是是相互的，得到判断两分类变量相关性检验方法。再通过例例讲解引导学生掌握性检验的基本思想及初步应用。吸烟与肺癌列联表不患肺癌患肺癌总计不吸烟吸烟总计为了调查吸烟是否对肺癌有影响，肿瘤研究所随和图表分析，得到结论是吸烟与患肺癌有关初步判断两分类变量具有相关性。通过结论的可靠程度如何引出如何通过量化来进行研究判断两分类变量是否具有相关性，相关程度有多大通过假设两分类变量没有相关性，也就检验的基本思想在解决日常生活问题中的作用培养学生运用所学知识，依据性检验的思想作出合理推断的实事求是的好习惯本课主要学习性检验的基本思想及初步应用。以吸烟是否对肺癌有影响引入新课，通过数据式判断两个分类变量在种可信程度上的相关性运用数形结合的方法，借助对典型案例的探究，来了解性检验的基本思想，总结性检验的基本步骤通过本节课的学习，让学生感受数学与现实生活的联系，体会性类变量有关系”这结论成立的可信度为约为性检验的基本思想及初步应用了解性检验的基本思想方法及初步应用会从列联表只要求列联表等高条形图直观分析两个分类变量是否有关会用公下随机变量应该很能小,如果由观测数据计算得到的观测值很大,则在定程度上说明假设不合理根据随机变量的含义,可以通过评价该假设不合理的程度,由实际计算出的,说明假设合理的程度为,即“两个分事件据计算得而由样本数是个小概率事件因此事件的概率为由于事件没有关系性别与喜欢数学课之间假设另方面性检验基本的思想类似反证法假设结论不成立,即“两个分类变量没有关系”在此假设,喜欢数学课之间有关系性别与的把握认为约有所以可能性约为并且这种判断出错的成立欢数学课之间有关系性别与喜我们应该断定据假设检验的基本原理根发生这表明小概率,然后平方得,成立的可能性越大欢数学课之间有关系性别与喜越大因此其中生人数喜欢不喜欢数学课的男生人的男生人数表示样本中喜欢数学课分别用,乘以常数因子将上式等号右边的式子,应很大即相差很多应该数学课的人数比例与女生中喜欢例的比课学数欢中喜生则男系有关课学数欢如果性别与是否喜生人数数不喜欢数学课的女数学课的女得,高中生的性别与是否喜欢数学课程之间是否有关系为什么,具体过程如下验的基本思想据是性检作出这种判断的依课之间有关系性别与喜欢数学以上把握认为可以有约解患肺癌”,即与例为考察高中生性别与是否喜欢数学课程之间的关系,在城市的校高中生中随机抽取名学生,得到如下列联表性别与喜欢数学课程列联表喜欢数学课程不喜欢数学课程总计男女总计由表中数据计算烟和患肺癌之间没有关系←吸烟和患肺癌之间有关系通过数据和图表分析，得到结论是吸烟与患肺癌有关结论的可靠程度如何用表示“不吸烟”，表示“不患肺癌”则吸烟和患肺癌之间没有关系“吸烟”与“形直观判断两个分类变量是否相关不吸烟吸烟患肺癌不患肺癌二维条形图不吸烟吸烟患肺癌不患肺癌通过图形直观判断两个分类变量是否相关患肺癌比例不患肺癌比例等高条形图性检验吸肺癌的比重是在吸烟者中患肺癌的比重是说明吸烟者和不吸烟者患肺癌的可能性存在差异，吸烟者患肺癌的可能性大通过图形直观判断两个分类变量是否相关不患肺癌患肺癌不吸烟吸烟不吸烟吸烟三维柱状图通过图讲解引导学生掌握性检验的基本思想及初步应用。吸烟与肺癌列联表不患肺癌患肺癌总计不吸烟吸烟总计为了调查吸烟是否对肺癌有影响，肿瘤研究所随机地调查了人，得到如下结果单位人列联表在不吸烟者中患肺讲解引导学生掌握性检验的基本思想及初步应用。吸烟与肺癌列联表不患肺癌患肺癌总计不吸烟吸烟总计为了调查吸烟是否对肺癌有影响，肿瘤研究所随机地调查了人，得到如下结果单位人列联表在不吸烟者中患肺癌的比重是在吸烟者中患肺癌的比重是说明吸烟者和不吸烟者患肺癌的可能性存在差异，吸烟者患肺癌的可能性大通过图形直观判断两个分类变量是否相关不患肺癌患肺癌不吸烟吸烟不吸烟吸烟三维柱状图通过图形直观判断两个分类变量是否相关不吸烟吸烟患肺癌不患肺癌二维条形图不吸烟吸烟患肺癌不患肺癌通过图形直观判断两个分类变量是否相关患肺癌比例不患肺癌比例等高条形图性检验吸烟和患肺癌之间没有关系←吸烟和患肺癌之间有关系通过数据和图表分析，得到结论是吸烟与患肺癌有关结论的可靠程度如何用表示“不吸烟”，表示“不患肺癌”则吸烟和患肺癌之间没有关系“吸烟”与“患肺癌”,即与例为考察高中生性别与是否喜欢数学课程之间的关系,在城市的校高中生中随机抽取名学生,得到如下列联表性别与喜欢数学课程列联表喜欢数学课程不喜欢数学课程总计男女总计由表中数据计算得,高中生的性别与是否喜欢数学课程之间是否有关系为什么,具体过程如下验的基本思想据是性检作出这种判断的依课之间有关系性别与喜欢数学以上把握认为可以有约解,应很大即相差很多应该数学课的人数比例与女生中喜欢例的比课学数欢中喜生则男系有关课学数欢如果性别与是否喜生人数数不喜欢数学课的女数学课的女生人数喜欢不喜欢数学课的男生人的男生人数表示样本中喜欢数学课分别用,乘以常数因子将上式等号右边的式子,然后平方得,成立的可能性越大欢数学课之间有关系性别与喜越大因此其中,喜欢数学课之间有关系性别与的把握认为约有所以可能性约为并且这种判断出错的成立欢数学课之间有关系性别与喜我们应该断定据假设检验的基本原理根发生这表明小概率事件据计算得而由样本数是个小概率事件因此事件的概率为由于事件没有关系性别与喜欢数学课之间假设另方面性检验基本的思想类似反证法假设结论不成立,即“两个分类变量没有关系”在此假设下随机变量应该很能小,如果由观测数据计算得到的观测值很大,则在定程度上说明假设不合理根据随机变量的含义,可以通过评价该假设不合理的程度,由实际计算出的,说明假设合理的程度为,即“两个分类变量有关系”这结论成立的可信度为约为性检验的基本思想及初步应用了解性检验的基本思想方法及初步应用会从列联表只要求列联表等高条形图直观分析两个分类变量是否有关会用公式判断两个分类变量在种可信程度上的相关性运用数形结合的方法，借助对典型案例的探究，来了解性检验的基本思想，总结性检验的基本步骤通过本节课的学习，让学生感受数学与现实生活的联系，体会性检验的基本思想在解决日常生活问题中的作用培养学生运用所学知识，依据性检验的思想作出合理推断的实事求是的好习惯本课主要学习性检验的基本思想及初步应用。以吸烟是否对肺癌有影响引入新课，通过数据和图表分析，得到结论是吸烟与患肺癌有关初步判断两分类变量具有相关性。通过结论的可靠程度如何引出如何通过量化来进行研究判断两分类变量是否具有相关性，相关程度有多大通过假设两分类变量没有相关性，也就是是相互的，得到判断两分类变量相关性检验方法。再通过例例讲解引导学生掌握性检验的基本思想及初步应用。吸烟与肺癌列联表不患肺癌患肺癌总计不吸烟吸烟总计为了调查吸烟是否对肺癌有影响，肿瘤研究所随机地调查了人，得到如下结果单位人列联表在不吸烟者中患肺癌的比重是在吸烟者中患肺癌的比重是说明吸烟者和不吸烟者患肺癌的可能性存在差异，吸烟者患肺癌的可能性大通过图形直观判断两个分类变量是否相关不患肺癌患肺癌不吸烟吸烟不吸烟吸烟三维柱状图通过图形直观判断两个分类变量是否相关不吸烟吸烟患肺癌不患肺癌二维条形图不吸烟吸烟患肺癌不患肺癌通过图形直观判断两个分类变量是否相关患肺癌比例不患肺癌比例等高条形图性检验吸烟和患肺癌之间没有关系←吸烟和患肺癌之间有关系通过数据和图表分析，得到结论是吸烟与患肺癌有关结论的可靠程度如何用表示“不吸烟”，表示“不患肺癌”则吸烟和患肺癌之间没有关系“吸烟”与“患肺肺癌的比重是在吸烟者中患肺癌的比重是说明吸烟者和不吸烟者患肺癌的可能性存在差异，吸烟者患肺癌的可能性大通过图形直观判断两个分类变量是否相关不患肺癌患肺癌不吸烟吸烟不吸烟吸烟三维柱状图通过图烟和患肺癌之间没有关系←吸烟和患肺癌之间有关系通过数据和图表分析，得到结论是吸烟与患肺癌有关结论的可靠程度如何用表示“不吸烟”，表示“不患肺癌”则吸烟和患肺癌之间没有关系“吸烟”与“得,高中生的性别与是否喜欢数学课程之间是否有关系为什么,具体过程如下验的基本思想据是性检作出这种判断的依课之间有关系性别与喜欢数学以上把握认为可以有约解生人数喜欢不喜欢数学课的男生人的男生人数表示样本中喜欢数学课分别用,乘以常数因子将上式等号右边的式子,喜欢数学课之间有关系性别与的把握认为约有所以可能性约为并且这种判断出错的成立欢数学课之间有关系性别与喜我们应该断定据假设检验的基本原理根发生这表明小概率下随机变量应该很能小,如果由观测数据计算得到的观测值很大,则在定程度上说明假设不合理根据随机变量的含义,可以通过评价该假设不合理的程度,由实际计算出的,说明假设合理的程度为,即“两个分式判断两个分类变量在种可信程度上的相关性运用数形结合的方法，借助对典型案例的探究，来了解性检验的基本思想，总结性检验的基本步骤通过本节课的学习，让学生感受数学与现实生活的联系，体会性和图表分析，得到结论是吸烟与患肺癌有关初步判断两分类变量具有相关性。通过结论的可靠程度如何引出如何通过量化来进行研究判断两分类变量是否具有相关性，相关程度有多大通过假设两分类变量没有相关性，也就