读此曲，并且在不断诵读的过程中，让学生充分感受作者流露出的思想情感。教学重点与难点重点诵读领会古诗词情景交融的意境，了解赏析的方法。难点体味曲中作者“爱杀江南”所蕴含的感情。说明通过品味语言理帘，于是片江南秀丽风光，便览无余。流水生烟，山岚耸翠，动静画檐芰荷，安静恬淡，而沙鸥在舞，珠帘在卷，画船由天边驰来，酒旗在风中招展，又于宁静之中，显出派生机。因此课堂中应着重引导学生反复朗。而此曲写秋，曲中景物迭出，各具情态，诗情画意，风格清逸，情调欢快。打破传统咏江南诗词的写法，描写时远时近望大江远山，写两岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽，忽而放纵开去，极目天际之画船，倏地又收回至村落酒剧。散曲可以说是元代的新体诗，张养浩的水仙子•咏江南是首描写江南水乡秋光的散曲。张养浩的散曲作品大多调子比较低沉，多是表现“警世”“退隐”题材的，或同情人民疾苦题材的，如我们熟知的潼关怀古，体会文中所表达的思想感情。在诵读吟咏中体会本曲的语言特色。情感态度与价值观体味曲中作者“爱杀江南”所蕴含的感情。从而增强学生热爱自己家乡的情感。•说明•所谓元曲，实包含两个部份是散曲，是杂习目标知识与技能了解作者及其代表作品。反复诵读，感受曲子所描绘的意境，了解古诗词的赏析方法。体会此曲写景物的角度，并理解动静结合的写景方法。过程与方法通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容代歌剧的主要部份。曲是词的替身，无论从音乐的基础或是形式的构造上，都是从词演化出来的。元曲就是曲子，分散曲和戏曲两种。散曲又分套曲与小令两种。沪教版八年级语文下第四单元第课水仙子咏江南•张养浩学水仙子为元曲曲牌名，又称为湘妃怨冯夷曲凌波曲凌波仙等。词是元曲，实包含两个部份是散曲，是杂剧。散曲可以说是元代的新体诗，杂剧是元代的歌剧散曲可以，同时又是构成元陕西行台中丞，遂“散其家之所有”“登车就道”元史本传，星夜奔赴任所。到任四月，劳瘁而卒。追封滨国公，谥文忠。著有散曲集云庄休居自适小乐府传世。据全元散曲所辑，今存小令首，套数首•曲牌官堂邑县尹监察御史翰林学士礼部尚书参议中书省事。因看到元上层统治集团的黑暗腐败，便以父老归养为由，于公元年英宗至治二年辞官家居，此后屡召不赴。作者简介公元年文宗天历二年，关中大旱，特拜之中。曲末对“爱杀江南”的理解，可结合诗中的描写加以引导，教以学生古诗词般的赏析方法。张养浩元代散曲作家。字希孟，号云庄，山东济南人。诗文兼擅，而以散曲著称。张养浩少年知名，岁被荐为东平学正，历诵读体味至关重要，没有感情就没有艺术，没有体味就没有审美。通过诵读，引发出独特的想象，进而产生个性化的审美，在心中荡漾起种淡淡的愉悦之情，勾勒出幅恬静优美的江南水乡图，把学生带入种对江南的向往意境，了解赏析的方法。难点体味曲中作者“爱杀江南”所蕴含的感情。说明通过品味语言理解动静描绘，引导学生读出味道，读出情感。张养浩的散曲讲究格律词藻，艺术上刻意求工，崇尚婉约细腻典雅秀丽。因此，律词藻，艺术上刻意求工，崇尚婉约细腻典雅秀丽。因此，诵读体味至关重要，没有感情就没有艺术，没有体味就没有审美。通过诵读，学生充分感受作者流露出的思想情感。教学重点与难点重点诵读领会古诗词情景交融的思想情感。教学重点与难点重点诵读领会古诗词情景交融的意境，了解赏析的方法。难点体味曲中作者“爱杀江南”所蕴含的感情。说明通过品味语言理解动静描绘，引导学生读出味道，读出情感。张养浩的散曲讲究格动静画檐芰荷，安静恬淡，而沙鸥在舞，珠帘在卷，画船由天边驰来，酒旗在风中招展，又于宁静之中，显出派生机。因此课堂中应着重引导学生反复朗读此曲，并且在不断诵读的过程中，让学生充分感受作者流露出的调欢快。打破传统咏江南诗词的写法，描写时远时近望大江远山，写两岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽，忽而放纵开去，极目天际之画船，倏地又收回至村落酒帘，于是片江南秀丽风光，便览无余。流水生烟，山岚耸翠，调欢快。打破传统咏江南诗词的写法，描写时远时近望大江远山，写两岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽，忽而放纵开去，极目天际之画船，倏地又收回至村落酒帘，于是片江南秀丽风光，便览无余。流水生烟，山岚耸翠，动静画檐芰荷，安静恬淡，而沙鸥在舞，珠帘在卷，画船由天边驰来，酒旗在风中招展，又于宁静之中，显出派生机。因此课堂中应着重引导学生反复朗读此曲，并且在不断诵读的过程中，让学生充分感受作者流露出的思想情感。教学重点与难点重点诵读领会古诗词情景交融的意境，了解赏析的方法。难点体味曲中作者“爱杀江南”所蕴含的感情。说明通过品味语言理解动静描绘，引导学生读出味道，读出情感。张养浩的散曲讲究格律词藻，艺术上刻意求工，崇尚婉约细腻典雅秀丽。因此，诵读体味至关重要，没有感情就没有艺术，没有体味就没有审美。通过诵读，学生充分感受作者流露出的思想情感。教学重点与难点重点诵读领会古诗词情景交融的意境，了解赏析的方法。难点体味曲中作者“爱杀江南”所蕴含的感情。说明通过品味语言理解动静描绘，引导学生读出味道，读出情感。张养浩的散曲讲究格律词藻，艺术上刻意求工，崇尚婉约细腻典雅秀丽。因此，诵读体味至关重要，没有感情就没有艺术，没有体味就没有审美。通过诵读，引发出独特的想象，进而产生个性化的审美，在心中荡漾起种淡淡的愉悦之情，勾勒出幅恬静优美的江南水乡图，把学生带入种对江南的向往之中。曲末对“爱杀江南”的理解，可结合诗中的描写加以引导，教以学生古诗词般的赏析方法。张养浩元代散曲作家。字希孟，号云庄，山东济南人。诗文兼擅，而以散曲著称。张养浩少年知名，岁被荐为东平学正，历官堂邑县尹监察御史翰林学士礼部尚书参议中书省事。因看到元上层统治集团的黑暗腐败，便以父老归养为由，于公元年英宗至治二年辞官家居，此后屡召不赴。作者简介公元年文宗天历二年，关中大旱，特拜陕西行台中丞，遂“散其家之所有”“登车就道”元史本传，星夜奔赴任所。到任四月，劳瘁而卒。追封滨国公，谥文忠。著有散曲集云庄休居自适小乐府传世。据全元散曲所辑，今存小令首，套数首•曲牌水仙子为元曲曲牌名，又称为湘妃怨冯夷曲凌波曲凌波仙等。词是元曲，实包含两个部份是散曲，是杂剧。散曲可以说是元代的新体诗，杂剧是元代的歌剧散曲可以，同时又是构成元代歌剧的主要部份。曲是词的替身，无论从音乐的基础或是形式的构造上，都是从词演化出来的。元曲就是曲子，分散曲和戏曲两种。散曲又分套曲与小令两种。沪教版八年级语文下第四单元第课水仙子咏江南•张养浩学习目标知识与技能了解作者及其代表作品。反复诵读，感受曲子所描绘的意境，了解古诗词的赏析方法。体会此曲写景物的角度，并理解动静结合的写景方法。过程与方法通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容，体会文中所表达的思想感情。在诵读吟咏中体会本曲的语言特色。情感态度与价值观体味曲中作者“爱杀江南”所蕴含的感情。从而增强学生热爱自己家乡的情感。•说明•所谓元曲，实包含两个部份是散曲，是杂剧。散曲可以说是元代的新体诗，张养浩的水仙子•咏江南是首描写江南水乡秋光的散曲。张养浩的散曲作品大多调子比较低沉，多是表现“警世”“退隐”题材的，或同情人民疾苦题材的，如我们熟知的潼关怀古。而此曲写秋，曲中景物迭出，各具情态，诗情画意，风格清逸，情调欢快。打破传统咏江南诗词的写法，描写时远时近望大江远山，写两岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽，忽而放纵开去，极目天际之画船，倏地又收回至村落酒帘，于是片江南秀丽风光，便览无余。流水生烟，山岚耸翠，动静画檐芰荷，安静恬淡，而沙鸥在舞，珠帘在卷，画船由天边驰来，酒旗在风中招展，又于宁静之中，显出派生机。因此课堂中应着重引导学生反复朗读此曲，并且在不断诵读的过程中，让学生充分感受作者流露出的思想情感。教学重点与难点重点诵读领会古诗词情景交融的意境，了解赏析的方法。难点体味曲中作者“爱杀江南”所蕴含的感情。说明通过品味语言理解动静描绘，引导学生读出味道，读出情感。张养浩的散曲讲究格律词藻，艺术上刻意求工，崇尚婉约细腻典雅秀丽。因此，诵读体味至关重要，没有感情就没有艺术，没有体味就没动静画檐芰荷，安静恬淡，而沙鸥在舞，珠帘在卷，画船由天边驰来，酒旗在风中招展，又于宁静之中，显出派生机。因此课堂中应着重引导学生反复朗读此曲，并且在不断诵读的过程中，让学生充分感受作者流露出的律词藻，艺术上刻意求工，崇尚婉约细腻典雅秀丽。因此，诵读体味至关重要，没有感情就没有艺术，没有体味就没有审美。通过诵读，学生充分感受作者流露出的思想情感。教学重点与难点重点诵读领会古诗词情景交融的诵读体味至关重要，没有感情就没有艺术，没有体味就没有审美。通过诵读，引发出独特的想象，进而产生个性化的审美，在心中荡漾起种淡淡的愉悦之情，勾勒出幅恬静优美的江南水乡图，把学生带入种对江南的向往官堂邑县尹监察御史翰林学士礼部尚书参议中书省事。因看到元上层统治集团的黑暗腐败，便以父老归养为由，于公元年英宗至治二年辞官家居，此后屡召不赴。作者简介公元年文宗天历二年，关中大旱，特拜水仙子为元曲曲牌名，又称为湘妃怨冯夷曲凌波曲凌波仙等。词是元曲，实包含两个部份是散曲，是杂剧。散曲可以说是元代的新体诗，杂剧是元代的歌剧散曲可以，同时又是构成元习目标知识与技能了解作者及其代表作品。反复诵读，感受曲子所描绘的意境，了解古诗词的赏析方法。体会此曲写景物的角度，并理解动静结合的写景方法。过程与方法通过老