子汉气概，非常值得大家学习。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。用问句收束全词，将诗人气壮山河的丰富联想和革命豪情，凝聚在句问话上，使得全词尾句具有势不可挡的千钧之力，激励革命者，肩负重担，投人主宰中国命运的革命洪流中去!什么样的人能“主沉浮”呢以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造世界的青年革命者，方能“主沉浮”！“寒秋”图寒秋，湘江北去，橘子洲头。“湘江秋景”图看万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。“峥嵘岁月”图恰同学少年，风华正茂书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。背诵名言名句自信人生二百年，会当水击三千里。踏遍青山人未老，风景这边独好。不到长城非好汉,屈指行程二万。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。万年太久，只争朝夕。世上无难事，只要肯登攀。词的常识词，又称为“曲词”或“曲子词”，后又称“诗余”或“长短句”。词牌，是词的格式的名称。不同的词牌，其句数字数声律等，都有其特定的规格。在本课中，“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。创作者的思想感情象作品中的客观物象诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的种充满诗意的艺术境界意“意象”简释“领字”的常识领字又叫“字逗”。