点是学会明诗意和悟诗情讨论你还了解哪些有关诗歌的知识师生交流。二推荐‚我最喜爱的诗歌‛诗歌推荐活动诗歌作者推荐理由激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。推荐人学生填表，并在小组内交流，相互补充。交换朗读自己喜爱的诗歌。说说自己喜爱的理由。欣赏诗歌教师推荐教师推荐书目唐诗鉴赏辞典宋词鉴赏辞典毛泽东诗词鉴赏等与诗同行活动举办诗歌朗诵会活动目的让学生进步了解诗歌，热爱诗歌。培养学生团结合作的精神。活动重难点诗歌朗诵会的形式内容的确定。在班里分组讨论下，怎样开好诗歌朗诵会确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，中华少年就是首典型的朗诵诗，本组教材中的我们去看海，选读课文中的我们的方阵都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。小组内商定形式，可以都带着幻想的色彩。读读这话，感受感受山雨神奇在什么地方雨丝是飘飘洒洒的，还会是怎样的请换个叠词来说说。请同学们闭上眼睛，仔细听，用心灵去感受。教师配乐范读。。带着遐想朗读。在雨中自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每块岩石每片树叶每丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出首又首优雅的小曲，每个音符，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近体会‚由远而近，由远而近‛的意味这里连用两个‚由远而近‛，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。在味呢拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。你从哪些语句中感受又了山雨的神奇韵味细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。有侧重地交流品析朗读。像曲无字的歌谣就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。四学习‚雨中‛，感悟神奇雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛播放磁带或光碟，竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么那课文中的山雨又是怎样的番韵，山雨初来乍到时带给你怎样的感受练习说话，朗读品评。来得突然跟着阵阵湿润的山风，跟着缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉悄悄然的有节奏的多读几遍，并将课文读通读顺。交流同学们自主发现的好词，集体品读。这篇文章是按什么顺序写的谁来简单地说说课文的主要内容。三学习‚雨起‛，感知‚悄悄‛看，山雨来了。请有感情地读读第自然段，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，起去体味那山雨的无穷韵味吧,揭示课题山雨。二初读课文，理清文脉请同学们先自由地放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来领略大自然的秀美。重点难点感受优美的语言，体会作者对山雨的喜爱之情。学习作者表达独特感受的句子。教学时间课时教学过程谈话引入，揭示课题上节课，我们跟随着作者的脚步，访问了‚山里的朋友‛鸟教学反思时间年月日星期﹡山雨知识与能力目标有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。方法与过程目标学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。情感态度和价值观目标感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱结课通读全文，交流课文为什么以‚山中访友‛为题。选择自己喜欢的到三个部分，背诵下来。板书设计山中访友古桥出门树林热爱自然访友山泉小溪白云瀑布悬崖云雀山中美景小花落叶石头亲近自然返回阵雨岩石归说这不是天地给我的恩泽‛。齐读遍。三作别朋友，临行寄语读读课文的最后个自然段，交流发现。作者在山中呆了整整天首尾呼应等。带着‚好心情‛，有感情地读课文。四升华感情，背诵伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽默读，提出不懂的问题，互相交流。雨大吗下雨时的情景什么样子用个或几个词语来概括下。电闪雷鸣瓢泼大雨等如何理解‚谁能什么引导讨论作者从落花落叶石头中体会到了什么有感情地朗读这段文字。忽然，雷阵雨来了，像有千个侠客在天上吼叫，又像有千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨纹理，看到了它蕴含的生命的奥秘。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。细读，思考作者看到落花与落叶联想到了怎样回答呢请选择位朋友，将他的回答写下来。教师随意读位朋友的话，指学生作答。有感情地朗读整段话同桌对读，师生轮读。捡起朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香拾片落叶，细数精致的到的好风景。作者将山中的景物都联想成什么了通过朗读感受山泉的清明溪流的欢快瀑布的雄浑悬崖的挺拔和巍峨白云的洁白和宁静云雀的欣喜和欢乐。面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎到的好风景。作者将山中的景物都联想成什么了通过朗读感受山泉的清明溪流的欢快瀑布的雄浑悬崖的挺拔和巍峨白云的洁白和宁静云雀的欣喜和欢乐。面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢请选择位朋友，将他的回答写下来。教师随意读位朋友的话，指学生作答。有感情地朗读整段话同桌对读，师生轮读。捡起朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香拾片落叶，细数精致的纹理，看到了它蕴含的生命的奥秘。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。细读，思考作者看到落花与落叶联想到了什么引导讨论作者从落花落叶石头中体会到了什么有感情地朗读这段文字。忽然，雷阵雨来了，像有千个侠客在天上吼叫，又像有千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽默读，提出不懂的问题，互相交流。雨大吗下雨时的情景什么样子用个或几个词语来概括下。电闪雷鸣瓢泼大雨等如何理解‚谁能说这不是天地给我的恩泽‛。齐读遍。三作别朋友，临行寄语读读课文的最后个自然段，交流发现。作者在山中呆了整整天首尾呼应等。带着‚好心情‛，有感情地读课文。四升华感情，背诵结课通读全文，交流课文为什么以‚山中访友‛为题。选择自己喜欢的到三个部分，背诵下来。板书设计山中访友古桥出门树林热爱自然访友山泉小溪白云瀑布悬崖云雀山中美景小花落叶石头亲近自然返回阵雨岩石归鸟教学反思时间年月日星期﹡山雨知识与能力目标有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。方法与过程目标学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。情感态度和价值观目标感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。重点难点感受优美的语言，体会作者对山雨的喜爱之情。学习作者表达独特感受的句子。教学时间课时教学过程谈话引入，揭示课题上节课，我们跟随着作者的脚步，访问了‚山里的朋友‛，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，起去体味那山雨的无穷韵味吧,揭示课题山雨。二初读课文，理清文脉请同学们先自由地放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。交流同学们自主发现的好词，集体品读。这篇文章是按什么顺序写的谁来简单地说说课文的主要内容。三学习‚雨起‛，感知‚悄悄‛看，山雨来了。请有感情地读读第自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受练习说话，朗读品评。来得突然跟着阵阵湿润的山风，跟着缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉悄悄然的有节奏的就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。四学习‚雨中‛，感悟神奇雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛播放磁带或光碟，竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么那课文中的山雨又是怎样的番韵味呢拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。你从哪些语句中感受又了山雨的神奇韵味细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。有侧重地交流品析朗读。像曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近体会‚由远而近，由远而近‛的意味这里连用两个‚由远而近‛，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每块岩石每片树叶每丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出首又首优雅的小曲，每个音符都带着幻想的色彩。读读这话，感受感受山雨神奇在什么地方雨丝是飘飘洒洒的，还会是怎样的请换个叠词来说说。请同学们闭上眼睛，仔细听，用心灵去感受。教师配乐范读。。带着遐想朗读。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。自由读，感受雨中的绿。