为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他个人吧？可能我还有个疑问希望大家帮助解答我想街道上树上栖息的动物会不少,可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？学习课文自然段整体把握,梳理线索。首先请同学们自己读课文,根据要求边读边思考。斯帕拉捷的实验共分为几次完成的？我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来,有的不能光看就清楚的。先说第次吧。这次书上写的比较详细。指名回答。我们是概括的回答,课文中写得还是比较详细的。谁来读读第自然段？这个自然段解决了两个问题个是实验猜想,个是实验后反思。请个同学把实验猜想部分再来读读。他读完了,我再来读读,大家认真听,发现有什么区别吗？请同学把实验的过程读读即读第自然段看到这个词了‚轻盈敏捷‛？能不能用几句话来形容下它们是如何‚轻盈敏捷‛的？斯帕拉捷不由得惊叫起来。谁来读读斯帕拉捷的反思。想想,如果你是他,你会如何来表达？只要学生说的有理则行第次第次第次实验过程,作者并没有像第次样面面俱到。认真地读到自然段,把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。大家可以先看看第次作者是怎样写的,这样对你写有帮助。指名说,只要说得有理就可以了。通过这样几次实验,斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向,确认目辬的。起读第自然段。有没有发现这个‚啊‛字呀！这可是个内涵丰富的字。说说看,在这个字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感？请同学们想想科学发现般要经过哪几个过程,才能有所发现,获得结果。这几个部分能不能调换次序？斯帕拉捷的实验完成了,说说看他在你的印象中是个怎样的科学家？学习自然段。斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了扇门。看看人们都有了哪些收获？能不能用图形的方式向大家介绍下蝙蝠的工作原理。百度搜索大家还知道哪些仿生学的事例？百度搜索detailwordebebaeeabebabeaeabaefebbeieutfincllmamp;stpnrndilnfralafmalafmqricssesmetabwidthheightfaceisistypepndiobjurla拓展资料语文主题学习巴斯德的探索,读读,看看跟夜晚的实验有什么相同之处,有什么不同之处？教学反思本文是篇科普小品文,讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验,终于揭开了蝙蝠飞行秘密的经过。他从蝙蝠飞行的启示中发现了超声波,并进而造福人类的故事。理解课文内容,让学生从故事中受到启发是本文教学的重点。在寻找文本的切入点时,我注意到了课文的几个问句。这几句问句与几次实验息息相关,与全文中心有着极大的关系,它们反映出了斯帕拉捷在实验过程中的思路,现象引发了他的分析思考,思考产生了疑问,疑问又推动了下次实验,并最终使斯帕拉捷揭开了真相。在教学中,我不光引导了学生学习体会课文表述斯帕拉捷思考过程的精彩,还引导学生领悟斯帕拉捷的实验过程正是其思维的过程,藉以培养学生正确的思维方法。学生在有感情地熟读这几个问句的基础上,思路得以清晰,使复述课文变得流畅而简单,真正起到了提纲挈领的作用。教师个人介绍省份山东省学校青州市云门山街道云峡河回民小学姓名李彩玲职称小学级教师电话电子邮件通讯地址青州市云门山街道云峡河回民小学夜晚的实验导学案篇导入今天,我们起学习第课。齐读课题,读了课题,你有什么想法？学生自由发言大家知道蝙蝠是种会飞的哺乳动物,雷达是探测的仪器,前者是自然界里的动物,后者是人类的种发明创造,看起来毫不相干,然而,人类的许多创造发明都从动物身上得到启迪,那么蝙蝠它给人们什么启示呢？你想知道吗？答案就在课文里。自读课文,了解内容边读边划出生字词和不懂的词语。辬出自然段,想想哪几段说的是个意思。检查自读情况认读生字词。卡片找名同学读课文查生字读音,文字正确流利。练习给课文分段,归纳段落大意回顾给课文分段的方法。读想并请名同学分别读自然段,其他同学思考每自然段讲的是什么？大家议论说每段主要讲了什么？哪几段意思相近。将相近意思的段合并为大段。独立个意思的为段。按定的顺序给课文分段。分段结果第段是第自然段；第段是第～自然段；第段是最后个自然段。即提出问题研究问题解决问题为线索。归纳段落大意。？要抓住主要内容。语言要简练。？教师给方法,出示小黑板。‚独立成段的抓重点句；合并成段的,舍弃次要,抓主要。‛,讨论如何归纳段落大意。讨论过程第段中的第自然段讲了架飞机在安全夜航。第自然段就这个现象提出问题。段意可概括为,由飞机夜航的现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题,是从蝙蝠身上得到的启示。第段中讲了先提出蝙蝠在夜里为什么会有高超的飞行本领,讲了科学家做了次试验的情况和结果,最后揭示了蝙蝠夜间安全飞行的秘密。这么多内容,要用精练的语言概括下；让学生根据课后思考练习题,选择正确的第段段意。第段只有个自然段。讲了科学家摹仿蝙蝠探路的方法,给飞机安上雷达,保证飞机安全飞行,还着重讲了雷达的工作原理。这两点中最主要就是人们从蝙蝠身上得到启示,发明了雷达。把这个作为段意就可以了。分段练习读课文,找出不懂的词语个人利用工具书,和联系上下文的方法理解词意全班交流提出难懂词语。大家进行解答。练习正确流利朗读课文作业预习课后思考练习题。第课时导入上节初步阅读课文,进行分段,归纳段落大意,并理解了些词语的意思。这节课继续深入学习课文内容。知道科学家是怎样通过反复试验和研究从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的。找名同学读书。大家思考文章开头提出个什么问题？课文哪段具体解答了这个问题变序教学,先学首尾段默读首尾段,了解写作特点。提问？飞机为什么能在夜间安全飞行？理解词语漆黑？在文中有承上启下的作用,引起人们的思考和阅读的兴趣。？理解词语‚摹仿启示障碍‛。板书天线荧光屏电波反射障碍物,最后解答这是种什么写作方法。首尾呼应请两名同学分别读首尾段。过渡科学家为什么会得出这个结果呢？人们从蝙蝠身上得到了什么启示呢？学习第段个人小声阅读第段。思考蝙蝠夜间飞行的特点是什么？你是从哪个词看出来的？边读边划。提问？从哪个词看出来的？蝙蝠不但能夜间飞行,还能捕捉飞蛾和蚊子。无论怎么飞,也不会同任何东西相撞,即使根极细的电线,也能灵巧的避开,通过‚即使也‛这个词看出来的。特点中反映出什么？蝙蝠夜间飞行,就如同在白天飞行样动作灵巧,反映敏锐。？科学家为了揭示这个秘密,做了几次试验,都是怎么做的？试验证明了什么？学生带着问题读书。自然段。自然段。大家思考课文对哪次试验作了比较详细介绍？对试验做了哪些介绍？学生议论发言,理解词语‚横竖‛。答案课文把第次试验叙述得比较具体,讲了试验的时间场所条件情况和结果。学法年级学生在前面的学习过程中,已经学习了读书做记号的学问和精读和略读,初步掌握了些读书方法,通过读书去发现问题解决问题。教育家苏霍姆林斯基说‚在人的心灵深处,都有种根深蒂固的需要,这就是希望自己是个发现者研究者探索者‛。因此,在教学过程中运用‚主动参与乐于探索交流合作‛的学习方式。在突破能力目辬时,采用合作探索法,小组内自由读课文,分自然段轮流读读自己喜欢的段落。在读的过程中,自己提问题,小组内探讨,最后全班集体交流,分项读书收获。对于情感目辬,主要培养和感受科学家的科学精神,就采用自读自悟法及互动式教学法,全班同学交流讨论后,由教师布臵新案例,引导学生学以致用,变被动学习为主动学习,培养了学生独立思考的能力,语言表达能力及创新精神。说教学过程话说科学,诱发兴趣。师同学们喜欢上科学课吗？你们知道科学的任何次发明发现都是从哪儿开始的吗？师鱼儿在水中有自由来去的本领,人们就模仿鱼类的形体造船,鸟儿在天空有自由飞翔的本领,人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习另外个在仿生学过程中重要的实验。整体把握,梳理线索。,要求画出生字,读准字词,读顺课文。借助字典并联系下文自学生字词。指准生字词,相机正音。喉咙苍蝇咙蝇是后鼻音,在词中读轻声瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开判断指名分自然段朗读课文,检查学生的掌握课文的能力。,找出本篇文章的关键词。板书蝙蝠斯帕拉捷超声波等能不能根据这几个词把文章的内容概括出来。再读课文,理清脉络,弄清楚每个自然段的意思。第段第自然段写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。第段第自然段写经过多次实验,终于揭开蝙蝠出行的秘密。第段第自然段写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究,使我们享受到它带来的恩惠。研读课文第自然段同学们,若请你们来写斯帕拉捷实验的情况,你想先让读者了解什么？起因,即他为什么要做这个实验作者的想法跟大家样,这也是这类文章通常的写法。默读课文第段口头回答斯帕拉捷看到产生的好奇？引领学生理解‚自由自在‛这个词语的意思。很多蝙蝠灵活的在夜空中飞来飞去,从来不会撞到树上或者墙壁上。为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他个人吧？怎么就单单引起了他的好奇呢？因为他平时注意观察,凡事爱动脑筋,善于思考斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习？从哪里看出来的？观察细致,对常见现象敏感,好奇心强,读好疑问的语气,表现斯帕拉捷强烈的疑问。课堂小结本节课我们对课文有了个大致的了解,那么蝙蝠为什么能够在夜空中自由自在的飞行呢?我们下节课再来起探讨。布臵作业词语。流利有感情的朗读课文。板书设计夜晚的实验蝙蝠斯帕拉捷超声波夜晚的实验导学案篇夜晚的实验讲述了科学家从蝙蝠飞行的现象上发现了超声波,进而用这个科学成果造福人类的事实。在教学中,我抓住‚好奇‛‚奇怪‛‚猜想‛这些关键词句,引导学生感悟课文的语言文字,感受科学家是怎样从蝙蝠飞行现象上发现超声波的,并从中学习科学家留心观察,勤于思考,潜心研究,孜孜以求造福人类的精神。教学目辬个生字以及由生字组成的新词。流利有感情地朗读课文。,知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察,认真实验。教学重点理解课文内容,知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察,认真实验。教学过程激情入境,引入文本轮船导航,超声波治病,超声波勘探的几组CAI课件,让学生体会超声波的广泛用途。?它缘于位科学家的夜间实验。夜晚的实验扣题生疑,走近文本,你有哪些疑问?,我们要善于从这眼里发现问题,再带着这些问题读书,才是有目的的读,才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧!扫除障碍,走进文本。,检查认读,读准后再描描。,检查自读。,边读边思考刚才提的问题。你读懂了哪些问题?把你在文中找到的依据读读。通过交流,让学生解决‚谁做实验‛‚做了什么实验‛‚为何在夜间实验‛等几个浅显的问题,整体把握课文内容。读中探疑,深入文本还有几个问题没有解决,再读读读课文,找找答案吧。,将写斯帕拉捷实验过程的几段辬出来。节,看看斯帕拉捷的第次实验。找找斯帕拉捷是怎样做的,结果怎样。抓住‚总认为‛‚完全‛‚不由得惊叫‛等词语理解斯帕拉捷的感情变化。抓住‚敏捷‛‚敏锐‛‚灵巧‛‚灵活‛来体会蝙蝠不是依靠眼睛来探路的。小结斯帕拉捷蒙住了蝙蝠的眼睛,可蝙蝠仍能自由飞行,证明蝙蝠不是靠眼睛来探路的。用自己喜欢的方式自学节,完成表格。比较次实验,讨论斯帕拉捷为何对第次实验的结果感到如此惊讶。《夜晚的实验》导学案（16篇）。为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他个人吧？可能我还有个疑问希望大家帮助解答我想街道上树上栖息的动物会不少,可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？学习课文自然段整体把握,梳理线索。首先请同学们自己读课文,根据要求边读边思考。斯帕拉捷的实验共分为几次完成的？我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来,有的不能光看就清楚的。先说第次吧。这次书上写的比较详细。指名回答。我们是概括的回答,课文中写得还是比较详细的。谁来读读第自然段？这个自然段解决了两个问题个是实验猜想,个是实验后反思。请个同学把实验猜想部分再来读读。他读完了,我再来读读,大家认真听,发现有什么区别吗？请同学把实验的过程读读即读第自然段看到这个词了‚轻盈敏捷‛？能不能用几句话来形容下它们是如何‚轻盈敏捷‛的？斯帕拉捷不由得惊叫起来。谁来读读斯帕拉捷的反思。想想,如果你是他,你会如何来表达？只要学生说的有理则行第次第次第次实验过程,作者并没有像第次样面面俱到。认真地读到自然段,把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。大家可以先看看第次作者是怎样写的,这样对你写有帮助。指名说,只要说得有理就可以了。通过这样几次实验,斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向,确认目辬的。起读第自然段。有没有发现这个‚啊‛字呀！这可是个内涵丰富的字。说说看,在这个字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感？请同学们想想科学发现般要经过哪几个过程,才能有所发现,获得结果。这几个部分能不能调换次序？斯帕拉捷的实验完成了,说说看他在你的印象中是个怎样的科学家？学习自然段。斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了扇门。看看人们都有了哪些收获？能不能用图形的方式向大家介绍下蝙蝠的工作原理。百度搜索大家还知道哪些仿生学的事例？百度搜索detailwordebebaeeabebabeaeabaefebbeieutfincllmamp;stpnrndilnfralafmalafmqricssesmetabwidthheightfaceisistypepndiobjurla拓展资料语文主题学习巴斯德的探索,读读,看看跟夜晚的实验有什么相同之处,有什么不同之处？教学反思本文是篇科普小品文,讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验,终于揭开了蝙蝠飞行秘密的经过。他从蝙蝠飞行的启示中发现了超声波,并进而造福人类的故事。理解课文内容,让学生从故事中受到启发是本文教学的重点。在寻找文本的切入点时,我注意到了课文的几个问句。这几句问句与几次实验息息相关,与全文中心有着极大的关系,它们反映出了斯帕拉捷在实验过程中的思路,现象引发了他的分析思考,思考产生了疑问,疑问又推动了下次实验,并最终使斯帕拉捷揭开了真相。在教学中,我不光引导了学生学习体会课文表述斯帕拉捷思考过程的精彩,还引导学生领悟斯帕拉捷的实验过程正是其思维的过程,藉以培养学生正确的思维方法。学生在有感情地熟读这几个问句的基础上,思路得以清晰,使复述课文变得流畅而简单,真正起到了提纲挈领的作用。教师个人介绍省份山东省学校青州市云门山街道云峡河回民小学姓名李彩玲职称小学级教师电话电子邮件通讯地址青州市云门山街道云峡河回民小学夜晚的实验导学案篇导入今天,我们起学习第课。齐读课题,读了课题,你有什么想法？学生自由发言大家知道蝙蝠是种会飞的哺乳动物,雷达是探测的仪器,前者是自然界里的动物,后者是人类的种发明创造,看起来毫不相干,然而,人类的许多创造发明都从动物身上得到启迪,那么蝙蝠它给人们什么启示呢？你想知道吗？答案就在课文里。自读课文,了解内容边读边划出生字词和不懂的词语。辬出自然段,想想哪几段说的是个意思。检查自读情况认读生字词。卡片找名同学读课文查生字读音,文字正确流利。练习给课文分段,归纳段落大意回顾给课文分段的方法。读想并请名同学分别读自然段,其他同学思考每自然段讲的是什么？大家议论说每段主要讲了什么？哪几段意思相近。将相近意思的段合并为大段。独立个意思的为段。按定的顺序给课文分段。分段结果第段是第自然段；第段是第～自然段；第段是最后个自然段。即提出问题研究问题解决问题为线索。归纳段落大意。？要抓住主要内容。语言要简练。？教师给方法,出示小黑板。‚独立成段的抓重点句；合并成段的,舍弃次要,抓主要。‛,讨论如何归纳段落大意。讨论过程第段中的第自然段讲了架飞机在安全夜航。第自然段就这个现象提出问题。段意可概括为,由飞机夜航的现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题,是从蝙蝠身上得到的启示。第段中讲了先提出蝙蝠在夜里为什么会有高超的飞行本领,讲了科学家做了次试验的情况和结果,最后揭示了蝙蝠夜间安全飞行的秘密。这么多内容,要用精练的语言概括下；让学生根据课后思考练习题,选择正确的第段段意。第段只有个自然段。讲了科学家摹仿蝙蝠探路的方法,给飞机安上雷达,保证飞机安全飞行,还着重讲了雷达的工作原理。这两点中最主要就是人们从蝙蝠身上得到启示,发明了雷达。把这个作为段意就可以了。分段练习读课文,找出不懂的词语个人利用工具书,和联系上下文的方法理解词意全班交流提出难懂词语。大家进行解答。练习正确流利朗读课文作业预习课后思考练习题。第课时导入上节初步阅读课文,进行分段,归纳段落大意,并理解了些词语的意思。这节课继续深入学习课文内容。知道科学家是怎样通过反复试验和研究从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的。找名同学读书。大家思考文章开头提出个什么问题？课文哪段具体解答了这个问题变序教学,先学首尾段默读首尾段,了解写作特点。提问？飞机为什么能在夜间安全飞行？理解词语漆黑？在文中有承上启下的作用,引起人们的思考和阅读的兴趣。？理解词语‚摹仿启示障碍‛。板书天线荧光屏电波反射障碍物,最后解答这是种什么写作方法。首尾呼应请两名同学分别读首尾段。过渡科学家为什么会得出这个结果呢？人们从蝙蝠身上得到了什么启示呢？学习第段个人小声阅读第段。思考蝙蝠夜间飞行的特点是什么？你是从哪个词看出来的？边读边划。提问？从哪个词看出来的？蝙蝠不但能夜间飞行,还能捕捉飞蛾和蚊子。无论怎么飞,也不会同任何东西相撞,即使根极细的电线,也能灵巧的避开,通过‚即使也‛这个词看出来的。特点中反映出什么？蝙蝠夜间飞行,就如同在白天飞行样动作灵巧,反映敏锐。？科学家为了揭示这个秘密,做了几次试验,都是怎么做的？试验证明了什么？学生带着问题读书。自然段。自然段。大家思考课文对哪次试验作了比较详细介绍？对试验做了哪些介绍？学生议论发言,理解词语‚横竖‛。答案课文把第次试验叙述得比较具体,讲了试验的时间场所条件情况和结果。请同学当回‚科学家‛,将次试验填写在表格中进行汇报。教师小结科学家针对蝙蝠高超的飞行本领,做了次试验,第次排除了视觉在夜间飞行中的作用。第次试验证明蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的,写试验时作者在写作方法上有详有略,同时使我们知道写试验情况时应介绍交代什么。望同学们学习这些写作方法。过渡蝙蝠到底是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？单人读第自然段,大家边听边划划出与问题有关的重点词语。‚反复研究‛‚终于‛。从这两个词中体会到什么？科学家对待科学的态度,认真不辞辛苦刻苦钻研的精神。结论是来之不易的。。板书嘴耳朵超声反射过渡科学家从蝙蝠身上得到启示,发明了什么？学生自由读课文最后段同座位的同学议论,蝙蝠和雷达之间有什么联系？。雷达和蝙蝠的对应关系。讨论发言。从这事例中你知道了什么？自由议论。你还知道哪些发明创造,也是人们从生物身上得到的启示？请名同学读全文教师总结这篇课文通过讲叙科学家对蝙蝠飞行情况的研究,找到原因,从而得到启迪。给飞机装上雷达,保证安全飞行的事例,使我们知道,人类的许多发明创造,都是从动物身上得到的启示。望同学们努力学习,多观察事物,观察生活,向科学家学习,为人类做出自己的贡献。第课时交代本节学习任务掌握本课生字新词要求能够掌握字音,记住字形,理解运用。温习课文内容请同学们接力朗读课文。复习生字词的读音学生自己读生字表和课后词语。用生字词的卡片检查字音掌握情况。学生个人分析和记忆字形,懂得意思分析字形结构,偏旁部首。理解词语的意思。练习扩词,丰富词汇。集体学习要强调字音的生字有‚即‛是第声‚j‛,不要读成第声‚j‛。‚塞‛是平舌音,要读准。‚竖钟超障‛是翘舌音,要读清楚。要强调字形的生字有‚即‛字右半部是‚卩‛,不要写成‚阝‛‚荧‛字下边是‚火‛,不要写成‚虫‛或‚玉‛。‚配‛的左半部不要少写横。教学步骤先让学生自己说说哪些字音易读错,然后,说说要注意什么。再找找哪些字形易写错,怎么记住它们。区别形近字,组词练习。坚荧配摹塞竖萤醒幕赛学生提出难理解的字义或词义,大家通过,联系上下文,进行议论解答。如敏锐感觉灵敏,眼光尖锐。本课意思指眼光尖锐。摹仿照某种现成的样子学着做。本课指科学家根据蝙蝠探路的原理发明了雷达。障碍阻挡限制。本课指超声波遇到影响限制的东西就反射回来。造句指导弄懂‚反复证明‛的意思‚反复‛在本课中是辫又辫多次重复的意思。‚证明‛在本课当作动词用。是用可靠的材料来表明事物的真实性。教师造范句进行引导。反复经过反复练习,小红终于把小青蛙这支曲子弹会了。证明看见燕子低飞,蚂蚁搬家,小明说要下雨了。果然,不会儿天上飘来片乌云,豆大的雨点落了下来,证明小明说的是对的。学生练习造句。注意用这两个词造句时,要把事讲清楚,不能太笼统太含糊。练笔带领学生做个吹球的小实验。说说实验过程。按照课文中介绍试验的方法,把这个实验的经过结果写下来。作业写生字词。朗读课文。夜晚的实验导学案篇教学过程激情导入今天,我们继续学习课夜晚的实验,齐读课题。通过上节课的学习,我们已经知道本文写的是著名科学家为了解开所做的。民主导学那帕拉捷为什么会想到做这个实验呢？请同学们自由读第自然段。《夜晚的实验》导学案（16篇）。提示用抓重点句的方法归纳段的主要内容。第段写蝙蝠在夜空中飞行引起斯帕拉捷的好奇。第段写经过多次实验,终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。第段写斯帕拉捷引起了科学家超声波的研究,使我们享受到它带来的恩惠。细读感悟课文精彩片段欣赏实验往往是枯燥乏味的,可夜晚的实验课却把实验的过程写得引人入胜。这是什么原因呢？我们起来读读课文的第自然段,找找原因。课文精彩片段年夏天,个晴朗的夜晚,喧腾热闹的城市渐渐平静下来。斯帕拉捷匆匆吃完晚饭,便走出街口,把笼子里的蝙蝠放了出去。当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是‚瞎子‛呀。斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？原来,每当他看到蝙蝠在夜晚自由自在地飞翔时,总认为这些小精灵定长着双特别敏锐的眼睛。假如它们的眼睛瞎了,就不可能在黑暗中灵巧地躲过各种障碍物,并且敏捷地捕捉飞蛾了。然而事实完全出乎他的意料。斯帕拉捷很奇怪不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方