，写景中插入这样的叙事，方面使得作者的行文富有波澜，另方面增添了行文的趣味性。从结构安排上看，作者两次写到当地土人，前后也构成了定的照应关系，这也使得本文的结构安排更加独具匠心。自主积累合作探究温馨晨读分层训练从内容上而言，这也与作者无所畏惧的探险行为构成对比，从而突出作者献身科学的无畏精神。当然，这也从另个角度真实地反映了当时当地的民俗风情。特别是迷信思想在当地土人头脑中根深蒂固，人们的思想观念中还保有万物有灵的“泛灵”痕迹，神秘事物对他们仍具有极大的威慑力。这种对神秘事物的恐惧是用“重资”都不能改变的。正是基于这样的背景，我们认为在这里更多地体现出徐霞客勇于探索未知事物的无畏精神。他为破除迷信敢于现身说法，这也表现出个大无畏的无神论者的高大形象。自主积累合作探究温馨晨读分层训练徐霞客游记既是部地理学巨著，又是部文学名著。它在文学上具有怎样的特点提示写景记事，悉从真实中来，具有浓厚的生活实感写景状物，力求精细，常运用动态描写或拟人手法，远较前人游记细致入微词汇丰富，敏于创制绝不因袭套语，落入窠臼写景时注重抒情，寓情于景，情景交融，同时注意表东西的行人，接踵而至，但都不能随我们入洞。自主积累合作探究温馨晨读分层训练我们两个人于是率先入洞，踏着级级的石阶进入洞中，传递火炬而下，多次转弯才到达洞底。洞内稍宽，可以侧身抬头，这才能拿我于是到前村，把行李寄放在他家，和家仆各拿火炬进入麻叶洞。当时跟随我们到洞口的村民有几十人，樵夫把镰刀插入腰中停止砍柴，耕田的人扛着锄头，做饭的妇女停止了做饭，织布者放下了梭子，放牧的儿童，背着。”最后花重资寻到人，那人将换衣入洞，此时那人问我得知我是文人，不是会法术的道士，又吃惊地走出洞口说“我认为你是大法师，所以才想跟随你们进洞，如果是读书人，我怎么能拿性命陪葬呢”沿着蜿蜒曲折的石阶而下。自主积累合作探究温馨晨读分层训练起初寻得火炬而后央求向导，都只肯供给火把，却没有敢引领入洞的人。有的说“这洞中有神龙。”还有的说“这洞中有鬼怪。不是会法术的人，不能降伏它们了。环转的山崖之下，也裂开道缝隙，太窄不能进入。山崖前有条小溪，自西向东，流经山崖流入山涧。沿着小溪到山崖之西的乱石处，水流到崖下为止，却有洞在此开启，这就是麻叶洞。洞口向南，仅像斗大，在石缝中对门有山峰，山顶光秃秃的，但岩石突出耸立着，被称为将军岭山涧直向西冲去，同枣核岭的支脉，向西延伸到此结束。山涧西边有向南的石崖，环如展开的羽翅，向东俯瞰山涧，同时大岭的支脉，也向东延伸至此结束五课文翻译十七日，距离上清洞三里，有麻叶洞。麻叶洞在麻叶湾，洞的西面是大岭，南面是洪碧山，东面是云阳山和枣核岭的支脉，北面则是枣核岭的西麓。大岭向东转，正好把涧水约束住往下流，两壁对峙窄如门，而正以枯洞也何以致之予以为大师妇之炊者停爂定语后置句判断句定语后置句状语后置句宾语前置句省略句，以之为自主积累合作探究温馨晨读分层训练插着名词作状语，向下名词作状语，像蛇样自主积累合作探究温馨晨读分层训练四文言句式窍启于上，即麻叶洞也时村民之随至洞口数十人童子之牧者，行人之负载者寄行李于其家今何北循涧底入名词作状语，向北名词作动词，向东流名词作动词，腰间樵者腰镰束涧下流后蛇伏以进困难动词，寻求到尽头副词，表示大约的数量动词，答应动词，期望代词，这样自主积累合作探究温馨晨读分层训练三词类活用自西而东望动词，观察动词，盼望名词，农历每月的十五名词，胜景名词，胜景形容词，美好的动词，禁受自主积累合作探究温馨晨读分层训练名词，处所动词，是副词，就副词，才形容词，尽形容词，不得志，穷困形容词，困窘，处境作探究温馨晨读分层训练名词，气度，风度动词，应答动词，应答介词，应和副词，理应动词，回答动词，度过动词，通“渡”动词，谱写名词，法度自主积累合作探究温馨晨读分层训练名词，胜利动词，看动词，期望动词，希后人誉为“世间真文字大文字奇文字”。自主积累合作探究温馨晨读分层训练预习作业通假字乱石轰驾通于是辟成衖通，巷小胡同架自主积累合词汇丰富，敏于创作绝不因袭套语，落入窠臼写景时注重抒情，寓情于景，情景交融，同时注意表现人的主观感觉通过丰富的描绘手段，使游记表现出很高的艺术性，具有恒久的审美价值。徐霞客游记被细描述在中国也是最早的。在文学上的主要特点是写景记事，悉从真实中来，具有浓厚的生活实感写景状物，力求精细，常运用动态描写自主积累合作探究温馨晨读分层训练或拟人手法，远较前人游记细致入微细描述在中国也是最早的。在文学上的主要特点是写景记事，悉从真实中来，具有浓厚的生活实感写景状物，力求精细，常运用动态描写自主积累合作探究温馨晨读分层训练或拟人手法，远较前人游记细致入微词汇丰富，敏于创作绝不因袭套语，落入窠臼写景时注重抒情，寓情于景，情景交融，同时注意表现人的主观感觉通过丰富的描绘手段，使游记表现出很高的艺术性，具有恒久的审美价值。徐霞客游记被后人誉为“世间真文字大文字奇文字”。自主积累合作探究温馨晨读分层训练预习作业通假字乱石轰驾通于是辟成衖通，巷小胡同架自主积累合作探究温馨晨读分层训练名词，气度，风度动词，应答动词，应答介词，应和副词，理应动词，回答动词，度过动词，通“渡”动词，谱写名词，法度自主积累合作探究温馨晨读分层训练名词，胜利动词，看动词，期望动词，希望动词，观察动词，盼望名词，农历每月的十五名词，胜景名词，胜景形容词，美好的动词，禁受自主积累合作探究温馨晨读分层训练名词，处所动词，是副词，就副词，才形容词，尽形容词，不得志，穷困形容词，困窘，处境困难动词，寻求到尽头副词，表示大约的数量动词，答应动词，期望代词，这样自主积累合作探究温馨晨读分层训练三词类活用自西而东樵者腰镰束涧下流后蛇伏以进北循涧底入名词作状语，向北名词作动词，向东流名词作动词，腰间插着名词作状语，向下名词作状语，像蛇样自主积累合作探究温馨晨读分层训练四文言句式窍启于上，即麻叶洞也时村民之随至洞口数十人童子之牧者，行人之负载者寄行李于其家今何以枯洞也何以致之予以为大师妇之炊者停爂定语后置句判断句定语后置句状语后置句宾语前置句省略句，以之为自主积累合作探究温馨晨读分层训练五课文翻译十七日，距离上清洞三里，有麻叶洞。麻叶洞在麻叶湾，洞的西面是大岭，南面是洪碧山，东面是云阳山和枣核岭的支脉，北面则是枣核岭的西麓。大岭向东转，正好把涧水约束住往下流，两壁对峙窄如门，而正对门有山峰，山顶光秃秃的，但岩石突出耸立着，被称为将军岭山涧直向西冲去，同枣核岭的支脉，向西延伸到此结束。山涧西边有向南的石崖，环如展开的羽翅，向东俯瞰山涧，同时大岭的支脉，也向东延伸至此结束了。环转的山崖之下，也裂开道缝隙，太窄不能进入。山崖前有条小溪，自西向东，流经山崖流入山涧。沿着小溪到山崖之西的乱石处，水流到崖下为止，却有洞在此开启，这就是麻叶洞。洞口向南，仅像斗大，在石缝中沿着蜿蜒曲折的石阶而下。自主积累合作探究温馨晨读分层训练起初寻得火炬而后央求向导，都只肯供给火把，却没有敢引领入洞的人。有的说“这洞中有神龙。”还有的说“这洞中有鬼怪。不是会法术的人，不能降伏它们。”最后花重资寻到人，那人将换衣入洞，此时那人问我得知我是文人，不是会法术的道士，又吃惊地走出洞口说“我认为你是大法师，所以才想跟随你们进洞，如果是读书人，我怎么能拿性命陪葬呢”我于是到前村，把行李寄放在他家，和家仆各拿火炬进入麻叶洞。当时跟随我们到洞口的村民有几十人，樵夫把镰刀插入腰中停止砍柴，耕田的人扛着锄头，做饭的妇女停止了做饭，织布者放下了梭子，放牧的儿童，背着东西的行人，接踵而至，但都不能随我们入洞。自主积累合作探究温馨晨读分层训练我们两个人于是率先入洞，踏着级级的石阶进入洞中，传递火炬而下，多次转弯才到达洞底。洞内稍宽，可以侧身抬头，这才能拿火把放到前面。麻叶洞东西洞壁的裂缝，都没有进入之处，径直向北有洞穴，仅尺高，宽仅尺，然而洞下很是干燥平坦。于是先拿着火把进入，然后伏下身子像蛇样爬行，背部擦着洞壁，腰部贴着地面，下身向后翘起，用力往前挺进，于是度过了这洞内的第关。洞内裂缝高了之后，东西也就贯通了，然而仍然没有可入之处。又开始度第二关，洞的狭窄与低度与前面的如出辙，进洞的方法也如前面。入洞之后，洞内也横裂开来，那西南向的裂缝不是很深，那东北向的裂缝上有凹陷的石洞，忽而又向上直裂开而自主积累合作探究温馨晨读分层训练凸起，上面高广下面他在困难面前永不低头永不气馁的惊人毅力。“楚游日记”中的丁丑正月十七日则，记载了他在湖南茶陵探访麻叶洞的事。麻叶洞又深又大，传说洞里有神龙鬼怪，别人劝他不要进去，他却在没有人敢当向导的情况下，自己与仆人拿了火把摸索进去。进洞之后，他独自攀登陡坡，坡陡而滑，但他绝不退缩，终于克服重重困难进入了山洞。从而发现了“余所见洞，俱莫自主积累合作探究温馨晨读分层训练能及”的麻叶洞的绝美景致。这则日记告诉我们做事只有“吾守吾常，吾探吾胜”，才能达到目的，才能收获与众不同的果实。自主积累合作探究温馨晨读分层训练重点突破文章第二段不是写景而是叙事，叙述这件事有什么作用这段文字具有怎样的特点自主积累合作探究温馨晨读分层训练提示这段文字写自己寻求向导之难，从中我们可以看出人们对神秘事物十分惧怕，甚至“重资”都不能打动他们，从而反映出迷信思想在当地的根深蒂固，为下文写麻叶洞的奇异景物作了铺垫。而作者是信仰科学的无神论者，根本不相信有什么神怪，所以他能冷眼旁观整个事件，注意到洞口来看热闹的村民有几十个之多了，他们之中，有樵者耕者炊者织者牧者行者，这些各色人等都仿佛被什么巨大的魔力吸引过来，放下了他们的本职工作，来看场惊心动魄的探险。作者的叙述语言舒缓有致，引述语言原汁原味，加之故事有起有伏，及今读之，仍能引人入胜。自主积累合作探究温馨晨读分层训练第三四段是文章的主体部分，作者采用了怎样的写景方法所见景物具有怎样的特点提示在这两部分中，作者采用了移步换景的方法，描写了麻叶洞中奇异的景观。作者从“大仅如斗”的洞口进入，转至洞底，发现洞内曲折回环，低矮难行，到了洞的内层，豁然开朗。经过了“北循”“西攀”“北转而东”“度鞍历峤”，展现出个神奇的世界“两壁石质石色，光莹欲滴，垂柱倒莲，纹若镂雕，形欲飞舞”。作者用简洁的语言，简短的句式，把洞石的光华色泽形状纹理形象地刻画出来，而且有动有静，动静相间，读之如在目前。自主积累合作探究温馨晨读分层训练文中两次关于当地土人的记叙，在文中有何作用这反映了徐霞客哪些可贵的品质提示作者在探洞过程中两次写到当地土人对待作者探麻叶洞的态度。次是探洞之前。作者主要记叙了在当地找火炬容易找向导难的真实情况，原因是当地土人信奉鬼神。第二次是作者在探洞结束出来的时候。这次作者侧重记叙的是出洞时的所见所感，其中特别写到当地土人替作者平安出洞感到庆幸，对作者久处洞中情况不明的担忧。作者这样两次写到当地土人，从行文上而言，写景中插入这样的叙事