地染成了黄色。微风拂过，地上的黄叶像是群受了惊的黄蝴蝶，打着转儿。空中翩翩起舞的黄叶在朝阳中闪动着，仿佛只只金色的纺织娘，在金色的阳光中沙沙地叫着，忽地离开树枝，飞走了。我伫立在这漫天的黄叶中，脸上带着丰收的喜悦，感觉自己也溶入了漫天的黄叶中，成为校园秋色中道亮丽的风景。校园的秋色也有它独特的味道。在校园隅，有几棵高大挺拔的杨桃树，叶还很绿，果实已经熟透了，泛着金色光芒。从下往上看，仿佛绿色的天幕上镶着无数金色的小星星。秋风吹过，星星便有节奏地眨着眼睛。难道是沙子把眼睛给迷了果实成熟了，树枝留不住她，只得让她滚落到草丛中。她慢慢地发酵着，慢慢地发酵成杯甘醇的美酒，到处弥散着浓浓的酒味。这是丰收的味道，这是校园秋色独特的味道。树下，那些未来的牛顿们，正专心致志地读着足有几寸厚的书。我真希望那些杨桃给他们以灵感，不过可别太重了，免得把他们的灵感赶跑了。灵感真的是稍纵即逝的，这些未来的牛顿们，也是校园秋色中亮丽的笔。秋天是收获的季节，可校园的秋色却让我明白在品尝香甜的果实的时候，不要忘记种子也在秋天孕育。过去的荣耀都已经过去，新的希望正在荣耀中诞生。如果不趁着秋天为种子输送营养。然后作者以墙上的“斑驳痕”这空间点为标志，通过“夜工夫”“竟爬到了斑驳痕之上”，表现牵牛花的生长情况。这样，就鲜明地表现出牵牛花“奋力生长”的特征。四虚实结合内涵“实”即实实在在地描绘景物现了嫩头“看似静止”“实际却无时不回旋向上”的生之力。那嫩绿的头“在先朝这边，停歇再看，它便朝那边了。前晚只是绿豆般大粒的嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条”，在时间的变化中显示出嫩头的变化圣陶先生为描写出“牵牛花的生长变化情况”，采用了时空结合的技巧。站在牵牛花之前，不容易看到藤蔓生长的情况，先生便巧妙地把时间的推移和嫩头的空间变化结合起来，用静中见动的方法描写嫩头的变化，细致入微地表小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大粒的嫩头。有时认着墙上的斑驳痕想，明天未必便爬到那里吧但出乎意外，明晨竟爬到了斑驳痕之上好努力的夜工夫！叶圣陶牵牛花作用叶那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停歇再看，它便朝那边了。前晚只是绿豆般大粒的嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀着两张长满细白绒毛的就鲜明地突现了出来。三时空结合内涵通过描绘景物在时间或空间方面的变化来表现其特征。示例但兴趣并不专在看花。种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立会儿。和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了”是写竹海之深。然后写其动态用“暗浪”写竹涛，用“嫩青色和墨绿色”形容竹浪的光影变化与新竹老竹不同色彩的交织。通过这种“动静结合”的技巧，竹之“海”的特征处人家作用作者写对竹乡的总体印象，突出其“海”之特征。先从静态写“连几座山头，从山麓直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹”是写竹海之阔“层又层的，不但分不出竹枝竹竿和竹叶，连房子小径佛全被竹的海洋淹没了。当阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，浪推着浪，直涌到很远，你很难知道那片嫩青色和墨绿色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的气势，就知道它是非常深沉的。黄蒙田竹林深了竹，其他便什么植物都不存在了。其实不是没有，而是看不到。远远望去连几座山头，从山麓直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹，层又层的，不但分不出竹枝竹竿和竹叶，连房子小径和小桥流水都看不到，仿花的姿态与香气。“点面结合”，具体地呈现出五月青岛花开之盛之美的特征。二动静结合内涵从动态与静态两个方面去描绘景物的特征。示例江南竹乡，并不是没有别的植物，但竹子之多，给你的印象似乎是，那里除，都争着开放”，表现出青岛五月仿佛就是花的世界。然后选择“公园里”与“路旁人家”两个点进行细致描绘公园里以“结成十字”“绣成几团”“挂了层春雪”描其动态与情态“路旁人家”抓住其“悬”与“散”绘出香的素丽，真是足以使人眼明神爽。老舍五月的青岛作用这个文段中，老舍先生为写出青岛五月繁花盛开的景象，先从面上写花引来百花开，从樱花着笔，“樱花开”，“海棠丁香桃梨苹果藤萝杜鹃成几团那短短的绿树篱上也开着层白花，似绿枝上挂了层春雪。就是路上两旁的人家也少不得有些花草围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出街的香气那双樱丁香，都能在墙外看到，双樱的明艳与丁棠丁香桃梨苹果藤萝杜鹃，都争着开放，墙角路边也都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上，到处花香，清早便听见卖花声。公园里自然无须说了，小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣状物“四结合”点面结合内涵先从“面”上对景物予以概括描述，然后从中选择两点进行具体描绘。示例因为青岛的节气晚，所以樱花照例是在四月下旬才能盛开。樱花开，青岛的风雾也挡不住草木的生长了。海在“观之以理”时具有创新意识，但是又要防止故意追求“奇谈怪论荒诞不经”的倾向，创新必须以“实”和“深”作基础，由此体悟出的哲理才既有时代的群体意识，又透射出自己独特的见解和鲜明的个性光辉。二写景状在“观之以理”时具有创新意识，但是又要防止故意追求“奇谈怪论荒诞不经”的倾向，创新必须以“实”和“深”作基础，由此体悟出的哲理才既有时代的群体意识，又透射出自己独特的见解和鲜明的个性光辉。二写景状物“四结合”点面结合内涵先从“面”上对景物予以概括描述，然后从中选择两点进行具体描绘。示例因为青岛的节气晚，所以樱花照例是在四月下旬才能盛开。樱花开，青岛的风雾也挡不住草木的生长了。海棠丁香桃梨苹果藤萝杜鹃，都争着开放，墙角路边也都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上，到处花香，清早便听见卖花声。公园里自然无须说了，小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣成几团那短短的绿树篱上也开着层白花，似绿枝上挂了层春雪。就是路上两旁的人家也少不得有些花草围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出街的香气那双樱丁香，都能在墙外看到，双樱的明艳与丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽。老舍五月的青岛作用这个文段中，老舍先生为写出青岛五月繁花盛开的景象，先从面上写花引来百花开，从樱花着笔，“樱花开”，“海棠丁香桃梨苹果藤萝杜鹃，都争着开放”，表现出青岛五月仿佛就是花的世界。然后选择“公园里”与“路旁人家”两个点进行细致描绘公园里以“结成十字”“绣成几团”“挂了层春雪”描其动态与情态“路旁人家”抓住其“悬”与“散”绘出花的姿态与香气。“点面结合”，具体地呈现出五月青岛花开之盛之美的特征。二动静结合内涵从动态与静态两个方面去描绘景物的特征。示例江南竹乡，并不是没有别的植物，但竹子之多，给你的印象似乎是，那里除了竹，其他便什么植物都不存在了。其实不是没有，而是看不到。远远望去连几座山头，从山麓直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹，层又层的，不但分不出竹枝竹竿和竹叶，连房子小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。当阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，浪推着浪，直涌到很远，你很难知道那片嫩青色和墨绿色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的气势，就知道它是非常深沉的。黄蒙田竹林深处人家作用作者写对竹乡的总体印象，突出其“海”之特征。先从静态写“连几座山头，从山麓直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹”是写竹海之阔“层又层的，不但分不出竹枝竹竿和竹叶，连房子小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了”是写竹海之深。然后写其动态用“暗浪”写竹涛，用“嫩青色和墨绿色”形容竹浪的光影变化与新竹老竹不同色彩的交织。通过这种“动静结合”的技巧，竹之“海”的特征就鲜明地突现了出来。三时空结合内涵通过描绘景物在时间或空间方面的变化来表现其特征。示例但兴趣并不专在看花。种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停歇再看，它便朝那边了。前晚只是绿豆般大粒的嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀着两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大粒的嫩头。有时认着墙上的斑驳痕想，明天未必便爬到那里吧但出乎意外，明晨竟爬到了斑驳痕之上好努力的夜工夫！叶圣陶牵牛花作用叶圣陶先生为描写出“牵牛花的生长变化情况”，采用了时空结合的技巧。站在牵牛花之前，不容易看到藤蔓生长的情况，先生便巧妙地把时间的推移和嫩头的空间变化结合起来，用静中见动的方法描写嫩头的变化，细致入微地表现了嫩头“看似静止”“实际却无时不回旋向上”的生之力。那嫩绿的头“在先朝这边，停歇再看，它便朝那边了。前晚只是绿豆般大粒的嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条”，在时间的变化中显示出嫩头的变化。然后作者以墙上的“斑驳痕”这空间点为标志，通过“夜工夫”“竟爬到了斑驳痕之上”，表现牵牛花的生长情况。这样，就鲜明地表现出牵牛花“奋力生长”的特征。四虚实结合内涵“实”即实实在在地描绘景物，“虚”即描写由景物引发的联想或想象。示例俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转传神的动作，忽而兴致勃发忽而悠然忘形的姿态，总之，天鹅身上的切都散布着我们欣赏优雅与妍美时所感到的那种舒畅那种陶醉，切都使人觉得它不同凡俗。布封天鹅作用布封先生为写出天鹅外貌的美，先实写其美“总之”之前的句子，用并列短语进行排比，从不同方面描写天鹅的体态，通过修饰语准确而又逼真地再现了天鹅的美丽形象。然后“虚”写其美“总之”之后的语句，用两个“切”复指前面的并列短语，季节特有的风景。她迈着轻盈的舞步走来，她踏着舒缓的节奏走来，她披着素洁的纱衣走来。这位冬的精灵，她的裙袂所到之处，雪原静若处子，雪峰意气沉峻而挺拔，玉树琼花怒放，而空气却显得特别的温柔。在她温柔的抚慰下，所有的躁动都开始安静下来了，大地静谧而安详，就像个在母亲怀里睡熟的婴儿。在这个银装素裹的世界里，这片耀眼的洁白使天空也黯然失色在这片宁静的洁白里，我们还能有什么浮躁的心事放不下呢二整体训练以“校园秋色”为题目，写篇文章。要求抓住景物的特点，具体形象地写出特殊环境中的特殊风貌正确处理好立足点的变化和景物描写的关系写景物，也穿插写心情，或从写景中透露出心情不少于字。思路点拨观察顺序方面，必须处理好立足点与观察对象的关系。比如这个题目，你可以坐在校内或校外的处，立足点不改变而观察的对象改变也可以改变立足点，从高处或低处近处或远处等角度进行观察，而对象不变。但如果写游记，立足点和观察对象就都在变。观察的要求主要是把握景物的特点。具体说来，景物特点是由其色彩形态气味声音等构成的。特定环境下的景物，不光具有上述因素，而且还有其地方色彩时令变化和时光的迁移等所带来的特殊风貌。即使是同所学校，春夏秋冬的景色也不同，早上和黄昏也是各有其特色的，要是下雨呀，下雪呀，准保学校会改变模样。所有这些，你都要细心地