在工作时产生的热量，在正常观看时是有害的，但当电视机长时间不用时，我们可以利用电热来驱潮，这时的电热是有利的。电热器在工作时产生的热量如果过多，热的危害很多情况下，电流通过导体时产生的热量，并不是我们需要的，这时电能白白消耗掉了，有时还会引起事故甚至灾害，所以要想办法阻止电热的产生。我们说的电热的危害是对于我们的需要来说的，如果产生的热量是加热的设备，叫电热器。这些用电器的共同特点就是利用电流做功，将电能转化成内能，使我们获得需要的热量。有些电器通电时也能产生热量，但是由于不是用电来加热的，所以不能叫电热器如电视机电脑等。二电究不同的实验方案与同学们进行交流与探讨，并评价各自设计的实验方案的优点与不足之处。知识点三电热的利用和防止电热的利用日常生产生活中会经常用到电热，如家用的热水器电饭煲等，这些都是用电来，的示数变化越大。结论电流通过导体产生的热量与的大小的长短的大小有关。通过导体的越大，导体的越大，越长，产生的热量越多。评估与交流关于探究电热器产生热量的多少与电流的关系，你能否设计个与本探了使通过两个电阻的甲乙和通电时间相等。现象和结论现象当把两个阻值不同的电阻丝串联在电路中时，通电段时间后，电阻小的烧瓶内的变化较小。当增大电流时，在相同的时间内变化的示数较大。通电时间越长乙注意在实验时，两只烧瓶内的煤油不要装得太满的玻璃泡不能与电阻丝接触或离得太近为了使现象更明显，两条电阻丝的阻值相差应该些。本实验中我们用到了控制变量法，如我们把阻值不同的两个电阻联，是为了乙注意在实验时，两只烧瓶内的煤油不要装得太满的玻璃泡不能与电阻丝接触或离得太近为了使现象更明显，两条电阻丝的阻值相差应该些。本实验中我们用到了控制变量法，如我们把阻值不同的两个电阻联，是为了使通过两个电阻的甲乙和通电时间相等。现象和结论现象当把两个阻值不同的电阻丝串联在电路中时，通电段时间后，电阻小的烧瓶内的变化较小。当增大电流时，在相同的时间内变化的示数较大。通电时间越长，的示数变化越大。结论电流通过导体产生的热量与的大小的长短的大小有关。通过导体的越大，导体的越大，越长，产生的热量越多。评估与交流关于探究电热器产生热量的多少与电流的关系，你能否设计个与本探究不同的实验方案与同学们进行交流与探讨，并评价各自设计的实验方案的优点与不足之处。知识点三电热的利用和防止电热的利用日常生产生活中会经常用到电热，如家用的热水器电饭煲等，这些都是用电来加热的设备，叫电热器。这些用电器的共同特点就是利用电流做功，将电能转化成内能，使我们获得需要的热量。有些电器通电时也能产生热量，但是由于不是用电来加热的，所以不能叫电热器如电视机电脑等。二电热的危害很多情况下，电流通过导体时产生的热量，并不是我们需要的，这时电能白白消耗掉了，有时还会引起事故甚至灾害，所以要想办法阻止电热的产生。我们说的电热的危害是对于我们的需要来说的，如果产生的热量是我们需要的，那对我们是有利的，反之就是有害的，如电视机在工作时产生的热量，在析选用。在串联电路中，由于相等，应该用来分析，此时导体产生的热量与成正比而并联时，由于相等，应该用公式来分析，导体产生的热量与成反比。三电功与电热的区别主要是区别电路是纯电阻电路还是非纯电阻电路，只有在纯电阻电路中才可以用电功公式来计算电热，即而在非纯电阻电路中则。四电热的利用和防止。知识点电和热测评系统分数模拟考试系统分数我的收获习题整理题目或题目出处所属类型或知识点分析及注意问题好题成果测评现在来检测下学习的成果吧,请到网校测评系统和模拟考试系统进行相关知识点的测试。自我反馈学完本节知识，你有哪些新收获总结本节的有关习题，将其中的好题及错题分类整理。错题电与热目标与策略明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数,学习目标体验电流的热效应及其影响，并了解电流的热效应与哪些因素有关探究焦耳定律，铝导线太热，若使导线不太热，下列方法中比较可行的是改用粗细相同的铜导线将原来的铝导线剪短些将原来的铝导线加长些换用更粗的铝导线解析答案例小强同学为了探究通电导体产生的热量与电阻的关系解析答案总结升华。例打开家庭电路中的电灯，会看到电灯热得发光，与灯连接的导线的发热却觉察不出来，这是为什么解析答案总结升华。举反三个大功率用电器，用铝导线连接到电源上，工作时发现的电路时，电机不转，测得流过电动机的电流是若把电动机接入电压的电路中，电动机正常工作，工作电流是，求电动机工作时的输出功率是多大如果在电动机正常工作时，转子突然卡住，电动机的发热功率又是多大加到，在相同的时间内产生的热量是前者的倍倍解析答案类型二综合应用例幢楼的用电器全部使用时条件不够，无法判定。解析答案例有个直流电动机，把它装入电压导体通过的电流时，在段时间内放出的热量是，如果通过它的电流增加到，在相同的时间内放出的热量是解析答案有的电流通过电阻器，在定时间内产生定的热量，如果电流增得很热，而连接电熨斗的导线却不怎么热，这主要是因为导线的绝缘皮隔热导线散热比电熨斗快通过导线的电流小于通过电熨斗的电流导线的电阻远小于电熨斗电热丝的电阻解析答案总结升华。举反三故障后，电动机正常转动，这时电流表示数为。求电动机线圈的电阻电动机正常工作时的耗电功率电动机正常工作时的发热功率电动机被卡住时的发热功率。解析答案例电熨斗通电段时间后变解析答案总结升华。举反三晨光从台废旧收录机内拆下只电动机，他将只电流表与其串联后接在的稳定电源上。闭合开关后，电动机未转动，而此时电流表的示数为，检查发现电动机的轴承被卡住了。排除端，使其正常转动时，通过电动机中的电流为短暂地卡住电动机转动轴，使其不能转动，通过电动机中的电流为则这台电动机线圈的电阻为，正常转动时的效率是。也会带来危害，所以我们在正常使用电能产生的热量时，也要注意安全。类型基础训练例电动机是将电能转化成机械能的机器，但由于线圈内部有电阻，所以同时还有部分电能转化成内能若台玩具电动机接在的电源两我们需要的，那对我们是有利的，反之就是有害的，如电视机正常，则，以原点为圆心，双曲线的实半轴长为半径长的圆与双曲线的两条渐近线相交于四点，四边形的的面积为，则双曲线的方程为已知是边长为的等边三角形，点分别是边的中点，连接并延长到点，使得，则的值为已知函数，，且在上单调递减，且关于的方程恰好有两个不相等的实数解，则的取值范围是，形是平行四边形面面Ⅱ正弦值解如图所示建立空间直角坐标系，，，Ⅱ，，设是中点，是的中位线且是正方形中心且四边Ⅰ定义域，，可得，易知，，故，解析，即，解析由是偶函数可知，，单调递增，单调递减又，可得，即解析满足函数解析，系数为解析解析连接，可得，，，，解得或舍，当时，由图像可知，符合条件综上，选解析，，，由图像可知，在，上，有且仅有个解，故在，上，同样有且仅有个解，当即时，联立，则，选解析由在，上递减，则又由在上单调递减，则析，即，故是的必要不充分条件解析渐近线设则，，，解或舍，，选解析第次，第二次，第三次，，满足，输出解析设数列的首项为，则选解析，可行域如上图所示，则当取点，时，取得最小值为解析设由余弦定理得若存在极点，且，其中，求证设，函数∣∣，求证在区间，上的最大值不小于参考版解析解析弦值设为线段上的点，且，求直线和平面所成角的正弦值本小题满分分设函数，，其中，。求的单调区间学期望本小题满分分如图，正方形的中心为，四边形为矩形，平面⊥平面，点为的中点，求证平面求二面角的正为，现从这人中随机选出人作为该组代表参加座谈会设为事件选出的人参加义工活动次数之和为，求事件发生的概率设为选出的人参加义工活动次数之差的绝对值，求随机变量的分布列和数学为，现从这人中随机选出人作为该组代表参加座谈会设为事件选出的人参加义工活动次数之和为，求事件发生的概率设为选出的人参加义工活动次数之差的绝对值，求随机变量的分布列和数学期望本小题满分分如图，正方形的中心为，四边形为矩形，平面⊥平面，点为的中点，求证平面求二面角的正弦值设为线段上的点，且，求在工作时产生的热量，在正常观看时是有害的，但当电视机长时间不用时，我们可以利用电热来驱潮，这时的电热是有利的。电热器在工作时产生的热量如果过多，热的危害很多情况下，电流通过导体时产生的热量，并不是我们需要的，这时电能白白消耗掉了，有时还会引起事故甚至灾害，所以要想办法阻止电热的产生。我们说的电热的危害是对于我们的需要来说的，如果产生的热量是加热的设备，叫电热器。这些用电器的共同特点就是利用电流做功，将电能转化成内能，使我们获得需要的热量。有些电器通电时也能产生热量，但是由于不是用电来加热的，所以不能叫电热器如电视机电脑等。二电究不同的实验方案与同学们进行交流与探讨，并评价各自设计的实验方案的优点与不足之处。知识点三电热的利用和防止电热的利用日常生产生活中会经常用到电热，如家用的热水器电饭煲等，这些都是用电来，的示数变化越大。结论电流通过导体产生的热量与的大小的长短的大小有关。通过导体的越大，导体的越大，越长，产生的热量越多。评估与交流关于探究电热器产生热量的多少与电流的关系，你能否设计个与本探了使通过两个电阻的甲乙和通电时间相等。现象和结论现象当把两个阻值不同的电阻丝串联在电路中时，通电段时间后，电阻小的烧瓶内的变化较小。当增大电流时，在相同的时间内变化的示数较大。通电时间越长乙注意在实验时，两只烧瓶内的煤油不要装得太满的玻璃泡不能与电阻丝接触或离得太近为了使现象更明显，两条电阻丝的阻值相差应该些。本实验中我们用到了控制变量法，如我们把阻值不同的两个电阻联，是为了乙注意在实验时，两只烧瓶内的煤油不要装得太满的玻璃泡不能与电阻丝接触或离得太近为了使现象更明显，两条电阻丝的阻值相差应该些。本实验中我们用到了控制变量法，如我们把阻值不同的两个电阻联，是为了使通过两个电阻的甲乙和通电时间相等。现象和结论现象当把两个阻值不同的电阻丝串联在电路中时，通电段时间后，电阻小的烧瓶内的变化较小。当增大电流时，在相同的时间内变化的示数较大。通电时间越长，的示数变化越大。结论电流通过导体产生的热量与的大小的长短的大小有关。通过导体的越大，导体的越大，越长，产生的热量越多。评估与交流关于探究电热器产生热量的多少与电流的关系，你能否设计个与本探究不同的实验方案与同学们进行交流与探讨，并评价各自设计的实验方案的优点与不足之处。知识点三电热的利用和防止电热的利用日常生产生活中会经常用到电热，如家用的热水器电饭煲等，这些都是用电来加热的设备，叫电热器。这些用电器的共同特点就是利用电流做功，将电能转化成内能，使我们获得需要的热量。有些电器通电时也能产生热量，但是由于不是用电来加热的，所以不能叫电热器如电视机电脑等。二电热的危害很多情况下，电流通过导体时产生的热量，并不是我们需要的，这时电能白白消耗掉了，有时还会引起事故甚至灾害，所以要想办法阻止电热的产生。我们说的电热的危害是对于我们的需要来说的，如果产生的热量是我们需要的，那对我们是有利的，反之就是有害的，如电视机在工作时产生的热量，在