在自主探究合作交流过程中，从图中找到这四个方向。教学过程三分层练习，巩固新知你是从那里找到的。请同学汇报下找东西南北四个方位的方法学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向上北下南左西右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录。说说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。出示挂图问题小红从家向东走了米，又向走了米到游泳馆说说，小红肖兰小明上学的路线你还能提出哪些问题集体汇报交流。学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录。小组交流，集体汇报，提问先观察示意图，阅读问题，并解答。集体交流，并说说自己的想法。四课堂总结这节课你有什么收获集体交流板书设计认识东南西北方向北东西南课后反思第课时学习目标知识目标使学生了解除了东西南北这四个方向外，还有东南东北西南西北这四个方向。结合具体情境给定个方向东南西或北，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。能力目标借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进步发展空间观念。情感目标培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。教学重难点使学生了解除了东西南北这四个方向外，还有东南东北西南西北这四个方向。结合具体情境给定个方向东南西或北，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教学过程活动内容活动方式设计意图教师学生布置课前预习二谈话导入找有关指南针的资料。寻找生活中什么时候会用到方位的知识。出示课本情境图通过前几堂课的学习小明学会辨认东西南北四个方向。今天他带了个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么指南针了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。集体交流。思考学过的东南西北的知识。学习例根据教师的提问，思考。把自己的想法和同桌的同学交流。观察指南针图，说出正确的方向。复习旧知，巩固对以前所学知识的掌握，为后继的学习做好认识上的铺垫。提出问题，激发学生的求知欲和探索欲，初步感知新方向。教学过程三教学效果测评出示指南针图由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向指南针是用来指示方向的。早在多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的头总是指向北，白色的头总是指向南。人们根据这原理利用指南针来辨别方向。根据指南针现在的指示说说校园里东西南北四个方向各有什么建筑。北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆借助指南针盘面上的标记认识东南东北西南西北这四个方向。问多功能厅食堂分别在校园的什。四巩固练习五全课小结么位置你是怎么知道的引导学生归纳从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。找出校园的东南方和西北方有什么建筑。给出个方向由学生讨论后制成方向板。北利用方向板辨认教室中的八个方向。坐在座位上，说说你的东南东北西南西北分别是哪位同学出示我国行政区域图，问这是哪国的地图适时对学生进行爱国主义教育。让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向，北京在厦门的什么方向接下来让学生填写厦门在北京的方向大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向，北京的东南方有省市。这堂课学了什么你有什么收获交流预习生活中什么时候会用到方位的知识。板书设计认识东南东北西南西北北课后反思第课时学习目标知识目标在观察公园路线图公交车站牌城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。能力目标在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。情感目标在观察解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。教学重难点认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。运用所学知识解决些综合性很强的实际问题如学会看城前，必须好好地计划下，你们看，公园的入口处有张动物园的平面图，这样便于我们更加合理的安排行人。认识到借助同形解题的方便性，以后会多考虑用图形来解答类似的题目。在新课教学中，充分发挥学生的主体性，让学生在填填找找算算，等活动中，自己走向新知，探究新知，认识新知。三学习效果测评四课内小结这种方法。翻开教材第页做第题。将第页习题编成种现实的情境题，边演示道具边解释校文具店昨天进了铅笔钢笔练习本文具盒和画笔，今天又进了尺子铅笔钢笔练习本和剪刀。问校文具店这两天共进了几种商品请学生说说解题的思路。对学生的作答，正确的表示肯定，错误的予以纠正和鼓励。若有必要，可以再讲解下解题过程。本节课我们起来研究了计数，数数的些问题，我们是怎样算两组总人数和有几种商品呢读题思考，动笔做。认真思考，借助于道具和椭圆的帮助，回忆老师刚才讲解的方法，自填写厦门在北京的方向大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向，北京的东南方有省市。这堂课学了什么你有什么收获交流预习生活中什么时候会用南西北分别是哪位同学出示我国行政区域图，问这是哪国的地图适时对学生进行爱国主义教育。让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向，北京在厦门的什么方向接下来让学生北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。找出校园的东南方和西北方有什么建筑。给出个方向由学生讨论后制成方向板。北利用方向板辨认教室中的八个方向。坐在座位上，说说你的东南东北西南西北这四个方向。问多功能厅食堂分别在校园的什。四巩固练习五全课小结么位置你是怎么知道的引导学生归纳从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和根据这原理利用指南针来辨别方向。根据指南针现在的指示说说校园里东西南北四个方向各有什么建筑。北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆借助指南针盘面上的标记认识东南东北西方向的。早在多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的头总是指向北，白色的头总是指向南。人们认识上的铺垫。提出问题，激发学生的求知欲和探索欲，初步感知新方向。教学过程三教学效果测评出示指南针图由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向指南针是用来指示增强民族自豪感。集体交流。思考学过的东南西北的知识。学习例根据教师的提问，思考。把自己的想法和同桌的同学交流。观察指南针图，说出正确的方向。复习旧知，巩固对以前所学知识的掌握，为后继的学习做好过前几堂课的学习小明学会辨认东西南北四个方向。今天他带了个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么指南针了解指南针的历史和使用方法，其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教学过程活动内容活动方式设计意图教师学生布置课前预习二谈话导入找有关指南针的资料。寻找生活中什么时候会用到方位的知识。出示课本情境图通间观念。情感目标培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。教学重难点使学生了解除了东西南北这四个方向外，还有东南东北西南西北这四个方向。结合具体情境给定个方向东南西或北，能辨认南东北西南西北这四个方向。结合具体情境给定个方向东南西或北，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。能力目标借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进步发展空解答。集体交流，并说说自己的想法。四课堂总结这节课你有什么收获集体交流板书设计认识东南西北方向北东西南课后反思第课时学习目标知识目标使学生了解除了东西南北这四个方向外，还有东家向东走了米，又向走了米到游泳馆说说，小红肖兰小明上学的路线你还能提出哪些问题集体汇报交流。学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录。小组交流，集体汇报，提问先观察示意图，阅读问题，并向上北下南左西右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录。说说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。出示挂图问题小红从个方向。让学生在自主探究合作交流过程中，从图中找到这四个方向。教学过程三分层练习，巩固新知你是从那里找到的。请同学汇报下找东西南北四个方位的方法学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方图出示主题图请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说回忆上节课的儿歌以及东南西北四个方向。观察主题图，说说自己是从哪里找到四个方向的。通过复习旧知，巩固已学过的东南西北四个图出示主题图请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说回忆上节课的儿歌以及东南西北四个方向。观察主题图，说说自己是从哪里找到四个方向的。通过复习旧知，巩固已学过的东南西北四个方向。让学生程早已开始，‛丁说，‚互联网可穿戴设备物联网记得吗几十年前，父母们居然责怪孩子们沉溺于网络，而现在，断开网络沉溺于现实是最让人不齿的懒惰和堕落。今天的突破，让人类迈过伊甸园的最后道门槛！‛甲‚你能想象下人类未来的天堂吗‛年轻人又说，‚未来的虚拟世界确实是天堂，其美妙是任何想象都难以企及的。我只想象下那时的现实世界。开始，现实中的人会越来越少，虚拟天堂那么好，谁还愿意呆在现实中，都会争相上载自己。地球渐渐变烟稀少的地方，世界逐渐回到人类出现前的样子，森林和植被覆盖着切，大群的野生动物在自由地漫游和飞翔只是在个大陆的个角落，运行着台大电脑，人们通过脑机连接，在电脑中实现切，多么惬意！‛‚哇，好诗意！小李，再弄瓶酒去，哦，不用，外星人先生，和我们起吃庆功宴去！‛丁搂着的肩膀说。乙摇摇头，弯腰拾起扫帚，边开始打扫，边用梦呓般的声音轻声说‚与总设计师同志分别后，我在太空中漫游，又探访过无数的世界，那些行星，蓝的红的黄的各种颜色的母体，智慧文明在其中孕育，在现实中成长，飞向太空，却在虚拟世界中熄灭，像荷塘中的荧火