喷头高出地面，如果喷出的抛物线形水流的水平距离与高度之间的关系式为二次函数，求水流落地点与喷头底产部的距离。精确到在场足球比赛中，有个球员从球门正前方米处将球踢出球门，当球飞行的水平距离为米时，球到达最高点，此时球高米，已知球门廁米，问该球员能否射中球门灵活运用自主探究位运动员在距篮下米处跳起投篮，球运行的路线是抛物线，当球运行的水平距离为米时，达到的最大高度是米，然后准确落入篮圈，已知篮球中心到地面的距离为米，根据题意建立直角坐标系，并求出抛物线的解析式。该运动员的身高是米，在这次跳投中，球在头顶上方米，问球出手时，他跳离地面的高度是多少思维激活体验成功居民小区要在块边靠墙墙长的空地上修建个矩形花园，花园的边靠墙，另三边用总长为的栅栏围成如图所示若设花园的，花园的面积为求与之间的函数关系式，并写出自变量的取值范围满足条件的花园面积能达到吗若能，求出此时的值若不能，说明理由根据中求得的函数关系式,描述其图象的变化趋势并结合题意判断当取何值时，花园的面积最商品按元个售出时，能卖出个，已知这种商品每个涨价元，销量减少个，为赚得最大利润，售价定为多少最大利润是多少设计理念本节课的设计，我以学生活动为主线，通过“观察分析探索交流”等过程，让学生处跳起投篮，球运行的路线是抛物线，当球运行的水平距离时，达到最大高度，然后准确落入篮圈。已知篮圈中心到地面的距离为问题建立如图所示的直角坐标系，求抛物线的解析式商场将进价元个的种的值是小结你学会什么还有什么疑惑问题这位同学身高,若在这次跳投中，球在头顶上方处出手，问球出手时，他跳离地面的高度是多少作业如图，有次,我班同学在距篮下该经销商将这批蟹放养多少天后出售，可获得最大利润利润销售总额收购成本费用最大利润是多少如图，在平面直角坐标系中，二次函数的图象过正方形的三个顶点，则去，假定死蟹均于当天全部售出，售价是每千克元设天后每千克活蟹的市场价为元，写出关于的函数关系式如果放养天后将活蟹次性出售，并记千克蟹的销售总额元，写出关于的函数关系式，假设放养期内蟹的个体重量基本保持不变现有经销商，按市场价收购了这种活蟹千克放养在塘内，此时市场价为每千克元据测算，此后每千克活蟹的市场价每天可上升元，但放养天需各种费用元，且平均每天还有千克蟹死,描述其图象的变化趋势并结合题意判断当取何值时，花园的面积最大最大面积为多少聚焦中考有种螃蟹，从海上捕获后不放养，最多只能存活两天，如果放养在塘内，可以延长存活时间，但每天也有定数量的蟹死去如图所示若设花园的，花园的面积为求与之间的函数关系式，并写出自变量的取值范围满足条件的花园面积能达到吗若能，求出此时的值若不能，说明理由根据中求得的函数关系式身高是米，在这次跳投中，球在头顶上方米，问球出手时，他跳离地面的高度是多少思维激活体验成功居民小区要在块边靠墙墙长的空地上修建个矩形花园，花园的边靠墙，另三边用总长为的栅栏围成总额元，写起投篮，球运行的路线是抛物线，当球运行的水平距离为米时，达到的最大高度是米，然后准确落入篮圈，已知篮球中心到地面的距离为米，根据题意建立直角坐标系，并求出抛物线的解析式。该运动员的天需各种费用元，且平均每天还有千克蟹死去，假定死蟹均于当天全部售出，售价是每千克元设天后每千克活蟹的市场价为元，写出关于的函数关系式如果放养天后将活蟹次性出售，并记千克蟹的销售延长存活时间，但每天也有定数量的蟹死去，假设放养期内蟹的个体重量基本保持不变现有经销商，按市场价收购了这种活蟹千克放养在塘内，此时市场价为每千克元据测算，此后每千克活蟹的市场价每天可上升元，但放养说明理由根据中求得的函数关系式,描述其图象的变化趋势并结合题意判断当取何值时，花园的面积最大最大面积为多少聚焦中考有种螃蟹，从海上捕获后不放养，最多只能存活两天，如果放养在塘内，可以园的边靠墙，另三边用总长为的栅栏围成如图所示若设花园的，花园的面积为求与之间的函数关系式，并写出自变量的取值范围满足条件的花园面积能达到吗若能，求出此时的值若不能，系，并求出抛物线的解析式。该运动员的身高是米，在这次跳投中，球在头顶上方米，问球出手时，他跳离地面的高度是多少思维激活体验成功居民小区要在块边靠墙墙长的空地上修建个矩形花园，花射中球门灵活运用自主探究位运动员在距篮下米处跳起投篮，球运行的路线是抛物线，当球运行的水平距离为米时，达到的最大高度是米，然后准确落入篮圈，已知篮球中心到地面的距离为米，根据题意建立直角坐标，求水流落地点与喷头底产部的距离。精确到在场足球比赛中，有个球员从球门正前方米处将球踢出球门，当球飞行的水平距离为米时，球到达最高点，此时球高米，已知球门廁米，问该球员能否射，求水流落地点与喷头底产部的距离。精确到在场足球比赛中，有个球员从球门正前方米处将球踢出球门，当球飞行的水平距离为米时，球到达最高点，此时球高米，已知球门廁米，问该球员能否射中球门灵活运用自主探究位运动员在距篮下米处跳起投篮，球运行的路线是抛物线，当球运行的水平距离为米时，达到的最大高度是米，然后准确落入篮圈，已知篮球中心到地面的距离为米，根据题意建立直角坐标系，并求出抛物线的解析式。该运动员的身高是米，在这次跳投中，球在头顶上方米，问球出手时，他跳离地面的高度是多少思维激活体验成功居民小区要在块边靠墙墙长的空地上修建个矩形花园，花园的边靠墙，另三边用总长为的栅栏围成如图所示若设花园的，花园的面积为求与之间的函数关系式，并写出自变量的取值范围满足条件的花园面积能达到吗若能，求出此时的值若不能，说明理由根据中求得的函数关系式,描述其图象的变化趋势并结合题意判断当取何值时，花园的面积最大最大面积为多少聚焦中考有种螃蟹，从海上捕获后不放养，最多只能存活两天，如果放养在塘内，可以延长存活时间，但每天也有定数量的蟹死去，假设放养期内蟹的个体重量基本保持不变现有经销商，按市场价收购了这种活蟹千克放养在塘内，此时市场价为每千克元据测算，此后每千克活蟹的市场价每天可上升元，但放养天需各种费用元，且平均每天还有千克蟹死去，假定死蟹均于当天全部售出，售价是每千克元设天后每千克活蟹的市场价为元，写出关于的函数关系式如果放养天后将活蟹次性出售，并记千克蟹的销售总额元，写起投篮，球运行的路线是抛物线，当球运行的水平距离为米时，达到的最大高度是米，然后准确落入篮圈，已知篮球中心到地面的距离为米，根据题意建立直角坐标系，并求出抛物线的解析式。该运动员的身高是米，在这次跳投中，球在头顶上方米，问球出手时，他跳离地面的高度是多少思维激活体验成功居民小区要在块边靠墙墙长的空地上修建个矩形花园，花园的边靠墙，另三边用总长为的栅栏围成如图所示若设花园的，花园的面积为求与之间的函数关系式，并写出自变量的取值范围满足条件的花园面积能达到吗若能，求出此时的值若不能，说明理由根据中求得的函数关系式,描述其图象的变化趋势并结合题意判断当取何值时，花园的面积最大最大面积为多少聚焦中考有种螃蟹，从海上捕获后不放养，最多只能存活两天，如果放养在塘内，可以延长存活时间，但每天也有定数量的蟹死去，假设放养期内蟹的个体重量基本保持不变现有经销商，按市场价收购了这种活蟹千克放养在塘内，此时市场价为每千克元据测算，此后每千克活蟹的市场价每天可上升元，但放养天需各种费用元，且平均每天还有千克蟹死去，假定死蟹均于当天全部售出，售价是每千克元设天后每千克活蟹的市场价为元，写出关于的函数关系式如果放养天后将活蟹次性出售，并记千克蟹的销售总额元，写出关于的函数关系式该经销商将这批蟹放养多少天后出售，可获得最大利润利润销售总额收购成本费用最大利润是多少如图，在平面直角坐标系中，二次函数的图象过正方形的三个顶点，则的值是小结你学会什么还有什么疑惑问题这位同学身高,若在这次跳投中，球在头顶上方处出手，问球出手时，他跳离地面的高度是多少作业如图，有次,我班同学在距篮下处跳起投篮，球运行的路线是抛物线，当球运行的水平距离时，达到最大高度，然后准确落入篮圈。已知篮圈中心到地面的距离为问题建立如图所示的直角坐标系，求抛物线的解析式商场将进价元个的种商品按元个售出时，能卖出个，已知这种商品每个涨价元，销量减少个，为赚得最大利润，售价定为多少最大利润是多少设计理念本节课的设计，我以学生活动为主线，通过“观察分析探索交流”等过程，让学生在复习中温故而知新，在应用中获得发展，从而使知识转化为能力。让学生在活动合作开放探究交流中，愉悦地参与数学活动中。知识目标结合具体情境体会二次函数的意义，能够通过二次函数的性质，解决二次函数的最值问题通过情境问题确定二次函数的表达式，并能解决简单的实际问题。能力目标通过对典型例题的分析解答，培养学生分析问题和解决问题的能力让学生体会数形结合思想，感受数学的应用价值。课标要求通过对实际问题情境的分析确定二次函数的表达式，并体会二次函数的意义。会用描点法画出二次函数的图象，能从图象上认识二次函数的性质。会根据二次函数的性质解决简单的实际问题。考试内容运用二次函数的有关知识解决实际问题，是中考的热点之，例如求销售利润的最值问题几何图形变换中建立函数关系式的问题以抛物线形为基础的实际问题都需要在实际的情景中去理解分析所给的系列数据，舍弃与解题无关的因素，建立数学模型。课标分解能描述二次函数的特征和由来能明确地阐述二次函数与有关对象之间的区别和联系。能在理解的基础上，把二次函数的图像及性质运用到新的情境中。在具体情境中了解认识二次函数的特征，获得解决问题的经验。教学过程基础演练已知二次函数的图象过点且与轴交点为，和求此函数的解析式。已知二次函数为时有最小值且它的图象与轴交点的横坐标为，求此二次函数解析式喷灌设备的喷头高出地面，如果喷出的抛物线形水流的水平距离与高度之间的关系式为二次函数，求水流落地点与喷头底产部的距离。精确到在场足球比赛中，有个球员从球门正前方米处将球踢出球门，当球飞行的水平距离为米时，球到达最高点，此时球高米，已知球门廁米，问该球员能否射中球门灵活运用自主探究位运动员在距篮下米处跳起投篮，球运行的路线是抛物线，当球运行的水平距离为米时，达到的最大高度是米，然后准确落入篮圈，已知篮球中心到地面的距离为米，根据题意建立直角坐标系，并求出抛物线的解析式。该运动员的身高是米，在这次跳投中，球在头顶上方米，问球出手时，他跳离地面的高度是多少思维激活体验成功居民小区要在块边靠墙墙长的空地上修建个矩形花园，花园的边靠墙，另三边用总长为的栅栏围成如图所示若设花园的，花园的面积为求与之间的函数关系式，并写出自变量的取值范围满足条件的花园面积能达到吗若能，求出此时的值若不能，说明理由根据中求得的函数关系式,描述其图象的变化趋势并结合题意判断当取何值时，花园的面积最大最大面积为多少聚焦中考有射中球门灵活运用自主探究位运动员在距篮下米处跳起投篮