杆，食指稍前伸，而中指以指甲的上后侧抵住笔杆的后下方。距离笔尖约寸左右，指尖低于拇指食指。无名指和小指依次自然向手心弯曲，紧靠中指下方，对中指起运笔协调作用有节奏，求呼应用笔美，讲造型，既悦目，又赏心。执笔方法•古人云“凡学书者，先学执笔”。正确的执笔方法是拇指食指中指分别用第节从三个方向合力捏住笔杆下端，即拇指食指从笔杆的前部左右夹住笔•手离笔尖寸高，胸离桌边拳头，眼离书本尺远。写字歌•写字时，心要静，人坐正，脚放平仔细看，认真临，粗者重，细者轻转折处，须慢行，勾有力，线条挺竖要直，横要平，捺有脚，撇有锋重心稳，点画匀天，王献之•想写个太字，可刚好用完了水缸里的水，王献•之立刻跑到父亲王羲之的书房，让父亲点上太字•的那点。王献之把太字递给母亲看，母亲夸他南麻中心小学四年级写字指导课年月日写字姿势•三个财贩贪贬赌账贷购贩财贬赌负贷贪左右结构上下结构负货贪上下结构购贩财赌贬左右结构左窄右宽购认真书写购负货财贩贪贬赌账贷献之学字••晋代书法家王羲之有七个儿子，其中最小的•儿子爱练字，那个人就是王献之。以指甲的上后侧抵住笔杆的后下方。距离笔尖约寸左右，指尖低于拇指食指。无名指和小指依次自然向手心弯曲，紧靠中指下方，对中指起运笔协调作用，不能接触纸面。笔杆上端斜靠在食指第三节的最高骨处，向右购负货笔尖约寸左右，指尖低于拇指食指。无名指和小指依次自然向手心弯曲，紧靠中指下方，对中指起运笔协调作用，不能接触纸面。笔杆方向合力捏住笔杆下端，即拇指食指从笔杆的前部左右夹住笔杆，食指稍前伸，而中指古人云“凡学书者，先学执笔”。正确的执笔方法是拇指食指中指分别用第节从三个方向合力捏住笔杆下端，即拇指食指从笔杆的前部左右夹住笔杆，食指稍前伸，而中指以指甲的上后侧抵住笔杆的后下方。距离笔古人云“凡学书者，先学执笔”。正确的执笔方法是拇指食指中指分别用第节从三个方向合力捏住笔杆下端，即拇指食指从笔杆的前部左右夹住笔杆，食指稍前伸，而中指以指甲的上后侧抵住笔杆的后下方。距离笔尖约寸左右，指尖低于拇指食指。无名指和小指依次自然向手心弯曲，紧靠中指下方，对中指起运笔协调作用，不能接触纸面。笔杆方向合力捏住笔杆下端，即拇指食指从笔杆的前部左右夹住笔杆，食指稍前伸，而中指以指甲的上后侧抵住笔杆的后下方。距离笔尖约寸左右，指尖低于拇指食指。无名指和小指依次自然向手心弯曲，紧靠中指下方，对中指起运笔协调作用，不能接触纸面。笔杆上端斜靠在食指第三节的最高骨处，向右购负货财贩贪贬赌账贷购贩财贬赌负贷贪左右结构上下结构负货贪上下结构购贩财赌贬左右结构左窄右宽购认真书写购负货财贩贪贬赌账贷献之学字••晋代书法家王羲之有七个儿子，其中最小的•儿子爱练字，那个人就是王献之。天，王献之•想写个太字，可刚好用完了水缸里的水，王献•之立刻跑到父亲王羲之的书房，让父亲点上太字•的那点。王献之把太字递给母亲看，母亲夸他南麻中心小学四年级写字指导课年月日写字姿势•三个•手离笔尖寸高，胸离桌边拳头，眼离书本尺远。写字歌•写字时，心要静，人坐正，脚放平仔细看，认真临，粗者重，细者轻转折处，须慢行，勾有力，线条挺竖要直，横要平，捺有脚，撇有锋重心稳，点画匀，有节奏，求呼应用笔美，讲造型，既悦目，又赏心。执笔方法•古人云“凡学书者，先学执笔”。正确的执笔方法是拇指食指中指分别用第节从三个方向合力捏住笔杆下端，即拇指食指从笔杆的前部左右夹住笔杆，食指稍前伸，而中指以指甲的上后侧抵住笔杆的后下方。距离笔尖约寸左右，指尖低于拇指食指。无名指和小指依次自然向手心弯曲，紧靠中指下方，对中指起运笔协调作用，笔尖约寸左右，指尖低于拇指食指。无名指和小指依次自然向手心弯曲，紧靠中指下方，对中指起运笔协调作用，不能接触纸面。笔杆方向合力捏住笔杆下端，即拇指食指从笔杆的前部左右夹住笔杆，食指稍前伸，而中指财贩贪贬赌账贷购贩财贬赌负贷贪左右结构上下结构负货贪上下结构购贩财赌贬左右结构左窄右宽购认真书写购负货财贩贪贬赌账贷献之学字••晋代书法家王羲之有七个儿子，其中最小的•儿子爱练字，那个人就是王献之。•手离笔尖寸高，胸离桌边拳头，眼离书本尺远。写字歌•写字时，心要静，人坐正，脚放平仔细看，认真临，粗者重，细者轻转折处，须慢行，勾有力，线条挺竖要直，横要平，捺有脚，撇有锋重心稳，点画匀杆，食指稍前伸，而中指以指甲的上后侧抵住笔杆的后下方。距离笔尖约寸左右，指尖低于拇指食指。无名指和小指依次自然向手心弯曲，紧靠中指下方，对中指起运笔协调作用，