推进教育科技人才评价改革。党的十届中全会提出,‚建立以创新能力质量实效贡献为导向的人才评价体系‛。评价是导向,更是牵引。高等教育评价现存的些问题,定程度上抑制了原始创新与颠覆式创新所需的主动反思力与自主判断力。必须在评价改革中突出‚创新‛的引领地位,进步推进多面性系统性长期性和发展性的教育评价改革,形成基于充分数据资料和科学方法的教育科技人才评价体系,促进新的评价理念与模式更加有效地识别和激励人才。面向国家战略目标高效率配置资源,营造开放创新的科研生态,推动教学科研成果向新质生产力转化,更好地服务教育强国科技强国建设。推进教育高水平对外开放。习近平总书记强调,要深入推动教育对外开放,统筹‚引进来‛和‚走出去‛,不断提升我国教育的国际影响力竞争力和话语权。教育高水平对外开放是推动教育强国建设的有力抓手。近年来,我国教育科技人才融合取得显著成就,但些学科之间缺乏融合和协调,部分高校的人才培养和企业发展之间的结合合作尚不够紧密。必须充分发挥流大学流学科和高水平研发平台的作用,在汇聚科技创新资源推动企业主导的产学研深度融合的过程中,成为深入实施创新驱动发展战略的关键载体。积极参与创新联合体建设,发挥学校专业优势和特长,加快新代信息技术生物科技新能源新材料等领域的科技创新步伐,不断增强学术影响力学科发展带动力和对经济社会发展支撑力,为推动创新链产业链教育链人才链深度融合提供有力支撑。推进产学研转化,推动科技创新和产业创新融合发展党的十届中全会作出部署,加强创新资源统筹和力量组织,推动科技创新和产业创新融合发展。高校作为以科技创新推动产业创新的中坚力量,应不断提升高质量科技供给能力,推动科技创新和产业创新深度融合,打通科技到产业的‚最后公里‛。增加高质量科技供给。习近平总书记强调‚科技竞争就像短道速滑,我们在加速,人家也在加速,最后要看谁速度更快谁的速度更能持续。‛当前,科技革命与大国博弈相互交织,高技术领域成为国际竞争最前沿和主战场。高质量的科技供给是科技创新与产业创新深度融合的前提和基础。（领导发言）发挥好高校科技创新策源地作用党课讲稿。设立专项资金,设置专门场地,支持师生的科研项目研发和实施,创造条件支持初创型企业,推动学校科技成果产业化加速发展。持续推进高校产学研体制改革。产学研结合是我国科技体制改革的核心议题之。必须聚焦‚个面向‛,围绕国家重点领域重点产业,不断创新科研组织方式,完善产学研联合协同攻关体制机制。畅通学界产业界创投界资源流动,鼓励科技工作者参与企业创新活动。利用好科技金融在高校技术转移中的积极作用,加强与创投基金的优势互补,为科技成果转化注入新动能。重视科技成果转化部门及人才团队建设,对成果转化工作提供稳定性经费支持。做好原始创新集成创新开放创新的有效贯通,聚力打通科技成果转化‚最后公里‛的堵点卡点断点,构建流的科研成果转化体系,创新成果转化和收益处置机制。。推进产学研转化,推动科技创新和产业创新融合发展党的十届中全会作出部署,加强创新资源统筹和力量组织,推动科技创新和产业创新融合发展。高校作为以科技创新推动产业创新的中坚力量,应不断提升高质量科技供给能力,推动科技创新和产业创新深度融合,打通科技到产业的‚最后公里‛。增加高质量科技供给。习近平总书记强调‚科技竞争就像短道速滑,我们在加速,人家也在加速,最后要看谁速度更快谁的速度更能持续。‛当前,科技革命与大国博弈相互交织,高技术领域成为国际竞争最前沿和主战场。高质量的科技供给是科技创新与产业创新深度融合的前提和基础。近年来,我国教育科技人才融合取得显著成就,但些学科之间缺乏融合和协调,部分高校的人才培养和企业发展之间的结合合作尚不够紧密。必须充分发挥流大学流学科和高水平研发平台的作用,在汇聚科技创新资源推动企业主导的产学研深度融合的过程中,成为深入实施创新驱动发展战略的关键载体。积极参与创新联合体建设,发挥学校专业优势和特长,加快新代信息技术生物科技新能源新材料等领域的科技创新步伐,不断增强学术影响力学科发展带动力和对经济社会发展支撑力,为推动创新链产业链教育链人才链深度融合提供有力支撑。推进教育科技人才评价改革。党的十届中全会提出,‚建立以创新能力质量实效贡献为导向的人才评价体系‛。评价是导向,更是牵引。高等教育评价现存的些问题,定程度上抑制了原始创新与颠覆式创新所需的主动反思力与自主判断力。必须在评价改革中突出‚创新‛的引领地位,进步推进多面性系统性长期性和发展性的教育评价改革,形成基于充分数据资料和科学方法的教育科技人才评价体系,促进新的评价理念与模式更加有效地识别和激励人才。面向国家战略目标高效率配置资源,营造开放创新的科研生态,推动教学科研成果向新质生产力转化,更好地服务教育强国科技强国建设。推进教育高水平对外开放。习近平总书记强调,要深入推动教育对外开放,统筹‚引进来‛和‚走出去‛,不断提升我国教育的国际影响力竞争力和话语权。教育高水平对外开放是推动教育强国建设的有力抓手。优化高等学校学科设置。进入创新型国家前列,是基本实现社会主义现代化的重要目标。教育科技人才共同服务于创新型国家建设。高等教育是教育科技人才的交汇点,在者融合汇聚协同发展中发挥枢纽作用。必须响应国家重大战略需求和经济社会发展需要,深度融入科技发展前沿,主动布局与新兴技术和产业发展相适应的学科专业。加快推动传统学科转型升级,凝炼更多符合新质生产力和未来科技发展趋势的学科发展方向。大力推动学科交叉和交叉学科建设,打破学科专业壁垒,推动学科间的强强联合深度交叉,积极发展交叉学科专业,培育新的学科增长点,大力培养复合型创新人才。优化人才培养模式。人是生产力中最活跃的因素,创新驱动实质上是人才驱动。人才优势是我国发展的重大优势,其中蕴含着无限的创新创业创造潜能。高水平科技创新对劳动者的知识和技能提出了更高要求。必须坚持教育发展科技创新人才培养体推进,不断完善科研引领式人才培养体系,鼓励学生深入科研线,引导学生面向国家重大战略需求世界科技前沿和基础学科前沿开展研究性学习,激发批判性思维和前沿探索能力,提升创新实践素养。着眼于培育‚从到‛的颠覆性创新成果,培养能够掌握和推动关键技术发展的高质量人才。持续探索‚学科大平台大任务拔尖人才培养‛行列式学科建设和人才培养新模式,完善产教融合科教融合育人机制,将科研优势转化为育人优势。不断优化创新型本科人才培养体系和高水平研究生教育体系,打造具有学校特色的本硕博贯通培养模式,培育博专统知行合的未来科学家卓越工程师创新企业家。（领导发言）发挥好高校科技创新策源地作用党课讲稿。深化高水平自由探索。习近平总书记指出‚科学研究向极宏观拓展向极微观深入向极端条件迈进向极综合交叉发力,不断突破人类认知边界。‛自由探索式研究是最具有创造性的人类智力活动,也是不确定性最强的研究路径。允许自由探索宽容失败,让科学家敢于开展周期长风险高的科学研究,基础研究才有希望。必须大力弘扬科学家精神,给予科研工作者充分的自主权和试错空间,鼓励自由探索,挑战科学‚无人区‛,营造宽松开放包容性强的学术氛围和创新文化。聚焦世界科技前沿,凝炼‚科学第性‛问题,加强基础研究科学前瞻性布局与超前谋划,催生新思想新发现,获得新知识,建立新理论。强化有组织基础研究。习近平总书记强调‚要坚持目标导向和问题导向相结合,针对我国科技创新组织化协同化程度不高,科技资源分散重复等问题,深化科技管理体制改革,统筹各类创新平台建设,加强创新资源统筹和力量组织。‛当前,基础研究的组织化程度日益提高,科技成果全链条转化的系统性特征愈发显著。必须加强科学研究系统布局与超前谋划,以解决重大科学问题突破关键核心技术为导向推动科研创新引领,注重与国家重大专项衔接,不断提高基础研究的组织化程度。加快大平台大科学装置建设,努力产出更多战略性关键性重大科技成果,积极抢占国际科技竞争的制高点。积极发挥国家战略科技力量作用,打造高水平研究型大学与科技领军企业国家实验室协同发展新模式。优化高等学校学科设置。进入创新型国家前列,是基本实现社会主义现代化的重要目标。教育科技人才共同服务于创新型国家建设。高等教育是教育科技人才的交汇点,在者融合汇聚协同发展中发挥枢纽作用。必须响应国家重大战略需求和经济社会发展需要,深度融入科技发展前沿,主动布局与新兴技术和产业发展相适应的学科专业。加快推动传统学科转型升级,凝炼更多符合新质生产力和未来科技发展趋势的学科发展方向。大力推动学科交叉和交叉学科建设,打破学科专业壁垒,推动学科间的强强联合深度交叉,积极发展交叉学科专业,培育新的学科增长点,大力培养复合型创新人才。优化人才培养模式。人是生产力中最活跃的因素,创新驱动实质上是人才驱动。人才优势是我国发展的重大优势,其中蕴含着无限的创新创业创造潜能。高水平科技创新对劳动者的知识和技能提出了更高要求。必须坚持教育发展科技创新人才培养体推进,不断完善科研引领式人才培养体系,鼓励学生深入科研线,引导学生面向国家重大战略需求世界科技前沿和基础学科前沿开展研究性学习,激发批判性思维和前沿探索能力,提升创新实践素养。着眼于培育‚从到‛的颠覆性创新成果,培养能够掌握和推动关键技术发展的高质量人才。持续探索‚学科大平台大任务拔尖人才培养‛行列式学科建设和人才培养新模式,完善产教融合科教融合育人机制,将科研优势转化为育人优势。不断优化创新型本科人才培养体系和高水平研究生教育体系,打造具有学校特色的本硕博贯通培养模式,培育博专统知行合的未来科学家卓越工程师创新企业家。（领导发言）发挥好高校科技创新策源地作用党课讲稿。