喜欢的方式去读课文，并在四人小组里交流自己感受最深的段落。研读课文，质疑问难•认真阅读课文，把你不理解的地方提出来，大家起来交流。作者喜欢的“另种花”指的。我喜欢夏天。我喜欢秋天。我也喜欢梦。我喜欢秧田。我还喜欢花。我喜欢笑脸。我喜欢读信。我还喜欢看书。我喜欢朋友。我喜欢生活。我喜欢四季。我喜欢自然景物。我喜欢自然。欣赏感悟•带着“喜欢”的心情选择自己个自然段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使个自然段形成了排比段。本文是篇抒情散文，作者抒情的线索是什么每个自然段在结构上有什么共同之处呢归纳作者到底喜欢什么呢我喜欢冬天。我喜欢春天种古典的美。历史的兴亡事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说对这句话的理解。阅读体会书中蕴含着美和智慧。初读课文，了解内容•抒情线索“我喜欢„„”•结构特点每写表达了作者对自然的热爱，对生活的热爱，也表现了作者积极乐观的生活态度。“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着段起到了强调突出的作用。这个省略号可以说省略了很多的内容，这其中包括了自然界生活中许许多多的乐趣。“我喜欢”在课文中反复出现，作者这样写有什么作用•“我喜欢”反复出现，起到了强调的作用。这样研读课文，质疑问难•认真阅读课文，把你不理解的地方提出来，大家起来交流。作者喜欢的“另种花”指的是什么为什么•对亲人的思念。课文第自然段省略号自成段，这样写有什么作用•省略号自成。我喜欢笑脸。我喜欢读信。我还喜欢看书。我喜欢朋友。我喜欢生活。我喜欢四季。我喜欢自然景物。我喜欢自然。欣赏感悟•带着“喜欢”的心情选择自己喜欢的方式去读课文，并在四人小组里交流自己感受最深的段落。研。我喜欢笑脸。我喜欢读信。我还喜欢看书。我喜欢朋友。我喜欢生活。我喜欢四季。我喜欢自然景物。我喜欢自然。欣赏感悟•带着“喜欢”的心情选择自己喜欢的方式去读课文，并在四人小组里交流自己感受最深的段落。研读课文，质疑问难•认真阅读课文，把你不理解的地方提出来，大家起来交流。作者喜欢的“另种花”指的是什么为什么•对亲人的思念。课文第自然段省略号自成段，这样写有什么作用•省略号自成段起到了强调突出的作用。这个省略号可以说省略了很多的内容，这其中包括了自然界生活中许许多多的乐趣。“我喜欢”在课文中反复出现，作者这样写有什么作用•“我喜欢”反复出现，起到了强调的作用。这样写表达了作者对自然的热爱，对生活的热爱，也表现了作者积极乐观的生活态度。“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着种古典的美。历史的兴亡事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说对这句话的理解。阅读体会书中蕴含着美和智慧。初读课文，了解内容•抒情线索“我喜欢„„”•结构特点每个自然段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使个自然段形成了排比段。本文是篇抒情散文，作者抒情的线索是什么每个自然段在结构上有什么共同之处呢归纳作者到底喜欢什么呢我喜欢冬天。我喜欢春天。我喜欢夏天。我喜欢秋天。我也喜欢梦。我喜欢秧田。我还喜欢花。我喜欢笑脸。我喜欢读信。我还喜欢看书。我喜欢朋友。我喜欢生活。我喜欢四季。我喜欢自然景物。我喜欢自然。欣赏感悟•带着“喜欢”的心情选择自己喜欢的方式去读课文，并在四人小组里交流自己感受最深的段落。研读课文，质疑问难•认真阅读课文，把你不理解的地方提出来，大家起来交流。作者喜欢的“另种花”指的研读课文，质疑问难•认真阅读课文，把你不理解的地方提出来，大家起来交流。作者喜欢的“另种花”指的是什么为什么•对亲人的思念。课文第自然段省略号自成段，这样写有什么作用•省略号自成写表达了作者对自然的热爱，对生活的热爱，也表现了作者积极乐观的生活态度。“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着个自然段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使个自然段形成了排比段。本文是篇抒情散文，作者抒情的线索是什么每个自然段在结构上有什么共同之处呢归纳作者到底喜欢什么呢我喜欢冬天。我喜欢春天喜欢的方式去读课文，并在四人小组里交流自己感受最深的段落。研读课文，质疑问难•认真阅读课文，把你不理解的地方提出来，大家起来交流。作者喜欢的“另种花”指的