和解答方法算式，集体订正。三发散练习练习九的第题。出示数字卡片。你能摆出几种算式将算式填在书上。四创新练习让学生自己用小方块摆摆再填填。教科书第页思考题板书设计的加减法练习总课时课题第五单元用数学教学内容教科书看图列算式教学目标能看懂图意，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。教学具准备数字卡片教学挂图口算卡片课时课时教学过程复习出示口算卡片看图填算式二导入小朋友们看，这幅图美丽吗图上画的是什么意思三新授引导学生看图，准确叙述图意。图上画了什么他们在做什么如草地上原来有只小兔在采蘑菇，又来了有只小兔。教师用手势表示合起来共有几只小兔出示大括号，学生认识，并说表示什么意思问号又表示什么意思谁能完整的把这幅图的意思说遍多指几个学生说图意那谁会列式计算算式里的和分别指什么下面另外几幅图学法样，教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活热爱大自然的思想教育。生和同桌说说图意，然后动笔填写空格。四总结今天我们学习了什么呀板书设计用数学图画式应用题图略总课时课题第五单元用数学二教学内容练习十第题教学目标进步掌握的加减法的计算方法，并能正确地进行计算。进步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。学生发现生活中充满数学，激发学生学习数学的兴趣。教学重点使学生能迅速地口算的加减法，能用数学知识解决简单的实际问题。教学难点提高学生的口算能力，提高学生解决问题的能力。教学准备点子图口算卡片数字卡片投影等。教学过程谈话导入师生活中处处有数学，你能说说我们生活中的数吗学生可能会说我今年岁了，我家有五口人，我是年级班的学生师是的，生活中处处有数学，数学就在我们身边。二创设情境出示投影。第题图你看到了什么图上有那些数学问题引导学生有序地观察逐提出问题逐解答。如有个向日葵，被个哥哥摘了个，还剩下几个师要求还剩下几个，用什么方法计算为什么请同学们把这道题的算式写在自己的随堂作业本上。让学生相互交流。再找出其他的问题，并解答。最后告诉同学们在解题时要先看清题意，确定用什么方法计算，再列式。三游戏。让学生看大屏幕老师问看看，我们这次要玩什么游戏看点子说减法算式。多媒体课件出示点子卡片个点子接着又盖住了几个点子，只露出个点子。问学生看明白了吗谁能看点子图说个减法算式引导学生说算式。让同桌互现在有颗珠子，再添颗是几颗当学生拨到时，问颗珠子再拨颗是几颗拨珠练习让学生明白都是在前个数的基础上添得到的。学生拿出准备好的直尺，观察直尺上的和在哪，并完成课本的填空。填好后在学生顺着数遍，倒着再数遍。最后让学生在人小组内看着直尺上的数，互相提问题。四教学比较的大小出示的点子图，然后让学生说出很快数出点子数的方法。让学生从中任意选两个数，用学过的“”“总课时课题片套。学具准备每个学生准备套的数字卡片。复习过程导入谈话。师请小朋友想想我们本单元学过了哪些数学知识今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比比哪个小朋友学得好。二复习数的认识和顺序。猜猜。出示第页第题主题图。师小朋友们看图上画了些什么生有三个小朋友坐电梯。师他们分别说些什么你能不能根据他们的谈话内容计算。投影出示第题。让学生完成练习。六课堂小结同学们已经能够根据图意用数学知识解决问题。在解题时，要弄清题意，想想计算的方法，然后再列算式。总课时课题第五单元和的认识教学内容教科书第，人拿卡片另人算。集体交流。四口算比赛完成练习十第题。比比，看谁算得又对又快。五抢答练习十第题师用卡片出示算式，学生抢答。六课中训练完成练习十第题引导学生先说图意，交流计算方法，列式谁能看点子图说个减法算式引导学生说算式。让同桌互相出示点子图，相互说说算式。卡片游戏拿出八张数字卡片。从八张卡片中拿出两张卡片，用大数减去小数。让学生自己选择，自己动手。两人组互相交流什么方法计算，再列式。三游戏。让学生看大屏幕老师问看看，我们这次要玩什么游戏看点子说减法算式。多媒体课件出示点子卡片个点子接着又盖住了几个点子，只露出个点子。问学生看明白了吗了个，还剩下几个师要求还剩下几个，用什么方法计算为什么请同学们把这道题的算式写在自己的随堂作业本上。让学生相互交流。再找出其他的问题，并解答。最后告诉同学们在解题时要先看清题意，确定用年级班的学生师是的，生活中处处有数学，数学就在我们身边。二创设情境出示投影。第题图你看到了什么图上有那些数学问题引导学生有序地观察逐提出问题逐解答。如有个向日葵，被个哥哥摘的口算能力，提高学生解决问题的能力。教学准备点子图口算卡片数字卡片投影等。教学过程谈话导入师生活中处处有数学，你能说说我们生活中的数吗学生可能会说我今年岁了，我家有五口人，我是进行计算。进步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。学生发现生活中充满数学，激发学生学习数学的兴趣。教学重点使学生能迅速地口算的加减法，能用数学知识解决简单的实际问题。教学难点提高学生空格。四总结今天我们学习了什么呀板书设计用数学图画式应用题图略总课时课题第五单元用数学二教学内容练习十第题教学目标进步掌握的加减法的计算方法，并能正确地的意思说遍多指几个学生说图意那谁会列式计算算式里的和分别指什么下面另外几幅图学法样，教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活热爱大自然的思想教育。生和同桌说说图意，然后动笔填写述图意。图上画了什么他们在做什么如草地上原来有只小兔在采蘑菇，又来了有只小兔。教师用手势表示合起来共有几只小兔出示大括号，学生认识，并说表示什么意思问号又表示什么意思谁能完整的把这幅图课时课时教学过程复习出示口算卡片看图填算式二导入小朋友们看，这幅图美丽吗图上画的是什么意思三新授引导学生看图，准确叙要求什么，并能列式计算。培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。教学具准备数字卡片教学挂图口算卡片摆再填填。教科书第页思考题板书设计的加减法练习总课时课题第五单元用数学教学内容教科书看图列算式教学目标能看懂图意，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，练习九的第题。学生看图思考，将算式填在书上。指名学生说图意和解答方法算式，集体订正。三发散练习练习九的第题。出示数字卡片。你能摆出几种算式将算式填在书上。四创新练习让学生自己用小方块摆基本练习。口算。二指导练习。练习九第题，独体完成，集体订正。练习九第题。指定时间，看谁能够次做对。学生完成集体订正。练习九第题。完成，集体订正。使学生进步巩固加减法算式的写法。练习重点有关的加减法计算。练习难点使学生进步掌握看幅图列两道算式的方法。教具准备以内加减算式卡片的数字卡片。的点子图学具准备数字卡片教学过程使学生进步巩固加减法算式的写法。练习重点有关的加减法计算。练习难点使学生进步掌握看幅图列两道算式的方法。教具准备以内加减算式卡片的数字卡片。的点子图学具准备数字卡片教学过程基本练习。口算。二指导练习。练习九第题，独体完成，集体订正。练习九第题。指定时间，看谁能够次做对。学生完成集体订正。练习九第题。完成，集体订正。练习九的第题。学生看图思考，将算式填在书上。指名学生说图意的现代石油工业景观，可以使人了解被称为现代社会血液石油的生成开采和加工的全过程，是富有行业特点和地域特色的旅游资源。区位交通条件黄河口生态旅游区，地理坐标为北纬，东经，位于山东省东营市东北部的黄河入海口处。北临渤海，东靠莱州湾，与辽东半岛隔海相望，处于山东半岛和辽东半岛环抱的地理中心。北靠京津唐经济区，东连山东半岛开放城市，既是环渤海经济区和黄河流域经济带的交汇点，也是联接东北和中原两大经济区的重要纽带。从交通及旅游路线来看，东营市交通发达，公路铁路航空水运构成了立体的交通网络。年年末全市等级公路通车里程公里，所有乡镇和旅游景区景点都通了柏油路。东青高速和济青高速公路连接，是胶东半岛通往天津北京的咽喉之地。荣城乌海高速公路年月即将建成通车，届时，从东营至北京只需小时。东营机场已开通至北京上海航线，正在进行级改造。淄东铁路改造黄骅大家洼铁路即将开工建设，德州龙口铁路正在加快推进。东营港个万吨级散货通用泊位正在建设，立体交通网络初具雏形。自然景观条件地貌景观滔滔黄河携黄土高原泥沙奔流万里，在渤海之滨沉积出这块辽阔年轻的土地，主要地貌为滨海平原浅平洼地，海拔米。独特的地形地貌和自然条件形成了以“新”“奇”“特”“旷”“野”为主要美学特征的自然景观。湿地景观该区域湿地面积占总面积的左右，湿地类型多样，有河口湿地海岸滩涂湿地浅海水域湿地沼泽湿地河流湿地和人工湿地，是中国“六大最美湿地”之。植物景观特殊的地理位置和生态环境，孕育了独特的植被群落，形成了独具特色的植被景观。主要有天然柳林景观柽柳林景观芦苇荡景观荻“海”景观盐地碱蓬景观红地毯刺槐林景观等。野生动物景观河口鸟类资源众多，每年迁徙经过该区的鸟类有多万只，被国内外专家誉为鸟类的“国际机场”。鱼虾蟹贝丰富，素有“百鱼之乡”美称。黄河景观黄河孕育了五千年华夏文明，辗转万里在这里汇入渤海，大量泥沙输至河口，年均造陆万亩左右，“沧海桑田”的自然规律在这里得到真实的体现。黄龙入海河海交汇的景观蔚为壮观。这是垄断的旅游资源，是黄河口旅游的最佳卖点和宣传点。渤海景观规划区内海岸为泥质沙滩，具有明显的景观异质性。海滨滩涂平整泥质细腻生物丰富，是开展赶海泥浴等海滩活动的良好场所。海水因含沙量不同呈现不同颜色，景观独特。天象景观黄河口地广人稀，空气清新，特别是金秋时节，秋高气爽，万里无云，更加增添了黄河口的“空旷”感觉。“河口观日出”景象宛如金龙戏珠。水文条件黄河及其水文状况黄河是世界上输沙量最大的河流，年均输沙量达亿吨。年至年，黄河造陆平方公里，年均造陆平方公里，河口向海