种类无关,只与个体含有的显性基因个数有关,且呈现累加效应∶∶∶∶只要存在显性基因,表现型就相同与隐性纯合子的表现型不同∶显性上位效应和性状甲∶性状乙∶性状丙∶∶命题点命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三异常情况基因型说明异常分离比隐性上位效应性状甲∶和性状乙∶性状丙∶∶基因不控制性状,对另对基因起抑制作用和性状甲∶性状乙∶命题点命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三思维拓展将自由组合问题转化为分离问题的方法拆分法拆分方法先只把对相对性状的显隐性分别相加,得到每对相对性状的分离比,再把另对相对性状按同样方法相加,这样就可较容易地求出每对相对性状的基因型及各种概率问题。重新组合根据上述方法求出各性状的基因型和相应概率后,将相关基因组合或利用概率的乘法加法原理,就能非常方便地求出所要求解的基因型及其概率。命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练把握自由组合实质,分析遗传中的特殊问题湖北部分高中元月调考的概率,为父本产生配子的概率与母本产生配子的概率的乘积,即。用分支分析法计算多对性状的自由组合遗传,先求每对性状出现的概率,再将多个性状的概率进行组合,也可先算出所求性状的雌雄配是显性遗传,还是隐性遗正常∶白化病,生个孩子正常的概率为,患白化病的概率为。用产生配子的概率计算。如人类白化病遗传∶∶,其中为白化病患者。再生个白化病孩子方式的判断步骤步骤现象及结论的口诀记忆图解表示第,排除伴遗传若系谱图中患者全为男性,而且患者后代中男性全为患者,则为伴遗传病如图若系谱图中患者有男有女,则不是伴遗传第二,确定图谱中遗传病Ⅱ伴遗传Ⅱ伴遗传命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练遗传病系谱中遗传雌雄”与人的“男女”区别,“杂交”与人的“婚配”区别。若将上图改为“型性染色体”,注意与的对应,与的对应关系。基因所在区段基因型隐性遗传病男正常男患病女正常女患病Ⅰ段位置与相应基因型的对应关系ⅠⅡⅡ区段上的基因的遗传都与性别有关,在男性女性中的发病率都不相同。若将上图改为果蝇的性染色体,应注意大而长的为染色体,短而小的为染色体,且在描述时注意“析和染色体有部分是同源的图中Ⅰ区段,该部分有等位基因另部分是非同源的图中的ⅡⅡ区段,该部分基因不互为等位基因。命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练基因所在区答案解析关闭两自由组合命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练命题点二伴性遗传与人类遗传病伴性遗传问题整合人的性染色体上不同区段图和,它们相互交配后代中的尖状占,扇状占,其余是圆状占。假如尖状有只,那么圆状应有只。在实验四中亲本基因型应是和,其子代中有种基因型,故和亲本基因型不同的有种。,圆状应是和控制的,扇状应是控制的。实验二的亲本都是圆状,而子代中圆状∶扇状为∶,说明亲本应是和或和。在实验三子代中的圆状耳基因型是验四中基因型与亲本不同的有种。答案解析解析关闭由实验四可知,在中出现了的变形,说明该性状是两对等位基因控制的,并且遵循基因的自由组合定律。由实验四分析可知,尖状应是双显性基因控制的回答下列问题。该家兔的耳形受对等位基因控制,且遵循定律。实验二中亲本的基因型组合有。让实验三中圆状耳不同基因型之间相互交配,中表现为尖状耳的有只,那么表现为圆状耳的个体理论有只。实扇状全为扇状实验二圆状圆状中圆状∶扇状∶实验三尖状扇状中尖状∶圆状∶扇状∶∶实验四尖状尖状中尖状∶圆状∶扇状∶∶命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练请关若由对等位基因控制用表示,由两对等位基因控制用和表示,以此类推。为探明耳形的遗传特点,科研人员做了相关杂交实验,并对子代耳形进行了调查与统计分析,实验结果如下实验扇状为白色,则和。故后代中黑翅的比例为。答案解析关闭命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练甘肃兰州诊断考试家兔耳形有尖状圆状和扇状三种类型,该性状与性别无,则后代中黑翅的比例最有可能是答案解析解析关闭由题意知,该昆虫的翅色为不完全显性。若为黑色,为灰色,为白色,则。若为黑色,为灰色,据异常分离比出现的原因,推测亲本的基因型或计算子代相应表现型的比例。命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练对灰翅昆虫交配产生的只后代中,有黑翅只,灰翅只,白翅只。若黑翅与灰翅昆虫交配,据异常分离比出现的原因,推测亲本的基因型或计算子代相应表现型的比例。命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练对灰翅昆虫交配产生的只后代中,有黑翅只,灰翅只,白翅只。若黑翅与灰翅昆虫交配,则后代中黑翅的比例最有可能是答案解析解析关闭由题意知,该昆虫的翅色为不完全显性。若为黑色,为灰色,为白色,则。若为黑色,为灰色,为白色,则和。故后代中黑翅的比例为。答案解析关闭命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练甘肃兰州诊断考试家兔耳形有尖状圆状和扇状三种类型,该性状与性别无关若由对等位基因控制用表示,由两对等位基因控制用和表示,以此类推。为探明耳形的遗传特点,科研人员做了相关杂交实验,并对子代耳形进行了调查与统计分析,实验结果如下实验扇状扇状全为扇状实验二圆状圆状中圆状∶扇状∶实验三尖状扇状中尖状∶圆状∶扇状∶∶实验四尖状尖状中尖状∶圆状∶扇状∶∶命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练请回答下列问题。该家兔的耳形受对等位基因控制,且遵循定律。实验二中亲本的基因型组合有。让实验三中圆状耳不同基因型之间相互交配,中表现为尖状耳的有只,那么表现为圆状耳的个体理论有只。实验四中基因型与亲本不同的有种。答案解析解析关闭由实验四可知,在中出现了的变形,说明该性状是两对等位基因控制的,并且遵循基因的自由组合定律。由实验四分析可知,尖状应是双显性基因控制的,圆状应是和控制的,扇状应是控制的。实验二的亲本都是圆状,而子代中圆状∶扇状为∶,说明亲本应是和或和。在实验三子代中的圆状耳基因型是和,它们相互交配后代中的尖状占,扇状占,其余是圆状占。假如尖状有只,那么圆状应有只。在实验四中亲本基因型应是和,其子代中有种基因型,故和亲本基因型不同的有种。答案解析关闭两自由组合命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练命题点二伴性遗传与人类遗传病伴性遗传问题整合人的性染色体上不同区段图析和染色体有部分是同源的图中Ⅰ区段,该部分有等位基因另部分是非同源的图中的ⅡⅡ区段,该部分基因不互为等位基因。命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练基因所在区段位置与相应基因型的对应关系ⅠⅡⅡ区段上的基因的遗传都与性别有关,在男性女性中的发病率都不相同。若将上图改为果蝇的性染色体,应注意大而长的为染色体,短而小的为染色体,且在描述时注意“雌雄”与人的“男女”区别,“杂交”与人的“婚配”区别。若将上图改为“型性染色体”,注意与的对应,与的对应关系。基因所在区段基因型隐性遗传病男正常男患病女正常女患病ⅠⅡ伴遗传Ⅱ伴遗传命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练遗传病系谱中遗传方式的判断步骤步骤现象及结论的口诀记忆图解表示第,排除伴遗传若系谱图中患者全为男性,而且患者后代中男性全为患者,则为伴遗传病如图若系谱图中患者有男有女,则不是伴遗传第二,确定图谱中遗传病是显性遗传,还是隐性遗正常∶白化病,生个孩子正常的概率为,患白化病的概率为。用产生配子的概率计算。如人类白化病遗传∶∶,其中为白化病患者。再生个白化病孩子的概率,为父本产生配子的概率与母本产生配子的概率的乘积,即。用分支分析法计算多对性状的自由组合遗传,先求每对性状出现的概率,再将多个性状的概率进行组合,也可先算出所求性状的雌雄配子各自的概率,再将两种配子的概率相乘。命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练思维拓展调查遗传病发病率和遗传方式的区别与联系相同点调查的群体应足够大,以保证实验数据和结论的准确性选取群体中发病率较高的单基因遗传病进行调查,因为多基因遗传病易受环境因素的影响,不便于分析要注意保护被调查人的隐私。不同点调查遗传病的发病率时,调查对象是区域内整个群体调查遗传病的遗传方式时,调查对象通常是患者家系,般采用系谱图的形式直观表现患病个体之间的关系,以便于分析可能的遗传方式如显隐性遗传,是否具有伴性遗传的特点等。命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练结合图例特点,剖析伴性遗传与人类遗传病江苏扬州质检下图是甲乙两种遗传病的家族系谱图,其中之为红绿色盲。图中没有成员患乙病,图中没有成员患甲病。请据图回答问题。甲病的相关基因为乙病的相关基因为命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练图中的遗传病为红绿色盲,另种遗传病的致病基因位于染色体上,是性遗传。图中Ⅲ与Ⅲ为异卵双生,Ⅲ的表现型是否定正常,原因是。若图中的Ⅱ与Ⅱ再生个女孩,其表现型正常的概率是。若同时考虑两种遗传病,图中Ⅱ的基因型是若图中的Ⅲ与图中的Ⅲ结婚,则他们生下两病兼患男孩的概率是。答案解析解析关闭图中Ⅰ和Ⅰ患病,但Ⅱ正常,说明甲病是常染色体上的显性遗传病,则图中的乙病为红绿色盲。根据分析可知,图中Ⅰ和Ⅰ的基因型均为,Ⅲ的基因型为,则Ⅱ的基因型为,Ⅱ的基因型为,所以Ⅲ的基因型为∶∶。根据分析可知,图中Ⅲ的基因型为,则Ⅱ基因型为,Ⅱ的基因型为,二者婚配再生个女孩,其表现型正常的概率是。根据题意,同时考虑两种遗传病,图中Ⅱ的基因型是图中Ⅲ基因型为∶∶,图中Ⅱ基因型为,二者结婚,则他们生下两病兼患男孩的概率是。答案解析关闭常显否Ⅲ父亲的基因型为,可以产生含基因的精子并传给Ⅲ命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练解题模板用“排除法”分析遗传系谱图命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练课标全国Ⅱ理综等位基因和可能位于染色体上,也可能位于常染色体上。假定女孩的基因型是或,其祖父的基因型是或,祖母的基因型是或,外祖父的基因型是或,外祖母的基因型是或。不考虑基因突变和染色体变异,请回答下列问题。如果这对等位基因位于常染色体上,能否确定该女孩的个显性基因来自于祖辈人中的具体哪两个人为什么如果这对等位基因位于染色体上,那么可判断该女孩两个中的个必然来自于填“祖父”或“祖母”,判断依据是此外,填“能”或“不能”确定另个来自于外祖父还是外祖母。答案解析解析关闭本题考查常染色体遗传与伴性遗传的区别。若为常染色体遗传,由女孩基因型为可知,其父母亲均至少含个基因,但父亲的基因可来自该女孩的祖父,也可来自其祖母,同理,母亲的基因可能来自该女孩的外祖父,也可能来自其外祖母,所以不能确定该女孩的基因来自于具体哪两个人。若为伴染色体遗传,由女孩的基因型为可知,其父亲基因型必然为,而其父亲的染色体定来自于女孩的祖母,染色体定来自于女孩的祖父,由此可推知该女孩两个中的个必然来自于其祖母。女孩母亲的既可来自该女孩的外祖父,也可来自其外祖母,所以无法确定母亲传给女儿的是来自外祖父还是外祖母。答案解析关闭不能。女孩中的个必然来自于父亲,但因为祖父和祖