责编代晓灵万鹏（领导发言）为什么要学习“理论”党课讲稿（领导发言）为什么要学习“理论”党课讲稿。当然,我们学习理论始于知识,但是不能止步于知识。同志们领导干部到党校学习,是来学理论的,但他们又都是从事具体工作的。他们总是会问学理论有什么用？到底怎么把理论与实际工作相结合？要回答好这两个问题,就需要回答什么是理论为什么要学理论。只有正确认识了理论及其作用,才能正确对待理论。当然,我们学习理论始于知识,但是不能止步于知识（领导发言）为什么要学习“理论”党课讲稿。责编代晓灵万鹏。同志们领导干部到党校学习,是来学理论的,但他们又都是从事具体工作的。他们总是会问学理论有什么用？到底怎么把理论与实际工作相结合？要回答好这两个问题,就需要回答什么是理论为什么要学理论。只有正确认识了理论及其作用,才能正确对待理论。通过学理论升华境界。年月日,习近平总书记在纪念马克思诞辰周年大会上强调共产党人要把读马克思主义经典悟马克思主义原理当作种生活习惯当作种精神追求,用经典涵养正气淬炼思想升华境界指导实践。马克思主义理论为什么能够涵养正气淬炼思想升华境界指导实践？我们所学的马克思主义理论是种什么性质的理论？习近平总书记对马克思主义理论有个概括马克思主义博大精深,归根到底就是句话,为人类求解放。马克思主义理论的主题是人的解放。马克思主义是关涉如何实现人的自由平等尊严和福利的理论,是关于人如何活得更有价值,人的福利如何得以保障,人的尊严如何得到尊重,人的自主活动如何得以实现的理论。对人的存在意义的思考是所有哲学共同关注的话题,马克思延续了这种思考。马克思主义理论是关于现实的人及其历史发展的科学,这理论犹如壮丽的日出,照亮了人类探索历史规律和寻求自身解放的道路。作为个体,我们可能不太关注人类解放和人类社会发展规律这样的宏大命题,但是作为领导干部,特别是中高级领导干部,我们不能不思考自己治理下的成千上万的人如何生活得更好这样的问题。这个问题,用哲学的语言来说,就是人的存在意义问题,就是人的解放如何实现的问题。从马克思个人境遇来说,他的生可谓穷困潦倒,时常被驱逐,但是他有大格局大境界,著书立说,参加工人运动,探讨人的解放。这和司马迁笔下的文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐,乃赋离骚十分相似。马克思自身生活虽然艰难,但是他关注的是占人口绝大多数的工人阶级的命运。他对工人阶级的关注反映的是他对人的思考,这个人指人类全体,也指现实的个人。马克思为我们确立的每个人的自由发展是目标,也是期待,这是我们切共产党人需要为之奋斗的理想。我们共产党干的事业是必须推翻那些使人成为受屈辱被奴役被遗弃和被蔑视的东西的切关系的事业,是高尚与美好的事业,是种有格局有境界的伟大事业,认识到这点,也是我们坚定理想信念的基石。可见,理论的力量体现在强大的理论逻辑中,也体现在感性的美好中。理论给予我们的是思想的力量,也是境界与格局。通过学理论升华境界。年月日,习近平总书记在纪念马克思诞辰周年大会上强调共产党人要把读马克思主义经典悟马克思主义原理当作种生活习惯当作种精神追求,用经典涵养正气淬炼思想升华境界指导实践。马克思主义理论为什么能够涵养正气淬炼思想升华境界指导实践？我们所学的马克思主义理论是种什么性质的理论？习近平总书记对马克思主义理论有个概括马克思主义博大精深,归根到底就是句话,为人类求解放。马克思主义理论的主题是人的解放。马克思主义是关涉如何实现人的自由平等尊严和福利的理论,是关于人如何活得更有价值,人的福利如何得以保障,人的尊严如何得到尊重,人的自主活动如何得以实现的理论。对人的存在意义的思考是所有哲学共同关注的话题,马克思延续了这种思考。马克思主义理论是关于现实的人及其历史发展的科学,这理论犹如壮丽的日出,照亮了人类探索历史规律和寻求自身解放的道路。作为个体,我们可能不太关注人类解放和人类社会发展规律这样的宏大命题,但是作为领导干部,特别是中高级领导干部,我们不能不思考自己治理下的成千上万的人如何生活得更好这样的问题。这个问题,用哲学的语言来说,就是人的存在意义问题,就是人的解放如何实现的问题。从马克思个人境遇来说,他的生可谓穷困潦倒,时常被驱逐,但是他有大格局大境界,著书立说,参加工人运动,探讨人的解放。这和司马迁笔下的文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐,乃赋离骚十分相似。马克思自身生活虽然艰难,但是他关注的是占人口绝大多数的工人阶级的命运。他对工人阶级的关注反映的是他对人的思考,这个人指人类全体,也指现实的个人。马克思为我们确立的每个人的自由发展是目标,也是期待,这是我们切共产党人需要为之奋斗的理想。我们共产党干的事业是必须推翻那些使人成为受屈辱被奴役被遗弃和被蔑视的东西的切关系的事业,是高尚与美好的事业,是种有格局有境界的伟大事业,认识到这点,也是我们坚定理想信念的基石。可见,理论的力量体现在强大的理论逻辑中,也体现在感性的美好中。理论给予我们的是思想的力量,也是境界与格局。同志们领导干部到党校学习,是来学理论的,但他们又都是从事具体工作的。他们总是会问学理论有什么用？到底怎么把理论与实际工作相结合？要回答好这两个问题,就需要回答什么是理论为什么要学理论。只有正确认识了理论及其作用,才能正确对待理论。