部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学思想在不同情况下的应用。可以说，比高矮是比长短教学的延续。本单元体现了数学与现实生活的联系，为全册教材开了个好头，因为方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。单元教学目标使学生会比多少比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。通过学生操作观察等活动，培养学生观察操作语言表达和收集处理信息的能力。在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。单元重难点学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察操作语言表达和处理信息的能力。初步体验合作与交流的快乐。单元课时安排约课时比多少„„„„„„„„„„„„课时比长短比高矮„„„„„„„„„„„„课时教学内容比多少第页教学目标让学生在数数比比摆摆的活动中，体验些比较的方法。使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重难点掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备师数字卡片套，小猪小免卡片各张，录音机生学具盒个，数字卡片套教学过程导入请小朋友看看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是样多你是怎么知道的今天，我们就来起学习比较多少。板书课题比多少二主动探讨，获得新知创设情境，激发兴趣出示小免小猪的卡片各张并板书在黑板上，问瞧，这是谁他们俩准备去干什么谁来猜猜师那么我们起来听听小猪怎么说放录音小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！小朋友，你们想起去看看吗引导观察，初步感知出示书中第面的图画问小朋友们，你们看到了什么有多少呢学生数数问小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多你是怎么知道的有什么不同的想法吗师这样个对着个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样样多用个算式表示是板书学生书空并齐读老师介绍等号动手操作，理解新知问小免和小猪比，谁多，谁少呢学生操作用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆摆。学生汇报结果老师演示师小免比小猪多。也就是几比几多用个算式表示是板书老师介绍大于号，学生书空问你能读这个算式吗师小免比小猪多还可以怎么说板书介绍小于号学生书空，再齐读，小于号与大于号有什么不同学生回答，老师小结现在，你能用大于号小于号等号说个算式吗三巩固说说问请你再仔细看看图，你还能用多或少说句话吗人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说猜猜老师从的卡片中任选张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。指名学生拿卡片，老师猜，方法同上。同桌互猜，看谁猜得对填填学生抢答试试模拟活动把块同样的糖放入相应的杯水中，让糖溶化。请你猜猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。学生完成第页的题。教学内容比长短高矮第页，完成第页的第题第题教学目标养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。使学生体会到长和短也是相对的，进步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。教学重难点在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。教学准备师生共同准备长短不同的绳子铅笔纸条玩具等师准备三个大小不同的小人卡片二瓶大小相同的汽水和豆奶教学过程情境导入问你喜欢神探柯南中柯南吗柯南抓坏人可能干呢，为什么呢因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！二主动探究活动之老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察看看你发现了什么你能用句话完整的话来描述它们呢活动之二教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比比，看看谁比谁长，谁比谁短请每个小朋友拿出支铅笔，然后比比，看看，谁比谁长，谁比谁短同桌互相说活动之三师请每个小朋友拿出自己的两只小手比比，看看你又发现了什么板书样长活动之四教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，和个组成的，我是几我是由个十组成的，我是几四复习加减法的含义让学生根据这幅图列出两个加法算式。指名学生说算式，教师板书这两道加法算式各表示什么意思它们之间有什么联系学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生活中处处有数学。使学生体会到长和短也是相对的，进步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。教学重难点在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。教学准备师生共同准备长短不同的绳子铅笔纸条玩具等师准备三个大小不同的小人卡片二瓶大小相同的汽水和豆奶教学过程情境导入问你喜欢神探柯南中柯南吗柯南抓坏人可能干呢，为什么呢因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！二主动探究活动之老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察看看你发现了什么你能用句话完整学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。指名学生拿卡片，老师猜，方法同上。同桌互猜，看谁猜得对填填学生抢答试试模拟活动个算式吗三巩固说说问请你再仔细看看图，你还能用多或少说句话吗人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说猜猜老师从的卡片中任选张，请学生猜卡片上的数是几，根据老师介绍大于号，学生书空问你能读这个算式吗师小免比小猪多还可以怎么说板书介绍小于号学生书空，再齐读，小于号与大于号有什么不同学生回答，老师小结现在，你能用大于号小于号等号说操作，理解新知问小免和小猪比，谁多，谁少呢学生操作用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆摆。学生汇报结果老师演示师小免比小猪多。也就是几比几多用个算式表示是板书小免，有几块砖，小免和砖谁多你是怎么知道的有什么不同的想法吗师这样个对着个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样样多用个算式表示是板书学生书空并齐读老师介绍等号动手录音小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！小朋友，你们想起去看看吗引导观察，初步感知出示书中第面的图画问小朋友们，你们看到了什么有多少呢学生数数问小免去搬砖，有几只习比较多少。板书课题比多少二主动探讨，获得新知创设情境，激发兴趣出示小免小猪的卡片各张并板书在黑板上，问瞧，这是谁他们俩准备去干什么谁来猜猜师那么我们起来听听小猪怎么说放套，小猪小免卡片各张，录音机生学具盒个，数字卡片套教学过程导入请小朋友看看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是样多你是怎么知道的今天，我们就来起学，体验些比较的方法。使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重难点掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备师数字卡片与交流的快乐。单元课时安排约课时比多少„„„„„„„„„„„„课时比长短比高矮„„„„„„„„„„„„课时教学内容比多少第页教学目标让学生在数数比比摆摆的活动中人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。单元重难点学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察操作语言表达和处理信息的能力。初步体验合作比较。单元教学目标使学生会比多少比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。通过学生操作观察等活动，培养学生观察操作语言表达和收集处理信息的能力。在与他学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行的延续。本单元体现了数学与现实生活的联系，为全册教材开了个好头，因为方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学思想在不同情况下的应用。可以说，比高矮是比长短教学多能放几支笔第二单元单元计划单元教学内容第页比比单元教材分析本单元的教学内容包括比多少比长短比高矮这几个部分，按知识间具有的内在联系，将第二单元分为丙个部分部分是比多少，另作感知，及时强化数周围的实物可带领学生走出教室，数数学校里的事物各有多少数字卡片按方位数数开放性练习猜猜，想想说说，验验手里最多能拿几根粉笔盘子里最多能放几个苹果笔筒里最多作感知，及时强化数周围的实物可带领学生走出教室，数数学校里的事物各有多少数字卡片按方位数数开放性练习猜猜，想想说说，验验手里最多能拿几根粉笔盘子里最多能放几个苹果笔筒里最多能放几支笔第二单元单元计划单元教学内容第页比比单元教材分析本单元的教学内容包括比多少比长短比高矮这几个部分，按知识间具有的内在联系，将第二单元分为丙个部分部分是比多少，另达吨，占全国总产量的四分之强。多年来，安泽连翘主要取之于野生。安泽县委县政府站在历史发展的高度，明确提出立足资源优势，走生态发展之路的战略构想，把发展连翘产业作为项强县富民的重要措施来落实。从安