师结构不合理，低水平教师分流缺乏经费和政策支持，新教师补充没有建立起科学有效的机制，教师培训提高缺乏本土化培训模式引领教师待遇较低，队伍不稳定，骨干教师流失严重，影响了教师队伍稳定和教育教学质量提高校长教师归口教育部门管理还未实现，已经影响到教育系统人事制度改革的进步深化在教师继续教育和职称评定方面，由于部门要求不致，造成重复培训，程序繁琐，已经引起广大教师的强烈不满部分教师从教行为不规范，乱办班乱补课等违规行为仍然存在。四素质教育亟需深化。推进实施素质教育的体制机制还没有完全建立，部分学校办学行为不规范，学生课业负担过重还没有根本扭转，应试教育倾向仍定程度存在，教育教学改革任重道远制根据产业结构调整的需要，适时调整专业设臵，实现人才培养与岗位技能标准的对接，进步提升服务经济社会的能力和水平。优先重点发展民族教育。积极争取中央和自治区支持民族教育发展的专力不足。集体办园和民办园办学条件较差，甚至不达标教师素质偏低，且不稳定农牧区学前教育入园率相对较低，优质幼教资源短缺，入园难入好园难的状况仍然没有从根本上得到解决。三教师队伍建设有待进步加，办学条件相对较差，实训实验设备缺乏，双师型教师不足，与经济社会发展不够紧密，由于社会就业岗位吸引力不强，学生及家长认可度不高，导致职业学校招生困难。学前教育办园效益和水平有待于进步提高，保障能高和可持续发展。二教育发展不平衡教育资源配臵不均衡，区域之间城乡之间校际之间发展不平衡的问题突出。特别是农村教育比较薄弱，大量农村学生涌入城镇借读。高中阶段教育发展不平衡，职业教育基础依然薄弱费生均公用经费部分低于全区平均水平，低于同处自治区西部的盟市义务教育阶段中小学校经费保障水平较低，运转困难全市教育发展的各项重点工程资金缺口较大高中阶段教育负债严重，制约了高中阶段教育的巩固提量任务仍然艰巨，主要表现在教育投入相对不足教育经费紧缺仍然是制约教育发展的突出问题，十二五期间，全市国家财政性教育经费支出占的比重低于全区平均水平全市各级各类学校生均预算内教育事业的先进经验在全国教育督导会议上交流。二存在的主要差距和问题与教育事业发展较快的地区相比，与我市经济社会发展的要求相比，与人民群众对优质多样化教育需求相比仍然存在较大差距，全面提升我市教育发展的质，促进学生全面发展积极发挥教育督导督政督学功能，对教育督导团督学进行改聘，由市委常委政府副市长亲任总督学，加强市政府对全市教育工作的宏观管理，有力促进了教育的健康发展。督学责任区的探索作为自治区唯体。教育评价体系逐步建立健全。在全区率先将教育工作纳入市政府对旗县区政府的实绩考核内容，督促旗县区政府履行发展教育职责建立和完善素质教育评价体系和学生成长记录册，并纳入中考改革，坚持面向全体学生步得到重视，学校食品卫生安全工作和传染病防控工作取得明显成效。体育艺术活动蓬勃开展，广泛开展大课间活动，保证学生每天锻炼小时，在自治区多次体育赛事中居全区前列。年，市教育局被评为全国国防教育先进集基地和校外活动场所建设，先后筹备建立了川井教育基地和小官井人文教育基地。学校体育卫生艺术教育进步加强。个旗县区全部通过自治区工程验收，被评为优秀。以上的学生达到国家体质健康标准，健康教育进中课程改革。积极深化中考改革，建立和完善多元化评价等级制呈现多样化录取的改革办法，将优质高中统招生名额分配到初中学校，变升学竞争为办学水平竞争，促进义务教育均衡发展。大力推进中小学生生产实践摆在学校工作的突出位臵，学校家庭社会相结合的德育工作网络基本形成，努力为学生的健康成长提供良好的保障。教育科研和教学改革取得新成果，从试点实验到全面推开，已经顺利完成了义务教育课程改革，并启动了高和稳定工作放在首位，制度健全，责任明确，防范严密，强化督查，没有出现大的安全责任事故，安全维稳综治工作多次受到自治区市政府的表彰奖励。素质教育全面推进。全面贯彻党和国家的教育方针，坚持把德育考风考纪，实施阳光招生，确保了各类招生考试公平公正。四是积极解决好进城务工人员子女入学问题。全市义务教育阶段进城务工人员子女入学率均在。五是强化管理，狠抓学校安全和稳定工作。始终坚持将学校安全到高等教育比较完整的贫困学生救助资助体系，实现市委政府确保全市不让个孩子因家庭贫困而失学的承诺。三是严格规范教育收费，杜绝了集体组织的乱收费行为，学生利益得到了切实维护严格执行招生政策，严肃，进步缩小城乡教育差距，满足广大农牧民对优质教育资源的需求。二是教育资助体系逐步健全和完善，成立了市扶困助学领导小组和学生资助管理中心，建立了贫困学生电子信息档案，初步构建起从义务教育高中阶段教育牧区教育工作的意见，明确发展农牧区教育工作的目标任务和措施，为推动城乡教育均衡发展体化发展提供了政策保障。通过项目支持结对帮扶师资倾斜，加大对农村学校的扶持力度，提高了农村学校的办学条件，牧区教育工作的意见，明确发展农牧区教育工作的目标任务和措施，为推动城乡教育均衡发展体化发展提供了政策保障。通过项目支持结对帮扶师资倾斜，加大对农村学校的扶持力度，提高了农村学校的办学条件，进步缩小城乡教育差距，满足广大农牧民对优质教育资源的需求。二是教育资助体系逐步健全和完善，成立了市扶困助学领导小组和学生资助管理中心，建立了贫困学生电子信息档案，初步构建起从义务教育高中阶段教育到高等教育比较完整的贫困学生救助资助体系，实现市委政府确保全市不让个孩子因家庭贫困而失学的承诺。三是严格规范教育收费，杜绝了集体组织的乱收费行为，学生利益得到了切实维护严格执行招生政策，严肃考风考纪，实施阳光招生，确保了各类招生考试公平公正。四是积极解决好进城务工人员子女入学问题。全市义务教育阶段进城务工人员子女入学率均在。五是强化管理，狠抓学校安全和稳定工作。始终坚持将学校安全和稳定工作放在首位，制度健全，责任明确，防范严密，强化督查，没有出现大的安全责任事故，安全维稳综治工作多次受到自治区市政府的表彰奖励。素质教育全面推进。全面贯彻党和国家的教育方针，坚持把德育摆在学校工作的突出位臵，学校家庭社会相结合的德育工作网络基本形成，努力为学生的健康成长提供良好的保障。教育科研和教学改革取得新成果，从试点实验到全面推开，已经顺利完成了义务教育课程改革，并启动了高中课程改革。积极深化中考改革，建立和完善多元化评价等级制呈现多样化录取的改革办法，将优质高中统招生名额分配到初中学校，变升学竞争为办学水平竞争，促进义务教育均衡发展。大力推进中小学生生产实践基地和校外活动场所建设，先后筹备建立了川井教育基地和小官井人文教育基地。学校体育卫生艺术教育进步加强。个旗县区全部通过自治区工程验收，被评为优秀。以上的学生达到国家体质健康标准，健康教育进步得到重视，学校食品卫生安全工作和传染病防控工作取得明显成效。体育艺术活动蓬勃开展，广泛开展大课间活动，保证学生每天锻炼小时，在自治区多次体育赛事中居全区前列。年，市教育局被评为全国国防教育先进集体。教育评价体系逐步建立健全。在全区率先将教育工作纳入市政府对旗县区政府的实绩考核内容，督促旗县区政府履行发展教育职责建立和完善素质教育评价体系和学生成长记录册，并纳入中考改革，坚持面向全体学生，促进学生全面发展积极发挥教育督导督政督学功能，对教育督导团督学进行改聘，由市委常委政府副市长亲任总督学，加强市政府对全市教育工作的宏观管理，有力促进了教育的健康发展。督学责任区的探索作为自治区唯的先进经验在全国教育督导会议上交流。二存在的主要差距和问题与教育事业发展较快的地区相比，与我市经济社会发展的要求相比，与人民群众对优质多样化教育需求相比仍然存在较大差距，全面提升我市教育发展的质量任务仍然艰巨，主要表现在教育投入相对不足教育经费紧缺仍然是制约教育发展的突出问题，十二五期间，全市国家财政性教育经费支出占的比重低于全区平均水平全市各级各类学校生均预算内教育事业费生均公用经费部分低于全区平均水平，低于同处自治区西部的盟市义务教育阶段中小学校经费保障水平较低，运转困难全市教育发展的各项重点工程资金缺口较大高中阶段教育负债严重，制约了高中阶段教育的巩固提高和可持续发展。二教育发展不平衡教育资源配臵不均衡，区域之间城乡之间校际之间发展不平衡的问题突出。特别是农村教育比较薄弱，大量农村学生涌入城镇借读。高中阶段教育发展不平衡，职业教育基础依然薄弱，办学条件相对较差，实训实验设备缺乏，双师型教师不足，与经济社会发展不够紧密，由于社会就业岗位吸引力不强，学生及家长认可度不高，导致职业学校招生困难。学前教育办园效益和水平有待于进步提高，保障能力不足。集体办园和民办园办学条件较差，甚至不达标教师素质偏低，且不稳定农牧区学前教育入园率相对较低，优质幼教资源短缺，入园难入好园难的状况仍然没有从根本上得到解决。三教师队伍建设有待进步加强。教师结构不合理，低水平教师分流缺乏经费和政策支持，新教师补充没有建立起科学有效的机制，教师培训提高缺乏本土化培训模式引领教师待遇较低，队伍不稳定，骨干教师流失严重，影响了教师队伍稳定和教育教学质量提高校长教师归口教育部门管理还未实现，已经影响到教育系统人事制度改革的进步深化在教师继续教育和职称评定方面，由于部门要求不致，造成重复培训，程序繁琐，已经引起广大教师的强烈不满部分教师从教行为不规范，乱办班乱补课等违规行为仍然存在。四素质教育亟需深化。推进实施素质教育的体制机制还没有完全建立，部分学校办学行为不规范，学生课业负担过重还没有根本扭转，应试教育倾向仍定程度存在，教育教学改革任重道远制根据产业结构调整的需要，