小青蛙听故事教学设计篇小青蛙听故事教学设计篇活动目标欣赏故事小青蛙听故事,懂得听故事的时候要安安静静的。理解新词汇静悄悄安安静静又蹦又跳声不吭。在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。活动准备幼儿用书人手册。优美宁静的音乐。活动过程谈话引出课题。师你喜欢听故事吗？今天我们就来听听关于小动物的故事,好吗？听完了告诉老师故事里都有谁？教师整体讲述,幼儿初步了解故事内容教师讲述注意语气和动作,幼儿倾听。提问故事里有谁？月亮小鱼儿小青蛙出示图片有月亮说明这是发生在什么时候的事情？夜晚他们之间发生了什么事情呢？自主阅读师请小朋友把书拿出来,自己把这个故事认真看看,好吗？师你看完了吗？故事里的小鱼在干什么？小青蛙做了件什么事？谁发现月亮的脸有什么变化？笑生气笑师你们看得已经很仔细了,现在让我们把书收起来,共同来欣赏这个故事吧！分段讲述欣赏画面师池塘的夜里,静悄悄的,小鱼儿是怎么样听故事的？你怎么知道他们听的认不认真呀？安安静静的眼睛注视着月亮欣赏画面师发生了什么事？你觉得这样对不对？谁来学学青蛙的样子？小鱼儿是怎么对青蛙说得？欣赏画面师你发现月亮小鱼有什么变化？如果你是小青蛙你会怎么办？欣赏画面师后来,小青蛙是怎么听故事的？声不吭猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀？月亮和小鱼儿出来了吗？现在他们在做什么？师小青蛙知道自己错了,连忙道歉,月亮继续讲故事给它们听。小结师今天我们起学了小青蛙听故事,你是喜欢又蹦又叫的青蛙还是喜欢安安静静听故事的青蛙呀？我们小朋友以后听故事也要安安静静哦！小青蛙听故事教学设计篇活动目标,知道故事的名称,理解故事的内容。安安静静又蹦又跳声不吭。活动准备。,小动物的图片。活动过程创设情景,激发兴趣。今天,朱老师给小朋友请来了位小客人,你们看,他来了。小青蛙出场哈唉,小朋友好,认识我吗?有节奏地念儿歌我是只小青蛙,大眼睛,宽嘴巴,白肚皮,绿大褂,唱起歌来呱呱呱,捉害虫,保庄稼,人人见了把我夸。小朋友,你知道我最喜欢干什么吗?我呀最喜欢听故事了。我现在就去听故事了,小朋友,再见!过渡小朋友你知道这只小青蛙是怎么听故事的吗?现在朱老师要给大家讲个好听的故事,你可要听仔细。教师有声有色的讲述故事,边讲边演示故事中的几个角色,让幼儿初步感受故事的意境。讲完后提问这个故事叫什么名字?小青蛙听故事故事里都有些谁呢?月亮小鱼儿小青蛙他们在干什么呢?听故事下面要请小朋友看着多媒体画面再来把故事欣赏遍,帮助幼儿理解故事内容。画面夜晚,月亮来到哪里呢?小河边小鱼儿看见月亮出来了怎么样呢?可高兴啦月亮在给给谁讲故事呢?小鱼儿小鱼儿是怎么听故事的?安安静静平时,老师也经常叫小朋友要安安静静的,你会做个安安静静的样子给朱老师看看吗?集体练习过渡正当小鱼儿安安静静的听呀听呀,忽然发生了件什么事情呢?我们接着来欣赏。画面忽然,从草丛里蹦出来只什么呢?小青蛙小青蛙看到小鱼儿在听故事,他是怎么说的?呱呱呱,我也要听故事小青蛙的声音好听吗?小鱼儿听见了对小青蛙说了些什么呢?别吵,听故事要安安静静的。小青蛙有没有听小鱼儿的话?小青蛙不理不睬,还在呱呱呱的又蹦又叫。集体模仿小青蛙又蹦又叫的样子,从而理解词义。过渡月亮听见会怎么样呢,小鱼儿又会怎么样呢?你听。画面月亮生气了,躲到哪里去啦?云朵里小鱼儿也钻到哪里去了?水草里他们为什么要躲开呢?太吵了现在只剩下谁啦?小青蛙这时的小青蛙又是什么样子呢?知道自己错了,低下了头。说了些什么呢?对不起,我错了,我会安安静静的听故事的。小鱼儿月亮快出来吧。过渡你想知道小青蛙后来是怎么听故事的吗?接着来欣赏。画面小青蛙蹲在哪里呢?荷叶上这时候的小青蛙还在呱呱呱的叫个不停吗?他又是什么样子呢?蹲在荷叶上,声不吭。什么叫声不吭呢?句话也不说了。月亮看见了,高兴不高兴啊?他钻出云朵,露出了笑脸。小鱼儿也怎么样?游回来了月亮又接着干什么?给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。教师小结听完了这个故事,谁来告诉老师,你以后听故事的时候也应该怎样呢?安安静静的结束音乐活动小星星小鱼儿小青蛙在听月亮讲故事,小星星也来了,我们起唱起来吧。鼓励幼儿用自然轻柔的声音演唱,表现歌曲的美好意境。小青蛙听故事教学设计篇说教材小青蛙听故事这个故事选自小班下学期,个好宝贝这主题中。知道自己有个好宝贝眼耳鼻口和手脚是这个主题目标之。幼儿能运用自己的宝贝感知事物,做自己能做的事。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿月亮为角色,讲述了个小青蛙听故事是不安静乱插嘴的故事,特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都以自我为中心,缺乏集体意识,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我准备这节活动时,并将它与语言和社会两个领域相结合。说教学目标纲要中明确指出语言的目标是要创造自由宽松的语言交往环境。幼儿要注意倾听同伴讲话,并能大胆清楚地说出自己的想法和感受。等。根据纲要精神和孩子已有的实际能力知识水平及教材要求,我确定了本课的教学目标重点难点。活动目标情感目标在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。能力目标理解词语夜静悄悄安安静静又蹦又叫。知识目标知道故事的名称,理解内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话。活动重点难点每节活动的重点难点非常重要。根据故事教学的特点,我把知道故事的名称,理解内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主,在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据岁幼儿发展指南中,岁幼儿语言发展的特点,我确定本次活动的难点是用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。为了特出重点掌握难点,我在制作课件时把画册中的对话精简。便于幼儿尽快理解故事内容和掌握动物间的对话。画册中减掉的对话放在活动延伸上去完成。说教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作物质上的准备我给小朋友们准备了小鱼小青蛙月亮头饰,这是为了让幼儿更能进入到这游戏角色中；根据故事,我布置了小河等情境,这是为幼儿在情境中游戏,并能加深故事的理解而准备的；音乐,是为了进步营造游戏的气氛而准备的。知识上的准备我让幼儿先认识小青蛙,了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。提问故事里有谁?它们在干什么?理解内容,掌握学习方法。分段演示多媒体教学软件,再次欣赏故事。播放课件,依次出示故事的个画面点击出个画面,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考,例如画面,设计了这样的问题谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄?引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出夜静悄悄的主要特征。画面,设计了这样的问题,小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样?它怎么做的?这些开放性问题的设计具体明了,每个幼儿通过思考能得出个较合理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同形式的肯定在这种自由宽松的语言交往环境中,幼儿想说敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展。迁移故事主题,渗透思品教育。再次通过课件,结合故事的主要情节,运用多种形式引导幼儿学说小鱼小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动,生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进步的发展。故事表演,这活动的主要目的是进步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。说活动延伸为幼儿准备多种材料,充分发挥幼儿的想像,引导幼儿开展区域活动。美工区绘画他们又去哪了?以又有谁来啦为题让幼儿续编故事,教师启发幼儿大胆想像,积极动脑。引导幼儿续编小动物安安静静倾听故事的故事,看谁编出的故事最新奇好听。表演区表演游戏小青蛙听故事幼儿通过扮演故事中的角色生动逼真地表演使用道具布置环境,促进幼儿想象力创造力的发展。语言区多种形式的听故事,如边看边听故事听录音故事听老师给大班哥哥姐姐讲故事集体欣赏小组欣赏故事区域里欣赏。小青蛙听故事教学设计篇活动目标欣赏故事小青蛙听故事,懂得听故事的时候要安安静静的。理解新词汇静悄悄安安静静又蹦又跳声不吭。在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。领会故事蕴含的寓意和哲理。愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备幼儿用书人手册。优美宁静的音乐磁带盒。活动过程谈话,引出主题。教师你喜欢听故事吗？你喜欢听谁将故事？最喜欢听什么故事呢？幼儿边看幼儿用书,边听教师配乐将故事,初步了解故事内容。教师配乐讲故事。提问月亮在讲故事给谁听？小鱼儿是怎么听故事的？理解词汇安安静静。集体体验安安静静的感觉。教师再次讲述故事,鼓励幼儿跟述,并提出相应的问题。小青蛙先是怎么听故事的？帮助幼儿理解词汇又蹦又跳。请个别幼儿表演。月亮怎样了？为什么会生气呢？后来,小青蛙是怎么听故事的？帮助幼儿理解词汇声不吭。鼓励幼儿给故事起名字。音乐活动小星星。教师小鱼儿小青蛙在听月亮讲故事,小星星也来听月亮讲故事了。小星星要怎么听故事呢？鼓励幼儿用自然轻柔的声音演唱歌曲,表现歌曲的美好意境。分段讲述图书页教师哟！小青蛙又蹦又跳地听故事,谁生气啦？接下来发生了什么事,我们接着往下听。教师讲述,幼儿倾听。提问后来,小青蛙是怎么听故事的？声不吭猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀？月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？教师小青蛙知道自己错了,连忙道歉,月亮婆婆继续讲故事给它们听。鼓励幼儿给故事起名字教师这个好听的故事还没有名字呢,我们来想想给它起个好听的名字吧！可以和旁边的好朋友讨论下。活动反思小青蛙听故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿月亮为角色,讲述了个小青蛙听故事是不安静乱插嘴的故事,特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都以自我为中心,缺乏集体意识,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。本次活动我把知道故事的名称,理解内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话作为本课的重点。活动开始师我边敲击圆舞板边有表情的说我是只小青蛙,唱起歌来呱呱呱。有只青蛙今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好吗？这环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力,充分运用感官感知游戏内容,为实现本次活动的重点做好铺垫。讲述故事的过程中通过系列的提问谁能看出这是在哪儿？为什么这样静悄悄？小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样？它怎么做的？这样的问题让每个幼儿通过思考能得出个较合理的结论,都能有话说。在充分调动幼儿回答之后,我讲述了故事中的对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上,我结合故事的主要情节,运用多种形式引导幼儿学说小鱼小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说。男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师幼互动,幼幼互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进步的发展。。迁移故事主题,渗透思品教育。再次通过课件,结合故事的主要情节,运用多种形式引导幼儿学说小鱼小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动,生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进步的发展。故事表演,这活动的主要目的是进步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。说活动延伸为幼儿准备多种材料,充分发挥幼儿的想像,引导幼儿开展区域活动。美工区绘画他们又去哪了？以又有谁来啦为题让幼儿续编故事,教师启发幼儿大胆想像,积极动脑。引导幼儿续编小动物安安静静倾听故事的故事,看谁编出的故事最新奇好听。表演区表演游戏小青蛙听故事幼儿通过扮演故事中的角色生动逼真地表演使用道具布置环境,促进幼儿想象力创造力的发展。语言区多种形式的听故事,如边看边听故事听录音故事听老师给大班哥哥姐姐讲故事集体欣赏小组欣赏故事区域里欣赏。小青蛙听故事教学设计篇设计意图小青蛙听故事这个内容选用了幼儿生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙鱼儿月亮为角色,讲述了小青蛙在听故事时不安静乱插嘴。整个故事情节有趣简单易懂,符合小班幼儿的认知特点。同时,结合我班部分幼儿不会安静倾听的情况,我选择了这个活动内容,旨在通过对故事内容的理解,帮助幼儿养成安静倾听的良好习惯。活动目标,丰富词汇安安静静蹦蹦跳跳。重点难点喜欢听故事,愿意安静倾听故事,尝试用动作表现安安静静蹦蹦跳跳。活动准备PPT课件故事小青蛙听故事活动过程活动导入教师小朋友们,今天老师带来了个好听的故事,小朋友们要安静地听哦！教师有感情地完整讲述故事提问？故事里有哪几个小动物？月亮婆婆在干什么？谁在听故事？？为什么？教师分段讲述故事,帮助幼儿理解故事内容故事第第段提问小鱼是怎么听故事的？安安静静安安静静是什么意思？幼儿做做安安静静的样子。故事第段提问小青蛙是怎么听故事的？蹦蹦跳跳的呱呱叫,学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子故事第段提问月亮婆婆怎么了？它为什么会生气？它是怎么做的？故事第段提问小青蛙知道自己错了,它说了什么？它是怎么做的？在教师的引导下,鼓励幼儿跟述故事黑黑的夜里静悄悄的,月亮婆婆出来了,它来到了池塘边,瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。小鱼儿看见月亮婆婆,心里面可高兴啦！群小鱼儿围着月亮婆婆,月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安安静静地听着。忽然,从草丛里蹦出来只小青蛙。小青蛙看到小鱼儿在听故事,它是怎么说的？呱呱呱,呱呱呱,我也要听故事。小鱼儿听到了对小青蛙说什么？嘘！小青蛙别吵,听故事要安安静静的。小青蛙没有听小鱼的话,还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。听到小青蛙呱呱叫,月亮怎么啦？小鱼儿呢？月亮生气了,它皱起了眉头,躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了。这时候小青蛙知道自己错了,忙着说对不起,我错了,我会安安静静地听故事的。小鱼儿月亮快出来吧！小青蛙蹲在荷叶上,睁大眼睛,闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的,月亮怎么啦？小鱼呢？它从云朵里笑眯眯的钻了出来,小鱼儿们也游回来了。月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。结合生活经验,拓展学习内容并进行小结我们除了听故事的时候需要安安静静倾听外,还有哪些时候也需要安安静静的听呢？小朋友在老师爸爸妈妈小朋友们说话的时候都应该安安静静的听,这样才是个有礼貌会学习的好孩子。附故事小青蛙听故事黑黑的夜里面静悄悄的,月亮婆婆出来了,它来到了池塘边,瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。小鱼儿看见月亮婆婆,心里面可高兴啦！群小鱼儿围着月亮婆婆,月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼们安安静静地听呀听呀。忽然,从草丛里蹦出来只小青蛙。小青蛙叫到呱呱呱,呱呱呱,我是只蹦蹦跳跳的小青蛙,我也要听故事。小鱼儿听到了对小青蛙说嘘！小青蛙别吵别吵,听故事要安安静静的。可是,小青蛙没有听小鱼的话,还在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。这个时候月亮生气了,它皱起了眉头,躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了。《小青蛙听故事》教学设计（15篇）。提问故事里有谁?它们在干什么?理解内容,掌握学习方法。分段演示多媒体教学软件,再次欣赏故事。播放课件,依次出示故事的个画面点击出个画面,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考,例如画面,设计了这样的问题谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄?引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出夜静悄悄的主要特征。画面,设计了这样的问题,小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样?它怎么做的?这些开放性问题的设计具体明了,每个幼儿通过思考能得出个较合理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同形式的肯定在这种自由宽松的语言交往环境中,幼儿想说敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展。迁移故事主题,渗透思品教育。再次通过课件,结合故事的主要情节,运用多种形式引导幼儿学说小鱼小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动,生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进步的发展。故事表演,这活动的主要目的是进步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。说活动延伸为幼儿准备多种材料,充分发挥幼儿的想像,引导幼儿开展区域活动。美工区绘画他们又去哪了?以又有谁来啦为题让幼儿续编故事,教师启发幼儿大胆想像,积极动脑。引导幼儿续编小动物安安静静倾听故事的故事,看谁编出的故事最新奇好听。表演区表演游戏小青蛙听故事幼儿通过扮演故事中的角色生动逼真地表演使用道具布置环境,促进幼儿想象力创造力的发展。语言区多种形式的听故事,如边看边听故事听录音故事听老师给大班哥哥姐姐讲故事集体欣赏小组欣赏故事区域里欣赏。小青蛙听故事教学设计篇活动目标欣赏故事小青蛙听故事,懂得听故事的时候要安安静静的。理解新词汇静悄悄安安静静又蹦又跳声不吭。在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。领会故事蕴含的寓意和哲理。愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备幼儿用书人手册。优美宁静的音乐磁带盒。活动过程谈话,引出主题。教师你喜欢听故事吗？你喜欢听谁将故事？最喜欢听什么故事呢？幼儿边看幼儿用书,边听教师配乐将故事,初步了解故事内容。教师配乐讲故事。提问月亮在讲故事给谁听？小鱼儿是怎么听故事的？理解词汇安安静静。集体体验安安静静的感觉。教师再次讲述故事,鼓励幼儿跟述,并提出相应的问题。小青蛙先是怎么听故事的？帮助幼儿理解词汇又蹦又跳。请个别幼儿表演。月亮怎样了？为什么会生气呢？后来,小青蛙是怎么听故事的？帮助幼儿理解词汇声不吭。鼓励幼儿给故事起名字。音乐活动小星星。教师小鱼儿小青蛙在听月亮讲故事,小星星也来听月亮讲故事了。小星星要怎么听故事呢？鼓励幼儿用自然轻柔的声音演唱歌曲,表现歌曲的美好意境。分段讲述图书页教师哟！小青蛙又蹦又跳地听故事,谁生气啦？接下来发生了什么事,我们接着往下听。教师讲述,幼儿倾听。提问后来,小青蛙是怎么听故事的？声不吭猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀？月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？教师小青蛙知道自己错了,连忙道歉,月亮婆婆继续讲故事给它们听。鼓励幼儿给故事起名字教师这个好听的故事还没有名字呢,我们来想想给它起个好听的名字吧！可以和旁边的好朋友讨论下。活动反思小青蛙听故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿月亮为角色,讲述了个小青蛙听故事是不安静乱插嘴的故事,特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都以自我为中心,缺乏集体意识,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。本次活动我把知道故事的名称,理解内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话作为本课的重点。活动开始师我边敲击圆舞板边有表情的说我是只小青蛙,唱起歌来呱呱呱。有只青蛙今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好吗？这环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力,充分运用感官感知游戏内容,为实现本次活动的重点做好铺垫。讲述故事的过程中通过系列的提问谁能看出这是在哪儿？为什么这样静悄悄？小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样？它怎么做的？这样的问题让每个幼儿通过思考能得出个较合理的结论,都能有话说。在充分调动幼儿回答之后,我讲述了故事中的对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上,我结合故事的主要情节,运用多种形式引导幼儿学说小鱼小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说。男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师幼互动,幼幼互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进步的发展。。小青蛙听故事教学设计篇小青蛙听故事教学设计篇活动目标欣赏故事小青蛙听故事,懂得听故事的时候要安安静静的。理解新词汇静悄悄安安静静又蹦又跳声不吭。在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。活动准备幼儿用书人手册。优美宁静的音乐。活动过程谈话引出课题。师你喜欢听故事吗？今天我们就来听听关于小动物的故事,好吗？听完了告诉老师故事里都有谁？教师整体讲述,幼儿初步了解故事内容教师讲述注意语气和动作,幼儿倾听。提问故事里有谁？月亮小鱼儿小青蛙出示图片有月亮说明这是发生在什么时候的事情？夜晚他们之间发生了什么事情呢？自主阅读师请小朋友把书拿出来,自己把这个故事认真看看,好吗？师你看完了吗？故事里的小