小二黑小芹喜结良缘假迷信自私↗大团圆三仙姑“前世姻缘”包办不再装神课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析运用白描和细节描写刻画人物形象用简练的笔墨刻画人物,通过富有个性特征的细节,尤其是个性化的语言和动作描写来刻画人物形象。文中对二诸葛三仙姑小二黑小芹等人的性格和心理刻画笔墨简练,不是铺陈粉饰,而是多通过个性化的语言行动刻画人物。人物语言的个性化,如二诸葛在区上再恳求区长“恩典恩典,命相不对,这是辈子的事!”就写出了二诸葛的真迷信,他真相信阴阳八卦,怕命相不对真会对小二黑不利,是真为小二黑着想而发急也写出他这个老农民的特点,即有点文化,讲起话来半文半白,是个旧式老农。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析􀳂自主练笔导练目标能够全面看待“自由与舍弃”的关系,准确表达自己的观点。创意激活通过自己的不懈努力,冲破重重阻碍,小二黑和小芹得到了自由婚姻,过上了幸福生活。自由是每个人的最高追求和终问题导学自主探究文本图解技法导析简析二诸葛三仙姑同中有异的性格。提示二诸葛三仙姑是农村落后人物的代表,也是转型的人物。他们都有浓厚的封建落后意识,使他们思想愚昧落后,裹足不前。他不得头碰死”。作者就是这样把人物放在情节发展的矛盾冲突中,通过人物自身的行动和言语来展示其性格,很少有静止的景物与心理描写。课前预习导学课堂合作探究义她是如何老来俏,而是通过直接叙述客观事实来展示她老来俏的面。如在区上的交通员传她的情况下,不紧不慢换上身新衣,以至于区长误认为她是年轻媳妇,周围的人也议论纷纷,连她半辈没红过的脸也撑不住了,“恨儿被抓,夜未归,丈夫非常着急的情况下,照样起得很迟,甚至丈夫于福“把饭菜做成了放在炉边等,直等到她梳妆罢了才开饭”。作者没有客观地评价她是如何懒,而是通过描写她的行动来向读者展示她的性格。作者没有定课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析本文是怎样在情节发展中刻画三仙姑这个人物形象的提示小说第十节“看看仙姑”是刻画三仙姑最为成功的节。她在女。她不仅忌妒女儿小芹未来的幸福婚姻,而且还贪财出卖女儿。赵树理通过这两个人物形象的塑造,深刻地揭示了农村小生产者精神的落后陈腐,说明实行民主改革移风易俗势在必行。课前预习导学在神卦上。与二诸葛相比,三仙姑则是个好逸恶劳作风不正极其自私的妇女形象。她装神弄鬼更多的是利用这种机会与男人们厮混。当她变成老婆子时,也并没有改掉坏习性,她又利用女儿小芹的美貌吸引后生到她家里来落后人物形象。二诸葛胆小怕事落后迷信,极力想维护家长制的权威,顽固地反对儿子小二黑与小芹自由恋爱结婚。他不同意小二黑和小芹的婚事的原因是“命相不对”。他相信命运,多年愚昧落后的生活使他只能把希望寄托课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读试分析二诸葛和三仙姑两个落后人物的形象特点。提示作品成功地塑造了二诸葛和三仙姑两个农民中的组织尖锐复杂的矛盾冲突,按时间顺序作叙述,环扣环,前后衔接得紧凑严密,读来清晰自然。作品以叙述故事为主,在叙述中突出人物形象,其他描绘如景物和心理描写从简,并融入故事叙述之中。课前预习导学与小芹面对封建落后思想的阻挠和封建恶霸势力的打击陷害,没有屈服,勇敢抗争。最后三节是故事情节的高潮和结局部分。恶霸受到,旧思想受到批评,两位“神仙”有了转变,年轻人追求的自由婚姻获得成功。作者善于节,每节都设有小标题,类似章回小说的回。至五节,大致可算作故事情节的开端部分。作者用个组人物,用个小故事引出另个小故事,情况交代得既清楚,又有趣。六至九节,是故事情节的发展部分。小二黑目标导航文本助读基础导练预习导读小二黑结婚的情节结构有什么特色提示这篇小说的故事性特别强。故事情节波澜起伏,又连贯完整,“从头说起,接上去说”,很吸引人,符合群众的欣赏习惯。全篇分为十二对抗愚昧落后迷信的封建旧思想的胜利,歌颂了农民反对封建势力的胜利,从而对解放区新建立的民主政权进行了热情的赞颂。课前预习导学课堂合作探究课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读小二黑结婚的主题思想是什么提示小二黑结婚不仅讴歌了自由恋爱的胜利,更重要的是歌颂了农民进步的新思想行政者对于民意得因势利导,民意得到畅达,社会也可以健全地发展起来。成熟不是察言观色八面玲珑,不是见风使舵老奸巨猾。成熟是面对诬陷不会丧失信心,面对恭维也不会自傲。课前预习导学,加以引导。而“见风使舵”指看风向转动舵柄,比喻看势头或看别人的眼色行事,指这种人比较圆滑,贬义词。应用李明托我找工作,正好张经理让我物色名会计。于是我便顺水推舟,把小李介绍了过去。所以开明的行,加以引导。而“见风使舵”指看风向转动舵柄,比喻看势头或看别人的眼色行事,指这种人比较圆滑,贬义词。应用李明托我找工作,正好张经理让我物色名会计。于是我便顺水推舟,把小李介绍了过去。所以开明的行政者对于民意得因势利导,民意得到畅达,社会也可以健全地发展起来。成熟不是察言观色八面玲珑,不是见风使舵老奸巨猾。成熟是面对诬陷不会丧失信心,面对恭维也不会自傲。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读小二黑结婚的主题思想是什么提示小二黑结婚不仅讴歌了自由恋爱的胜利,更重要的是歌颂了农民进步的新思想对抗愚昧落后迷信的封建旧思想的胜利,歌颂了农民反对封建势力的胜利,从而对解放区新建立的民主政权进行了热情的赞颂。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读小二黑结婚的情节结构有什么特色提示这篇小说的故事性特别强。故事情节波澜起伏,又连贯完整,“从头说起,接上去说”,很吸引人,符合群众的欣赏习惯。全篇分为十二节,每节都设有小标题,类似章回小说的回。至五节,大致可算作故事情节的开端部分。作者用个组人物,用个小故事引出另个小故事,情况交代得既清楚,又有趣。六至九节,是故事情节的发展部分。小二黑与小芹面对封建落后思想的阻挠和封建恶霸势力的打击陷害,没有屈服,勇敢抗争。最后三节是故事情节的高潮和结局部分。恶霸受到,旧思想受到批评,两位“神仙”有了转变,年轻人追求的自由婚姻获得成功。作者善于组织尖锐复杂的矛盾冲突,按时间顺序作叙述,环扣环,前后衔接得紧凑严密,读来清晰自然。作品以叙述故事为主,在叙述中突出人物形象,其他描绘如景物和心理描写从简,并融入故事叙述之中。课前预习导学课堂合作探究目标导航文本助读基础导练预习导读试分析二诸葛和三仙姑两个落后人物的形象特点。提示作品成功地塑造了二诸葛和三仙姑两个农民中的落后人物形象。二诸葛胆小怕事落后迷信,极力想维护家长制的权威,顽固地反对儿子小二黑与小芹自由恋爱结婚。他不同意小二黑和小芹的婚事的原因是“命相不对”。他相信命运,多年愚昧落后的生活使他只能把希望寄托在神卦上。与二诸葛相比,三仙姑则是个好逸恶劳作风不正极其自私的妇女形象。她装神弄鬼更多的是利用这种机会与男人们厮混。当她变成老婆子时,也并没有改掉坏习性,她又利用女儿小芹的美貌吸引后生到她家里来。她不仅忌妒女儿小芹未来的幸福婚姻,而且还贪财出卖女儿。赵树理通过这两个人物形象的塑造,深刻地揭示了农村小生产者精神的落后陈腐,说明实行民主改革移风易俗势在必行。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析本文是怎样在情节发展中刻画三仙姑这个人物形象的提示小说第十节“看看仙姑”是刻画三仙姑最为成功的节。她在女儿被抓,夜未归,丈夫非常着急的情况下,照样起得很迟,甚至丈夫于福“把饭菜做成了放在炉边等,直等到她梳妆罢了才开饭”。作者没有客观地评价她是如何懒,而是通过描写她的行动来向读者展示她的性格。作者没有定义她是如何老来俏,而是通过直接叙述客观事实来展示她老来俏的面。如在区上的交通员传她的情况下,不紧不慢换上身新衣,以至于区长误认为她是年轻媳妇,周围的人也议论纷纷,连她半辈没红过的脸也撑不住了,“恨不得头碰死”。作者就是这样把人物放在情节发展的矛盾冲突中,通过人物自身的行动和言语来展示其性格,很少有静止的景物与心理描写。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析简析二诸葛三仙姑同中有异的性格。提示二诸葛三仙姑是农村落后人物的代表,也是转型的人物。他们都有浓厚的封建落后意识,使他们思想愚昧落后,裹足不前。他们都封建迷信,但真假,同中有异。在对待小二黑和小芹的婚姻问题上,作为封建迷信思想的虔诚信徒,二诸葛以“命相不对”极力反对。三仙姑对自己所从事的迷信活动并不相信,只是以此装神弄鬼,欺骗他人。她反对女儿的婚事,完全是出于带有种变态的嫉妒心理。后来在区长的教育下,他们终于转变了思想,成全了儿女们的婚事,终于告别了过去,获得了进步。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析小二黑小芹的恋爱结局说明了什么提示人民政府的支持使解放区青年男女冲破旧的婚姻观念的束缚,勇敢地为争取婚姻自由而斗争。小二黑小芹为争取婚姻自由的斗争已不单是“个性解放”的范畴,而是以高度的革命自觉性为思想指导,是解放区人民反霸除暴的民主改革的个组成部分,也是当时整个社会建立新的婚姻观念,清除封建迷信思想的个组成部分。小二黑小芹婚姻的美满结局说明了人民政府是人民实现自主婚姻的最可靠保证。同时也标志着个深刻的社会变化已经兴起,并且正在继续深入发展。课前预习导学课堂合作探究问题导学自主探究文本图解技法导析本文的语言有什么特点提示就人物语言来说,作品总是尽量用普通的平常的话语,要求每句话都适合每个人物的特殊身份状态和心理。人物的对话短小简洁明快,到了每个人物的嘴上都活了。就叙述和描写语言而论,赵树理用的是群众语言。这点尤其值得称道。向来写人物的对话应该忠实于人物的身份,注意个性化口语化,似乎是没有公开说“不”字的,唯独关于叙述和描写,即如何叙述个故事写景写人等,却好像被认为是作者自由驰骋的世界。本文中叙述和描写运用的都是群众语言,充满了无穷的艺术魅力。课前预习导学导学自主探究文本图解技法导析观点二本文以大团圆结尾是历史背景与人物性格相互作用的结果。本文创作于世纪年代初,当时中国共产党领导下的新政权建立不久,反对封建思想和封建传统势力