问题滑动变阻器的连接电阻的大小如何判断三达标练习完成物理套餐中的本节内容。小结根据板书，总结本节内容，明确重难点。兆欧课后活动完成物理套餐中课堂未完成的内容。课本后练习。找教案教学后记如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题，必要进行示范。电阻的变化因素学生容易忘记，应想办法加深学生的印象。滑动变阻器的大小判断应画示意图进行分析。第七章欧姆定律第节探究电阻上的电流跟两端电压的关系教学目标知识与技能通过实验探究电流电压和电阻的关系。使学生会同时使用电压表和电流表测量段导体两端的电压和流过它的电流。使学生会使用滑动变阻器来改变段导体两端的电压。二过程与方法通过实验探究过程，体会科学探究的般方法，提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力。使学生领悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。体会使用图象研究物理问题的优越性三情感态度与价值观在实验探究的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难解决物理问题时的喜悦养成实事求是尊重自然规律的科学态度，注意学生科学世界观的形成。教学重点难点重点学生在实验探究电流电压和电阻的关系的过程难点科学实验探究的进行，对实验数据信息的处理和综合教学用具教师演示实验干电池组和小灯泡各只，导线若干开关只，实物投影仪。学生分组实验电流表电压表干电池组滑动变阻器定值电阻和开关导线若干。以上器材为组，每四人准备组器材。若学校条件允许，可将干电池组换成学生电源，实验效果会更好。找教案教材分析和教学建议欧姆定律的实验是探索性实验，其设计是本节的难点。因为初中物理不从理论上解释欧姆定律，所以对学生而言欧姆定律的建立完全领依赖实验探究的结果。同时，欧姆定律的实验研究在本章中是作为物理学常用研究方法的典型范例出现的。它是电学中的基本定律，也是进步学习电学知识和分析解决电路问题的基础，因此是初中电学的重点知识。通过本节教学，可使学生对即将要学习的欧姆定律更好的理解。电流跟电压电阻的关系，是分析和研究各种电路的关键。着重介绍了研究三个物理量之间变化关系的方法。先引导学生得出电流与电压和电阻有关，再通过实验来研究。本节从开头引入课题后，就提出物理学中常用的研究方法。教学时应重视研究方法的指导。教师要引导学生懂得欧姆定律的研究是在如下科学方法的指导下进行的。在三个或三个以上的物理量中，先要确定研究对象的物理量如，然后逐研究这个物理量和另物理量的关系。研究时，要假定除这两个物理量外的其他物理量不变，然后将这些单的关系综合起来。应该在常用方法的传授过程中，先将研究的思路和方案确定，然后再进行电路图的设计电学器材的选择等内容的教学。研究方法和步骤确定以后，实验电路不宜直接给出，而应启发学生根据实验目的和研究方法自己设计电路图，选择实验器材，设计实验表格，并指导学生进行实物接线。接线时，要强调电路图和实物图对应。进行具体操作时，最好选用的滑动变阻器。开始时应将滑动变阻器调到最大值，然后减小变阻器的阻值，使电阻两端的电压增加，电压值最好取整数，并成整数倍增加。在保持电压不变时，电阻值变化应成倍数地增加，但由于存在变阻器自身电阻和电源内电阻，需将阻值调大些。进行定量实验前，也可先作些定性研究。取得数据后，要教会学生如何分析数据。分析时，也可由学生自行研究。对于探究电流电压电阻的关系的实验，探究过程应给学生足够的时间去思考讨论。通过多媒体及时展示学生讨论设计的方案，使学生间相互交流，共同提高，扩大每个学生的知识面。设计实验有定难度，教师应及时充当优秀学生的角色参与设计和讨论，以便激励学生积极参与。本实验要改变电阻两端电压的方法至少有两种，是改变电池的个数，二是利用滑动变阻器，应尽可能让学生通过讨论自己得出。进行实验时，可让学生按自己设计的方案进行实验，并非定要统要求。在分析表格数据得结论时，应让学生多发表自己的见解，不完整，不规范没关系，可在充分肯定其合理性的同时继续找学生补充，最后总结出规范的结论，得出欧姆定律的具体内容。本节教材的探究过程，是从两个量相乘或相除是否等于第三个量出发设计的，从所测数据间的关系能够比较得出结论，引导学生总结出电阻定，导体中的电流，跟导体的两端电压成正比的结论。第二次实验时，换的电阻让其成倍数增加，电阻两端的电压调至与第次相同，然后分析表二就可得出电压定，导体的电流，跟导体的电阻成反比的结论，为欧姆定律的得出做好铺垫。同时今年教材增加了关系图象，让学生学会运用图象进行分析，但由于是学生第次接触，故对于学生来说是个难点，因此，教师应从坐标轴的建立与划分入手，使学生理解关系图象。教学过程创设情境，引入新课师在前面两章中我们学习了电流电压和电阻三个量的知识。这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系互相影响的。下面先请同学们认真观察演示实验教师演示学生观察，并得出实验结论演示加在同个灯泡两之间的光缆通信系统请在同个灯泡两之间的光缆通信系统请同学们阅读已“我国光缆通信的发展”学生们阅读教师巡回并与学生探讨师电子计算机的发明和应用给人们的工作学习生活带来了巨大的变化计算机与通信的结合将成为世纪信息社会的基础全球信息网的建立，使人们通过台联网的电脑，只要轻轻点击鼠标，就可以做到“秀才不出门，便知天下事”看屏幕微机播放网络通信了解网络通信四网络通信板书生甲世界上最大的计算机网络叫做因特网这样就能做到资源共享，生乙在因特网上可以收发电子邮件还可以查阅资料，看新闻购物，和朋友聊天进行远程教育远程医疗等等找教案生丙电子邮件的传递方式是师网络通信在传播信息中越来越快捷方便请同学们阅读科学世界“激光的应用”三小结本节我们了解了微波通信卫星通信光纤通减小变阻器的阻值，使电阻两端的电压增加，电压值最好取整数，并成整数倍增加。在保持电压不变时，电阻值变化应成倍数地增加，但由于存在变阻器自身电阻和电源内电阻，需将阻值调大些。进行定量实验前，也可先作些验目的和研究方法自己设计电路图，选择实验器材，设计实验表格，并指导学生进行实物接线。接线时，要强调电路图和实物图对应。进行具体操作时，最好选用的滑动变阻器。开始时应将滑动变阻器调到最大值，然后然后将这些单的关系综合起来。应该在常用方法的传授过程中，先将研究的思路和方案确定，然后再进行电路图的设计电学器材的选择等内容的教学。研究方法和步骤确定以后，实验电路不宜直接给出，而应启发学生根据实得欧姆定律的研究是在如下科学方法的指导下进行的。在三个或三个以上的物理量中，先要确定研究对象的物理量如，然后逐研究这个物理量和另物理量的关系。研究时，要假定除这两个物理量外的其他物理量不变，关键。着重介绍了研究三个物理量之间变化关系的方法。先引导学生得出电流与电压和电阻有关，再通过实验来研究。本节从开头引入课题后，就提出物理学中常用的研究方法。教学时应重视研究方法的指导。教师要引导学生懂它是电学中的基本定律，也是进步学习电学知识和分析解决电路问题的基础，因此是初中电学的重点知识。通过本节教学，可使学生对即将要学习的欧姆定律更好的理解。电流跟电压电阻的关系，是分析和研究各种电路的验是探索性实验，其设计是本节的难点。因为初中物理不从理论上解释欧姆定律，所以对学生而言欧姆定律的建立完全领依赖实验探究的结果。同时，欧姆定律的实验研究在本章中是作为物理学常用研究方法的典型范例出现的。开关导线若干。以上器材为组，每四人准备组器材。若学校条件允许，可将干电池组换成学生电源，实验效果会更好。找教案教材分析和教学建议欧姆定律的实行，对实验数据信息的处理和综合教学用具教师演示实验干电池组和小灯泡各只，导线若干开关只，实物投影仪。学生分组实验电流表电压表干电池组滑动变阻器定值电阻和心和决心，能体验战胜困难解决物理问题时的喜悦养成实事求是尊重自然规律的科学态度，注意学生科学世界观的形成。教学重点难点重点学生在实验探究电流电压和电阻的关系的过程难点科学实验探究的进科学探究的般方法，提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力。使学生领悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。体会使用图象研究物理问题的优越性三情感态度与价值观在实验探究的过程中，有克服困难的信知识与技能通过实验探究电流电压和电阻的关系。使学生会同时使用电压表和电流表测量段导体两端的电压和流过它的电流。使学生会使用滑动变阻器来改变段导体两端的电压。二过程与方法通过实验探究过程，体会看来似乎还有较大问题，必要进行示范。电阻的变化因素学生容易忘记，应想办法加深学生的印象。滑动变阻器的大小判断应画示意图进行分析。第七章欧姆定律第节探究电阻上的电流跟两端电压的关系教学目标板书，总结本节内容，明确重难点。兆欧课后活动完成物理套餐中课堂未完成的内容。课本后练习。找教案教学后记如何连接电路，从课后操作察原理改变电阻丝的长度改变电阻作用使用学生试验利用滑动变阻器改变灯泡的亮度注意问题滑动变阻器的连接电阻的大小如何判断三达标练习完成物理套餐中的本节内容。小结根据师总结材料长度长度越长，电阻越大横截面积学生阅读页表格，了解电阻的属性。学生阅读半导体超导现象教师可进行定解释变阻器电位器滑动变阻器滑动变阻器符号结构实物观同的电阻丝，灯泡的亮度不同。进行新课电阻导体对电流的阻碍作用。符号单位欧姆欧其他单位千欧例种元件电阻器，符号影响电阻大小的因素学生讨论教师同的电阻丝，灯泡的亮度不同。进行新课电阻导体对电流的阻碍作用。符号单位欧姆欧其他单位千欧例种元件电阻器，符号影响电阻大小的因素学生讨论教师总结材料长度长度越长，电阻越大横截面积学生阅读页表格，了解电阻的属性。学生阅读半导体超导现象教师可进行定解释变阻器电位器滑动变阻器滑动变阻器符号结构实物观察原理改变电阻丝的长度改变电阻作用使用学生试验利用滑动变阻器改变灯泡的亮度注意司是专业从事畜禽养殖污染治理技术开发工艺设计土建施工设备制造和技术服务的高新技术环保企业。具备专项设计和施工资质，公司采用工艺为核心的三段式红泥塑料沼气技术，为在污水处理过程中产生的“粪便污水沼气粪