新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力情感与态度，过程与方法三个维度的统，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。尤其是第自然段更是重点引导学生去体会。此外，神话的大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延找划。交流读读说说为什么看看哪些词更能体现他的伟大读好句子。齐读第节。盘古的伟大还表现在哪里按着顺序找找三学习第三自然段。指名读读，说说为什么，体会感悟读好这节。给词顶天立地哪里还能看出引出第节四学习第四自然段。找读，谁来读出这种变化体会“万八千年”，感受盘古的“了不起”。还有哪里也能体现他的伟大的引出第节五学习第五自然段。读读，问这是句什么句比喻句说说把什么比作什么。读这里，你能感受到盘古怎样的形象巍峨的多么的了不起呀！再读这句。有没有了让学生继续找读能体现盘古伟大的句子六学习第六自然段。指名读生评议，说说哪些词他读好了抓住“精疲力竭”“含着微笑”体会，感悟他的伟大。给词鞠躬尽瘁，死而后已还有更伟大的呢！谁能发现引出第节七精读第七自然段。引读第节。自由读读，想想为什么说他更伟大生交流说说。板身躯化为万物这是种怎样的精神呀你想对英雄盘古说些什么呢生自由说说。让我们带上这份感情来读读生齐读第节让我们起来看看出示图片你会这样说吗练习说话。盘古的身躯化成了万物，世界从此变了样，这切是那样的美好，让我们把这份美好通过朗读来传达。生再读第节。引读第八自然段。八拓展练习。想象世界万物除了文中写到的，你还想象到了哪些也是盘古的化生练说当我看到时，觉得这可能是盘古的化成的。盘古的化成了。质疑这切是真的吗理解神话传说推荐中国神话故事精卫填海女娲补天女娲造人嫦娥奔月等。开天辟地说课稿说教材教材简析开天辟地是六年制小学苏教版义务教育国标本语文第七册第四单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉献精神。本文共八个自然段，处处充满神话的想象，语言优美，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，使得故事显得十分生动精彩，尤其是第七自然段描写盘古身躯的变化十分传神。学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。教学目标读文章，发挥想象力，描述文中的情景。能正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六七八自然段学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由生字组成的词语了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学重难点教学重点有感情地朗读课文。读文章，发挥想象力，描述文中的情景。了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学难点了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。二说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力情感与态度，过程与方法三个维度的统，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。尤其是第自然段更是重点引导学生去体会。此外，神话的大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，身精神。二说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力情感与态度，过程与方法三个维度的统，充其是第自然段更是重点引导学生去体会。此外，神话的大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延找划。交流读读说说为什么看看哪些词更能体现他的伟大读好句子读出这种变化体会“万八千年”，感受盘古的“了不起”。还有哪里也能体现他的伟大的引出第节五学习第五自然段。读读，问这是句什么句比喻句说说把什么比作什么。读这里，你能感受到悟他的伟大。给词鞠躬尽瘁，死而后已还有更伟大的呢！谁能发现引出第节七精读第七自然段。引读第节。自由读读，想想为什么说他更伟大生交流说说。板身躯化为万物这是种怎样的精好，让我们把这份美好通过朗读来传达。生再读第节。是真的吗理解神话传说推荐中国神话故事精卫填海女娲补天女娲造人嫦娥奔月等。开天辟地说课稿说教材教材简析开天辟地是六年制小学苏教版义务教育国标本语文第七册第四单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉献精神。本文共八个自然段，处处充满神话的想象，语言优美，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，使得故事显得十分生动精彩，尤其是第七自然段描写盘古身躯的变化十分传神。学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。教学目标读文章，发挥想象力，描述文中的情景。能正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六七八自然段学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由生标准中知识与能力情感与态度，过程与方法三个维度的统，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来精神教学难点了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。二说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这目标，同时也为体现新课程字组成的词语了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学重难点教学重点有感情地朗读课文。读文章，发挥想象力，描述文中的情景。了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身为综合性实践活动的开展奠定基础。教学目标读文章，发挥想象力，描述文中的情景。能正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六七八自然段学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由生事显得十分生动精彩，尤其是第七自然段描写盘古身躯的变化十分传神。学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时小学苏教版义务教育国标本语文第七册第四单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉献精神。本文共八个自然段，处处充满神话的想象，语言优美，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，使得故。盘古的化成了。质疑这切是真的吗理解神话传说推荐中国神话故事精卫填海女娲补天女娲造人嫦娥奔月等。开天辟地说课稿说教材教材简析开天辟地是六年制好，让我们把这份美好通过朗读来传达。生再读第节。引读第八自然段。八拓展练习。想象世界万物除了文中写到的，你还想象到了哪些也是盘古的化生练说当我看到时，觉得这可能是盘古的化成的神呀你想对英雄盘古说些什么呢生自由说说。让我们带上这份感情来读读生齐读第节让我们起来看看出示图片你会这样说吗练习说话。盘古的身躯化成了万物，世界从此变了样，这切是那样的美悟他的伟大。给词鞠躬尽瘁，死而后已还有更伟大的呢！谁能发现引出第节七精读第七自然段。引读第节。自由读读，想想为什么说他更伟大生交流说说。板身躯化为万物这是种怎样的精盘古怎样的形象巍峨的多么的了不起呀！再读这句。有没有了让学生继续找读能体现盘古伟大的句子六学习第六自然段。指名读生评议，说说哪些词他读好了抓住“精疲力竭”“含着微笑”体会，感读出这种变化体会“万八千年”，感受盘古的“了不起”。还有哪里也能体现他的伟大的引出第节五学习第五自然段。读读，问这是句什么句比喻句说说把什么比作什么。读这里，你能感受到。齐读第节。盘古的伟大还表现在哪里按着顺序找找三学习第三自然段。指名读读，说说为什么，体会感悟读好这节。给词顶天立地哪里还能看出引出第节四学习第四自然段。找读，谁来其是第自然段更是重点引导学生去体会。此外，神话的大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延找划。交流读读说说为什么看看哪些词更能体现他的伟大读好句子分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。尤身精神。二说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力情感与态度，过程与方法三个维度的统，充身精神教学重难点教学重点有感情地朗读课文。读文章，发挥想象力，描述文中的情景。了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学难点了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身身精神教学重难点教学重点有感情地朗读课文。读文章，发挥想象力，描述文中的情景。了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学难点了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。二说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创件。因最大弯矩在跨中，则，大横杆满足要求八搭设技术要点地基处理基础必须平整夯实，其容许承载力。铺放垫板垫板长度不小于，垫板长度为时，可垂直于墙铺设，当板长度大于时，沿墙长度铺设。垫板必须放稳，不得悬空。杆件搭设杆件搭设中注意的事项按照规定的构造方案和尺寸进行搭设注意杆件的搭设顺序及时与结构拉接或采用临时支顶，以确保搭设过程的安全拧紧扣件有变形的杆件和不合格的扣件不的使用拉结点踢脚板竹笆结构楼面小横杆密目安全网大横杆脚手架搭设图柱防护杆第页共页搭设工人必须佩戴安全带随时校正