徽寿县人。年生，年月日去世。金克木是著名学者，北大教授，第三至第八届全国政协委员。早年以诗闻名，中年以梵语文学和印度文化研究驰誉海内外，晚年以学术文化随笔赢得广大读者的敬仰。金克木先生学贯东西，知兼古今，精通多种外国语言文学，学术研究涉及诸多领域，主要学术著作有梵语文学史印度文化论集，诗歌有蝙蝠集雨雪集，小说有旧痕迹难忘的影子，散文随笔集天竺旧事燕口拾泥书城独白，译著有伐致呵利三百咏印度古诗选等。他生笔耕不辍，直到去世前个月，还在坚持写作，在他使用的电脑中，目前留存些未刊文稿。大小猫洞说教材说学生说教法与学法说教学设计过程知识与能力体会作者从故事中得出的道理学习本文层层推进的论证方法学习本文的语言技巧。过程与方法结合文中的故事，用发散的思维方式来思考道理，展开小组讨论。情感态度与价值观学习作者尊重客观实际，全面考虑问题，积极培养人本主义的精神和理念。体会作者从故事中得出的道理，及本文的语言技巧。学习本文层层推进的论证方法。第环节创设情境，激发学生阅读兴趣。分钟第二环节检查预习，养成学生课前预习的好习惯。通过什么手法来说明的语言有何特色第二组“中国有关门洞的名人故事”你认为晏子是如何挫败楚国人的思考什么是楚国式什么是齐国式人人知道故事，未必想得到里面有什么道理。“故事里面有道理”。想个耳进行衔接的你认为这篇文章在行文上有什么特点第二组在分别叙述牛顿开猫洞和晏子使楚的故事后，文章内容是怎样进步展开的并说说作者这样写有什么好处第组“牛顿开猫洞”你认为故事里有什么道理作者第七环节布置作业。分钟牛顿金克木为下列红颜色的字注音后根据拼音填汉字泮宫仆役爵士晏婴必解释下列词语下马威前呼后拥第组本文次写了哪些内容各部分之间是用哪些词语分钟第三环节读文理脉，培养学生整体感知能力。分钟第四环节研读悟理，引导学生主动合作探究。分钟第五环节迁移拓展，提高学生思想认识水平。分钟第六环节师生共同总结本课学习内容。分钟，积极培养人本主义的精神和理念。体会作者从故事中得出的道理，及本文的语言技巧。学习本文层层推进的论证方法。第环节创设情境，激发学生阅读兴趣。分钟第二环节检查预习，养成学生课前预习的好习惯。体会作者从故事中得出的道理学习本文层层推进的论证方法学习本文的语言技巧。过程与方法结合文中的故事，用发散的思维方式来思考道理，展开小组讨论。情感态度与价值观学习作者尊重客观实际，全面考虑问题城独白，译著有伐致呵利三百咏印度古诗选等。他生笔耕不辍，直到去世前个月，还在坚持写作，在他使用的电脑中，目前留存些未刊文稿。大小猫洞说教材说学生说教法与学法说教学设计过程知识与能力今，精通多种外国语言文学，学术研究涉及诸多领域，主要学术著作有梵语文学史印度文化论集，诗歌有蝙蝠集雨雪集，小说有旧痕迹难忘的影子，散文随笔集天竺旧事燕口拾泥书徽寿县人。年生，年月日去世。金克木是著名学者，北大教授，第三至第八届全国政协委员。早年以诗闻名，中年以梵语文学和印度文化研究驰誉海内外，晚年以学术文化随笔赢得广大读者的敬仰。金克木先生学贯东西，知兼古不仅对于力学，在其他方面也有很大贡献在数学方面，他发现了二项式定理，创立了微积分学在光学方面，进行了太阳光的色散实验，证明了白光是由单色光复合而成的，研究了颜色的理论，还发明了反射望远镜。金克木，安下，发表了著名的自然哲学的数学原理，完成了具有历史意义的发现运动定律和万有引力定律，对近代自然科学的发展，作出了重大贡献。年，当选为英国皇家学会会长。年月日，逝世于伦敦郊外的个小村落里。牛顿的个农民家庭。岁时，他就表现了对实验和机械发明的兴趣，自己动手制作了水钟风磨等。年，牛顿就读于剑桥大学。年，年仅岁就担任了剑桥的数学教授。年当选为英国皇家学会会员。年，在天文学家哈雷的鼓励和赞助式”的认识。大小猫洞名人故事牛顿开猫洞分论点晏子使楚分论点二丰富联想楚国式古代的“泮宫”北大的“状元桥”中心论点“故事里面有道理”人本主义牛顿，伟大的英国物理学家。年月日生于林肯郡伍尔索普村把它写下来。结合生活实际，写篇小文章，谈谈你对“中国历来实行的楚国式，不是齐国式”的认识。大小猫洞名人故事牛顿开猫洞分它写下来。结合生活实际，写篇小文章，谈谈你对“中国历来实行的楚国式，不是齐国的名人故事”你认为晏子是如何挫败楚国人的思考什么是楚国式什么是齐国式人人知道故事，未必想得到里面有什么道理。“故事里面有道理”。想个耳熟能详的故事，看自己是不是能从中发现新的道理试用二三百字别叙述牛顿开猫洞和晏子使楚的故事后，文章内容是怎样进步展开的并说说作者这样写有什么好处第组“牛顿开猫洞”你认为故事里有什么道理作者通过什么手法来说明的语言有何特色第二组“中国有关门洞根据拼音填汉字泮宫仆役爵士晏婴必解释下列词语下马威前呼后拥第组本文次写了哪些内容各部分之间是用哪些词语进行衔接的你认为这篇文章在行文上有什么特点第二组在分别根据拼音填汉字泮宫仆役爵士晏婴必解释下列词语下马威前呼后拥第组本文次写了哪些内容各部分之间是用哪些词语进行衔接的你认为这篇文章在行文上有什么特点第二组在分别叙述牛顿开猫洞和晏子使楚的故事后，文章内容是怎样进步展开的并说说作者这样写有什么好处第组“牛顿开猫洞”你认为故事里有什么道理作者通过什么手法来说明的语言有何特色第二组“中国有关门洞的名人故事”你认为晏子是如何挫败楚国人的思考什么是楚国式什么是齐国式人人知道故事，未必想得到里面有什么道理。“故事里面有道理”。想个耳熟能详的故事，看自己是不是能从中发现新的道理试用二三百字把它写下来。结合生活实际，写篇小文章，谈谈你对“中国历来实行的楚国式，不是齐国式”的认识。大小猫洞名人故事牛顿开猫洞分它写下来。结合生活实际，写篇小文章，谈谈你对“中国历来实行的楚国式，不是齐国式”的认识。大小猫洞名人故事牛顿开猫洞分论点晏子使楚分论点二丰富联想楚国式古代的“泮宫”北大的“状元桥”中心论点“故事里面有道理”人本主义牛顿，伟大的英国物理学家。年月日生于林肯郡伍尔索普村的个农民家庭。岁时，他就表现了对实验和机械发明的兴趣，自己动手制作了水钟风磨等。年，牛顿就读于剑桥大学。年，年仅岁就担任了剑桥的数学教授。年当选为英国皇家学会会员。年，在天文学家哈雷的鼓励和赞助下，发表了著名的自然哲学的数学原理，完成了具有历史意义的发现运动定律和万有引力定律，对近代自然科学的发展，作出了重大贡献。年，当选为英国皇家学会会长。年月日，逝世于伦敦郊外的个小村落里。牛顿不仅对于力学，在其他方面也有很大贡献在数学方面，他发现了二项式定理，创立了微积分学在光学方面，进行了太阳光的色散实验，证明了白光是由单色光复合而成的，研究了颜色的理论，还发明了反射望远镜。金克木，安徽寿县人。年生，年月日去世。金克木是著名学者，北大教授，第三至第八届全国政协委员。早年以诗闻名，中年以梵语文学和印度文化研究驰誉海内外，晚年以学术文化随笔赢得广大读者的敬仰。金克木先生学贯东西，知兼古今，精通多种外国语言文学，学术研究涉及诸多领域，主要学术著作有梵语文学史印度文化论集，诗歌有蝙蝠集雨雪集，小说有旧痕迹难忘的影子，散文随笔集天竺旧事燕口拾泥书城独白，译著有伐致呵利三百咏印度古诗选等。他生笔耕不辍，直到去世前个月，还在坚持写作，在他使用的电脑中，目前留存些未刊文稿。大小猫洞说教材说学生说教法与学法说教学设计过程知识与能力体会作者从故事中得出的道理学习本文层层推进的论证方法学习本文的语言技巧。过程与方法结合文中的故事，用发散的思维方式来思考道理，展开小组讨论。情感态度与价值观学习作者尊重客观实际，全面考虑问题，积极培养人本主义的精神和理念。体会作者从故事中得出的道理，及本文的语言技巧。学习本文层层推进的论证方法。第环节创设情境，激发学生阅读兴趣。分钟第二环节检查预习，养成学生课前预习的好习惯。分钟第三环节读文理脉，培养学生整体感知能力。分钟第四环节研读悟理，引导学生主动合作探究。分钟第五环节迁移拓展，提高学生思想认识水平。分钟第六环节师生共同总结本课学习内容。分钟第七环节布置作业。分钟牛顿金克木为下列红颜色的字注音后根据拼音填汉字泮宫仆役爵士晏婴必解释下列词语下马威前呼后拥第组本文次写了哪些内容各部分之间是用哪些词语进行衔接的你认为这篇文章在行文上有什么特点第二组在分别叙述牛顿开猫洞和晏子使楚的故事后，文章内容是怎样进步展开的并说说作者这样写有什么好处第组“牛顿开猫洞”你认为故事里有什么道理作者通过什么手法来说明的语言有何特色第二组“中国有关门洞的名人故事”你认为晏子是如何挫败楚国人的思考什么是楚国式什么是齐国式人人知道故事，未必想得到里面有什么道理。“故事里面有道理”。想个耳熟能详的故事，看自己是不是能从中发现新的道理试用二三百字把它写下来。结合生活实际，写篇小文章，谈谈你对“中国历来实行的楚国式，不是齐国式”的认识。大小猫洞名人别叙述牛顿开猫洞和晏子使楚的故事后，文章内容是怎样进步展开的并说说作者这样写有什么好处第组“牛顿开猫洞”你认为故事里有什么道理作者通过什么手法来说明的语言有何特色第二组“中国有关门洞把它写下来。结合生活实际，写篇小文章，谈谈你对“中国历来实行的楚国式，不是齐国式”的认识。大小猫洞名人故事牛顿开猫洞分它写下来。结合生活实际，写篇小文章，谈谈你对“中国历来实行的楚国式，不是齐国的个农民家庭。岁时，他就表现了对实验和机械发明的兴趣，自己动手制作了水钟风磨等。年，牛顿就读于剑桥大学。年，年仅岁就担任了剑桥的数学教授。年当选为英国皇家学会会员。年，在天文学家哈雷的鼓励和赞助不仅对于力学，在其他方面也有很大贡献在数学方面，他发现了二项式定理，创立了微积分学在光学方面，进行了太阳光的色散实验，证明了白光是由单色光复合而成的，研究了颜色的理论，还发明了反射望远镜。金克木，安今，精通多种外国语言文学，学术研究涉及诸多领域，主要学术著作有梵语文学史印度文化论集，诗歌有蝙蝠集雨雪集，小说有旧痕迹难忘的影子，散文随笔集天竺旧事燕口拾泥书体会作者从故事中得出的道理学习本文层层推进的论证方法学习本文的语言技巧。过程与方法结合文中的故事，用发散的思维方式来思考道理，展开小组讨论。情感态度与价值观学习作者尊重客观实际，全面考虑问题分钟第三环节读文理脉，培养学生整体感知能力。分钟第四环节研读悟理，引导学生主动合作探究。