研讨概念间的同关系见教材p学习交流谈学了†药‡后的收获谈感受最深的或提出还有什么不懂讨论解决。。布臵作业完成课后练习题至题和‚逻辑‛练习题。†药‡教案篇教学目的领会†药‡的思想内容与艺术特色。通过课文了解情节与人物性格的关系。通过课文学习分析情节结构特别是双线结构和归纳主题的方法。教学重点了解本文的时代背景和社会环境。理清本文的情节结构。教学时数教时备注教学过程第教时导入新课今天我们开始学习第单元。本单元是小说单元,也是本期学习的第个小说单元。第单元的单元要求是小说的情节和主题。下面请同学们翻开课本页把‚小说的情节和主题‛浏览遍。要求画出；；‚是否‛；的定义；教师巡堂,检查学生是否画对。下面我们将以这些知识来指导我们阅读分析†药‡教师板书课题作者并释题‚药‛是用来干什么的？医治人们病苦,疗救社会现在我们就来看看小说的思想内容是否能回答这个问题留下悬念,待学完本文后讨论。指导预习学生阅读‚预习提示‛,教师提问并归纳‚提示‛要点。研习新课初读课文,了解小说的时代背景和社会环境。要求请把能体现小说时代背景和社会政治情况的有关人物服饰语言环境描写的文句勾画出来。教师巡堂点拨,逐步缩小范围尤其是环境描写方面的,引导学生把‚思考和练习‛的句画出即可。讨论作者通过上述描写,反映了怎样个典型环境？教师引导学生归纳本文反映的是清末资产阶级民主革命时期。方面是清政府对革命者的残酷镇压；另方面是革命者绝不会因遭受挫折而消沉。完成‚思考和练习‛读课文,理清本文的情节结构‚所谓情节,就是小说中用以表现主题或人物性格的系列有组织的生活事件。‛学生第遍阅读课文时要求准备讲述†药‡所包含的两个故事,要把时间地点人物事件的发展变化与结局交待清楚,要给小说的个部分各拟个小标题。讨论†药‡的情节包括几个部分；比较两个故事叙述方法上的区别。讨论小说两条线索是怎样连接交织融合在起的。在以上讲述和讨论过程中,教师订正筛选学生的语言,板书小说明暗并行的双线结构图,同时完成‚思考和练习‛第部分。板书依次出现的顺序应是；；发展高潮结局；暗线；交织融合的地点。主题暂不板书,待分析完人物后再归纳。后记第课时教学目的领会†药‡的思想内容与艺术特色。通过课文了解情节与人物性格的关系。通过课文学习分析情节结构特别是双线结构和归纳主题的方法。教学重点了解本文的时代背景和社会环境。理清本文的情节结构。教学要点分析人物形象的性格。小说是通过故事情节来展示人物性格表现主题的。下面我们就来看看†药‡的‚情节的设计是否有力地表现了人物性格‛。教学过程华老栓†药‡的主人公？个没有觉悟的劳动群众,经济困难如,‚满幅补钉的夹被‛见页,地位低下如,‚两个眼眶,都围着圈黑线‛还要对客人‚笑嘻嘻的‛。？愚昧落后。他爱子心切,深信人血馒头能够治儿子的病,他能为买到这种药深感‚爽快‛如,对他‚觉变得有‛这些充满信心的神情描写。完成‚思考和练习‛,感到‚幸福‛如,对他‚别的事情,都已臵之度外了‛的心理描写。完成‚思考和练习‛,他只关心儿子,对革命不关心更不理解,不知他儿子吃的人血馒头正是革命者的鲜血‚那红的还是点点的往下滴‛。这又表现了他麻木无知。但他又和切劳动者样,具有勤劳善良俭朴的品格见高潮部分对老栓的外貌动作的直接描写和侧面描写；开端部分有关对老栓的动作描写；如,‚老栓接了‛显得庄重,‚抖抖的装‛显得激动,‚按了两下‛显出小心瑾慎,这些都联系着他内心活动显现着性格；再如,‚吃惊‛不但写出场面的可怕,并显现了老栓的胆怯,‚按按‛写出了老栓的钱来得不易和对钱的珍惜,以及对儿子医病的渴盼,‚摸出洋钱,抖抖的想交‛写出了他对钱珍惜及惊惧神态,又‚不敢拿他的东西‛更体现了他的胆怯与善良及其矛盾心情,应当说这些才是他性格的主要方面。？可用‚哀其不幸,怒其不争‛来概括。既同情他的不幸,又批判他的愚昧落后；他的愚昧落后是封建统治者长期统治造成的。夏瑜†药‡的主人公分析之前,教师可介绍些夏瑜这个人物形象的背景材料,‚关于秋瑾烈士被害和†药‡的创作‛以及补充资料‚关于†药‡的素材‛并适当讲解些生活原型与艺术典型的关系。分析夏瑜时应紧扣课文进行分析。夏瑜在作品中没有出场,作者主要是通过刽子手和茶客的谈话来侧面描写他的行为思想。家境和对革命的认识是怎样的？夏瑜是资产阶级民主革命者。家境贫寒,对革命矢志不渝,具有革命者英勇无畏大义凛然的英雄气概和为革命而献身的精神见高潮部分。？既赞扬其精神,也形象地指出他的斗争的悲剧性；即,他的主张行动牺牲未能赢得群众的理解支持同情；但他的牺牲并非毫无影响。参见高潮和结局部分康大叔？是封建统治阶级统治和镇压群众的工具,是直接杀害夏瑜的凶手,但还不是罪魁祸首。他对群众蛮横凶恶；对革命极端仇视。是个穷凶极恶贪得无厌的刽子手。其间可联系人们对他的‚笑‛和‚敬‛的后面隐藏着‚怕‛来分析,适时完成‚思考和练习‛？他凶暴残忍贪婪无耻课文关于对他的语言装束动作描写,尤其是那些动词的使用来分析,如嚷抢扯裹塞抓担捏哼表现了他的凶狠贪婪；闯披散捆嚷表现了他的蛮横凶暴。并通过对作者选词的推敲,同时完成了‚思考和练习‛作者以鲜明的爱憎描写了以上个人物,也可说是类人物的典型；即,资产阶级革命者人民群众和封建统治阶级的爪牙,情节的设计有力地表现了人物性格。至于对帮茶客的分析,教师可参看教参。华大妈的性格与华老栓有相似处,这里从略；夏奶奶的性格,可在讲授课文†夜‡时再联系着谈。后记第教时教学目的领会†药‡的思想内容与艺术特色。通过课文了解情节与人物性格的关系。通过课文学习分析情节结构特别是双线结构和归纳主题的方法。教学重点归纳†药‡的主题。联系†药‡的情节初步理解阅读小说时要注意的情节设计的后两个‚是否‛。教学过程教师用简洁的语言概括上两节课的授课内容后,布臵学生讨论以下个讨论题。†药‡的主题在学生分析小说主题时,教师应按单元知识向学生提出‚首先要从人物情节环境出发,进行认真的考察。‛‚其次,还得了解小说创作的时代背景和作家创作小说的动机。‛在讨论时学生可能提出多种见解,教师也不妨将教参‚补充资料‛的种提法出示见教参,以引起学生讨论。我们的意思是赞成课文‚预习提示‛的见解,因为其中注意到了作者的创作动机。†药‡的主题可作以下概括小说通过描写华夏两家的悲剧,控诉了封建制度的罪恶,揭露了封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质；更重要的是,它通过‚药‛这发人深省的事件,表现了群众的愚昧和革命者的悲哀。作品反映了当时残酷的现实,意在‚揭出病苦,引起疗救的注意‛。根据本文主题,谈谈你是怎么理解作品把夏瑜的英勇献身作为暗线来安排？这样写,对表现主题有什么好处？完成‚思考和练习‛要求回答的部分答案见教参†药‡的标题有什么作用？揭示主题。见教参讨论这个问题时,教师应照应起始课释题时留下的悬念来作结。情节单元知识短文中指出‚阅读小说时,要注意情节的设计是否有力地表现了人物性格,情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动,人物的行动和行动方式是否由其独特性格决定的。‛联系†药‡的情节发展谈谈你的点看法。这些问题的回答应当说都是肯定的。第个‚是否‛由于在分析人物时学生已有较多的感性认识,这里讨论可着重讨论后两个‚是否‛。教师可有意识地引导学生以课文第部分结局为例来研究,方面易于达到目的,另方面也可加深这部分思想内容的理解。根据讨论情况,教师可适时提出启发性的问题。第部分结局为什么会出现华大妈夏奶奶上坟这个情节？为什么在夏瑜的坟头上会出现花环这细节？由于小栓的病未能对症下药,死是必然的。两位母亲在‚这年的清明‛要去上坟,正是母亲对亲子之爱驱使；至于坟头上要出现花环,不但是为了展示华大妈和夏奶奶的愚昧不理解,更重要的是革命者夏瑜的思想行为并非毫无影响的必然显现。因此说华大妈夏奶奶上坟以及夏瑜坟头上的花环这情节和细节的出现,都是由人物性格的力量推动的。学生只要谈得出或理解到这些,可说对情节的发展与人物性格的关系有了初步的理解。为什么夏奶奶上坟时,见华大妈坐在地上看她,便有些‚踌躇‛,脸上出现‚羞愧‛？因为,方面她不理解她儿子的行为是革命的,另方面她又怀念被清政府杀害的儿子,但又怕人发现,她的表情,正是她这种内心隐秘的矛盾心理的反映完成‚思考和练习‛学生只要能谈得出或理解到这些,就是对人物的行动和行动方式是由其独特性格决定的有了初步理解。布臵作业每小组选出名对戏剧创作较有兴趣的学生执笔,用†药‡的第部分高潮内容为材料,以†茶馆人物谱‡为题,将该部分改为独幕剧后记†药‡教案篇教学目的领会†药‡的思想内容与艺术特色。通过课文了解情节与人物性格的关系。通过课文学习分析情节结构特别是双线结构和归纳主题的方法。教学时数教时第教时教学要点了解本文的时代背景和社会环境。理清本文的情节结构。导入新课今天我们开始学习第单元。本单元是小说单元,也是本期学习的第个小说单元。第单元的单元要求是小说的情节和主题。下面请同学们翻开课本页把‚小说的情节和主题‛浏览遍。要求画出；；‚是否‛；的定义；教师巡堂,检查学生是否画对。下面我们将以这些知识来指导我们阅读分析†药‡。教师板书课题作者并释题‚药‛是用来干什么的？医治人们病苦,疗救社会现在我们就来看看小说的思想内容是否能回答这个问题留下悬念,待学完本文后讨论。指导预习学生阅读‚预习提示‛,教师提问并归纳‚提示‛要点。研习新课初读课文,了解小说的时代背景和社会环境。要求请把能体现小说时代背景和社会政治情况的有关人物服饰语言环境描写的文句勾画出来。教师巡堂点拨,逐步缩小范围尤其是环境描写方面的,引导学生把‚思考和练习‛的句画出即可。《药》教案（13篇）。重点研读,分析人物,进步理解主题。精读第节,看作者如何写夏奶奶的？夏奶奶形象的意义？要求抓住人物描写的语言,紧扣文本分析。,解疑。,明确。要点前来上坟的夏奶奶看见华大妈坐在地上看着她‚便有些踌躇,惨白的脸上现出些羞愧的颜色‛‚踌躇‛‚羞愧‛是因为夏瑜的死并不正常,是因为造反被砍头的。‚造反‛在不觉悟不反抗甘于命运摆布的旧时代劳动妇女看来,是有损祖宗颜面的事情,她为有造反而死的儿子‚踌躇‛‚羞愧‛。这细微神态表明了她对儿子所作所为的不理解。在她看来,造反杀头天经地义。夏奶奶身为革命者的母亲,仍未跳出愚昧百姓的窠臼。夏奶奶烧过纸锭后,见到尖圆的坟顶上出现的那圈红白的花,便极力寻找着花环出现的‚根据‛‚坆上的草根还没有全合‛‚这是不可能开花的‛；那花圈‚不很精神‛‚没有根‛‚不像是自己开的‛；这花圈‚倒也整齐‛显然是有人插上去的,但‚孩子不会来玩‛‚亲戚本家早就不来了‛她否定了种种可能,于是她得出‚显点灵,要我知道‛的荒谬结论。可见夏奶奶的迷信思想像般百姓样重。在夏奶奶的眼中儿子是被‚冤枉‛,从夏奶奶的语言‚瑜儿可怜他们坑了你‛也便得知这点。这里的‚他们‛指谁呢？用的是‚坑‛而非‚杀‛。在夏奶奶的眼里,儿子是本分的,平和的,正是‚他们‛使儿子误入歧途。再看‚他们将来总有报应,天都知道,你闭了眼睛就是了‛。在她眼里‚坑‛了夏瑜的是那些引导夏瑜走上革命道路为民主共和思想而奋斗的革命者。假如夏瑜宣传民主共和的思想能深入人心并影响到母亲的话,那么母亲也就不会把怨恨的矛头指向革命者。连革命者夏瑜的母亲尚且如此不理解革命者的行动,更何况华老栓等广大民众呢？作品反映了资产阶级民主革命严重脱离群众的弱点。通过以上分析,我们看到夏奶奶这个普通百姓中的员,她性格中愚昧落后迷信的面。对革命的不理解构成了她慈母性格的另面。假如资产阶级民主革命也能像无产阶级民主革命那样号召发动群众让广大人民群众成为革命的主力军,就不会有革命者的血被吃,革命者的母亲把怨恨的矛头指向革命者的这样悲凉的现实了。之所以说夏奶奶更能深刻的体现文章的主题,正是由她是革命者夏瑜的母亲这身份决定的。看第段的环境描写,体会环境描写对表现主题的作用。重点品读‚微风早已停息‛段,这段景物的特点,这样写的用意？重点品读‚只见那乌鸦‛,为何写乌鸦飞向天空,而不是飞向夏瑜的坆？简述理由。要点作者通过风草声来写‚静‛,强调坟地周的‚静‛,突出夏奶奶见到花环后迫切期待乌鸦显灵的心情。她以深沉的母爱,以深沉的对儿子冤屈的积郁,以这种感情期待着乌鸦飞过来。这里的静就是在写夏瑜母亲的这样种心情,她越是希望乌鸦动,越会感到周围静得难堪。乌鸦飞向天空包含了鲁迅深沉的悲哀对当时的中国民众的愚昧是怀着深深的悲哀的,愚昧的梦幻定会破灭。学生自读,进步体验分析人物,理解主题方式小组合作分析其他人物形象。要求自选角度,自拟题目,口头作文分钟左右。例如‚茶客对话侧重民众的精神状态‛‚康大叔其人‛‚华老栓家‛等等。布臵作业关于†药‡的人物分析环境描写花环的设臵,从中选写则读书笔记。板书设计人物夏奶奶慈母愚昧落后迷信华老栓勤劳善良胆小愚昧康大叔凶狠贪婪蛮横粗暴夏瑜意志坚定大义凛然†药‡教案篇教学目标认识封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质；理解小说以‚药‛为题的深刻含义以及对连接线索的作用。学习综合运用多种描写方法来塑造人物形象从而深刻揭示小说主题的写作方法。掌握课文在结构上的特点。难点重点分析如何分析小说†药‡的结构？分析了解结构特点是理解人物和概括主题的基础。†药‡的结构形式比较复杂,根据该篇的特点采用以下方法分清场面,理清故事情节。因为情节是由不同的场面组成的,随着场面的转换,情节才能随之展开。†药‡分个场面第个场面,时间是‚秋天的后半夜,地点是茶馆,人物是华老栓华大妈。第个场面,时间是拂晓前,地点是丁字街头的刑场,主要人物是华老栓康大叔。两个场面写的是个事件买药。第个场面,时间在天亮以后,地点是茶馆,人物是华老栓华大妈驼背少爷,事件是吃药。第个场面,时间是下午,地点是茶馆,人物是康大叔华老栓花白胡子等,事件是谈药。第个场面,时间是第年清明早晨,地点是坟场,人物是华小栓的母亲和夏瑜的母亲,事件是她们分别祭奠去世的儿子。可见,本文的情节可分为故事的发生第个场面发展第个场面高潮第个场面结局第个场面。理出情节线索,了解小说整体结构。线索,对小说的结构有重大作用。小说的系列发展着的事件,情节中的个个场面,均是由情节线索贯穿起来的。†药‡则是采用双线结构的组织材料,从愚昧落后的群众和革命者两个侧面来表现主题的。明暗线结构正是本文的结构特点。†药‡的主要情节由明暗两条线构成,华家的故事是明线,夏家的故事是暗线,从而构成了这样的结构图故事情节地点结构明线暗线开端茶馆刑场老栓买‚药‛夏瑜就义发展茶馆小栓吃‚药‛夏瑜的血被吃高潮茶馆茶客谈‚药‛夏瑜被捕及狱中斗争情况结局坟场华大妈上坟夏奶上坟汇合由上图所见,双线连的物是人血馒头,而双线连接的人则是康大叔。如何分析主要人物的性格特点？分析主要人物的性格特点是理解小说主题的关键所在。主要从两方面分析人物的肖像动作语言和心理活动描写。作为小说中的人物,不可能将以上描写面面俱到,可抓住作者重点刻画的主要人物来分析。如,†药‡中的主要人物有华老栓夏瑜和康大叔。对华老栓这人物,作者主要通过他的行动和心理活动描写来反映其性格特点。如他拿钱时‚抖抖地装入衣袋,又在外面按了两下‛的动作,以及到刑场时‚按按‛衣袋的动作说明了钱来之不易,自己十分谨慎。可是他却把希望寄托在这人血馒头里,可见其愚昧落后的特点。这是从人物的动作描写来看。另外,老栓在买‚药‛的途中‚倒觉的爽快,仿佛旦变了少年；得了神通,有给人生命的本领似的‛和拿到人血馒头后‚仿佛抱着个十世单传的婴儿‛的心理描写,写出了他对人血馒头寄予的希望。这里的心理活动描写,则进步突出了他的愚昧落后的性格。对康大叔这反面人物的心理描写,作者由主要借助于外貌‚浑身黑色‛‚玄色布‛‚玄色腰带‛‚满脸横肉‛以及‚嚷‛着,说出的话,‚撮着‛人血馒头塞与老栓等系列动作,表现了他的凶狠残暴贪婪无耻的特征。特别是在抓过老栓递给的洋钱时,个‚捏‛字,就刻画了这个人是老刽子手,不用数,不用看,捏就知道多少钱的特点。这动作描写,将人物写活了。而对夏瑜这正面形象的刻画,则主要通过刽子手和茶客的谈话来侧面描写他对革命矢志不移,具有革命者英勇无畏大义凛然的英雄气概和为革命而献身的精神。分析环境描写。环境是人物活动和故事发生发展的场所,特定的人物总是在特定的环境中成长起来的,所以对小说环境描写的分析,也是理解人物形象的个重要方面。例如,本文第部分‚华老栓买药‛中对刑场环境的描写,创造了阴森恐怖的气氛,表现了华老栓胆小善良的性格,也写出了老栓和堆看客愚昧麻木的特点。如何分析†药‡的主题？,把握小说的主题。†药‡的第部分‚华老栓买药‛的情节,通过老栓取钱刑场所见和买人血馒头；可以看到老栓的愚昧落后；而‚小栓吃药‛节,可以进步加深对老栓愚昧的认识,也在暗示小栓将死于愚昧；在第部分‚茶馆谈药‛中通过人物的谈‚药‛的情节,可以理解作者的写作目的是在刻画康大叔的丑恶形象和夏瑜的革命精神。最后部分华夏两家的人上坟,则可以进步加深对主题的认识。特别是情节发展到高潮部分,则更是分析作品主题的主要部分。在†药‡中的‚茶馆谈药‛部分,借助于侧面描写歌颂了夏瑜大义凛然为革命献身的精神,揭露了封建阶级的鹰犬康大叔夏爷红眼睛阿义的丑恶形象。从而深刻反映了文章的主题。可见,本文的主题是作者通过描写华夏两家的悲剧,控诉了封建制度的罪恶,揭露了封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质,表现了群众的愚昧和革命者的悲哀。下页†药‡教案篇教学目的学习本文的双线结构,了解标题的含义及主题。环境描写和景物描写的作用。理解本文的人物形象。教学重点双线结构环境。教学难点标题及主题教学方法讲练结合教学时间课时预习要求阅读课文,弄清主要情节和人物,各部分的时间地点主要人物和事件。查字典给生字注音解释词义。第课时教学内容学习本文的双线结构。教学步骤导语鲁迅先生弃医从文后,并没有放弃医生的本职工作,他挥起犀利的大笔,给中国人开了第副良药。这是副什么样的药呢？今天我们就学习鲁迅先生的†药‡。交代本节课的学习内容明暗交织的双线结构。学习课文介绍时代背景本篇小说是以年资产阶级革命家秋瑾被杀害的事件为背景写成的,反映了辛亥革命前后中国的社会现实。对于辛亥革命,早已作出正确的评价,方面,辛亥革命推翻了满清王朝,具有伟大的历史意义；另方面,由于领导这次革命的资产阶级的软弱性妥协性,没有发动群众,所以这次革命最后失败了,在这种情况下,鲁迅创作了这篇小说。秋瑾子竞雄,别号鉴湖女侠,浙江绍兴人,辛亥革命时期中国妇女的杰出代表,资产阶级民主革命家。小说中夏瑜的名字就是根据秋瑾的名字仿造的。夏秋季节瑜瑾美玉分析本文的双线结构快速浏览课文,找出各部分所写的时间地点主要人物主要事件。归纳各部分的内容,理出文章结构线索。附双线结构图情节华家明线时间地点夏家暗线↓↓↓开端老栓买药→秋天后半夜←→刑场←夏瑜就义↓↓↓发展小栓吃药→当天早上←→茶馆←夏瑜血被吃↓↓↓高潮茶客谈药→当天上午←→茶馆←茶客谈夏瑜↓↓↓结局华母上坟→次年清明←→坟场←瑜母上坟联想左手康右手与人血馒头大屠刀文治叔武功思考欺骗镇压华中国夏讨论夏奶奶上坟是明写还是暗写？为什么要这样写？明写。说明两条线索在坟场这地方汇合。选在坟场汇合意在表明两家都有着同样的悲惨结果,两家都是受害者。是什么东西把两条线索暗中连接起来的？人血馒头。离开了人血馒头,两家的事就毫不相关。双线连接的人物是谁？康大叔。两条线索关系如何,各起什么作用？既是有主有从,有明有暗的,又是个有机整体,不可分割的。明线通过华老栓买药给儿子治病,结果没治好的故事,控诉了封建统治阶级毒害人民的罪行,揭示人民群众愚昧落后的现实。暗线通过夏瑜英勇献身的故事,揭露了封建统治阶级残酷镇压革命的罪行,揭示辛亥革命脱离群众的致命弱点。作者为什么把夏家的故事作暗线安排,这样写有什么好处？A小说主要是为了表现群众的愚昧,描写‚病态社会中不幸的人们,以引起疗救的注意‛,故将华家的故事安排为明线；夏瑜的故事表现‚革命者的悲哀‛,不是全文的重点,这样安排,会使小说的主题更丰富,更深刻。B本文写于年月,尽管新文化运动已开始,马克思主义已开始传播中国,但运动尚未爆发。在鲁迅的生活阅历中,对革命的面了解不多,因此,不能把革命者夏瑜作为重点描写对象。作者为什么要安排明暗华家和夏家的故事呢,有什么深刻含义？A华家和夏家合称华夏,而华夏其实就是中国,因为中国古代称谓华夏；华家夏家的故事就是中国的故事。华夏的悲惨遭遇就是当时中国社会现实的写照。B统治阶级对华夏实行文武两手。康大叔代表了统治阶级,对华家实行文治欺骗。对夏家实行武功镇压。归纳什么是双线结构线索是贯穿在叙事性文章或文学作品中情节发展过程的脉络。双线结构就是由两条线索贯穿全文的结构方式。本文使通过具体的事物‚药‛贯穿全文的,我们就叫它‚物线法‛。课堂小结布臵作业阅读课文第部分,体会环境描写和细节的作用。第课时教学内容学习鉴赏第部分。教学步骤复习上节课的内容学习新课朗读课文第部分,讨论下列问题课文开头写夜景和茶馆的环境气氛,有什么含义和作用？夜景描写既交代自然环境,又交代社会环境,‚月亮下去,太阳未出‛是最黑暗的时候。交代作品主人公和故事发生的地点。创造悲剧气氛,阴暗凄清。恐怖麻木的人们象昏睡着的样。华老栓夫妇的对话,为什么没头没脑,有什么作用？事先商量好了,行动时不必从头说起。出于忌讳,不便明说,夫妻两心中明了。故设疑问,引人入胜,产生睹为快之效。‚掏了半天‛‚抖抖的装入衣袋‛两句描写有何作用？说明钱来之不易,藏得十分谨慎。既是老年动作,又是内心激动的表现。表现华老栓夫妇愚昧落后的精神状态。华老栓两次‚按‛衣袋,含义是否相同,为什么？第次表明华老栓对钱之珍惜,办事稳妥细心。第次说明她谨慎机警,同时又说明社会的动乱黑暗。华老栓上街买药,作者有段景物描写,这段描写是什么色彩,有何用？景物是又冷又静的画面,凄凉的色彩。反衬华老栓爽快的心情,进步反映他愚昧落后的精神状态。作者两次写华老栓‚吃了惊‛,各有什么含义和作用？次显示华老栓