您好！我是您有什么事吗？幼儿在实践中学习问答的语言,练习使用简单句。幼儿人组练习打电话。教师帮助幼儿学习问答的对话。练习主动与人交谈。主动发问,发展幼儿的语言能力。游戏区内自由打电话。小老鼠打电话教案篇教学目标,初步感受音阶不同节奏的上行与下行,体验音乐活动的快乐。教学准备小小熊玩具或图片各教学过程引起兴趣只到森林里玩,看到幢房子。小轻轻的推开门,看到房子中间有着很漂亮的楼梯。走格楼梯,楼梯就会发出声音doremi想想玩玩上行音阶下行音阶,要求幼儿个音走层楼梯。,又要走楼梯了请幼儿讨论小很高兴时是怎么走楼梯的?老师弹奏,请幼儿听听是怎么走的?速度快慢变化刮奏?摔跤呢?幼儿讨论前十附点节奏和后十附点节奏集体走这两种方法小动物也来了小走楼梯发出的`声音,引来了小熊和。,请幼儿想想谁先来?谁后来?为什么?,学走分音符的节奏上楼梯,走全音符节奏。教学反思通过小朋友之间分角色互相游戏,进步激发了幼儿参与游戏的热情,整个活动中每个孩子都能积极参与,并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。小老鼠打电话教案篇教材分析歌曲小老鼠打电话节奏欢快,内容幽默诙谐,富有儿童情趣。幼儿园多元整合活动课程教材里,这首歌曲是中班下学期的内容。这首歌曲篇幅较长,间奏较多,在第课时学唱歌曲对于中班上学期的幼儿来说有定难度。幼儿园教育指导纲要指出,幼儿在艺术活动过程中应伴随愉悦感,幼儿艺术教育应丰富幼儿的情感体验,培养幼儿感受表现音乐作品的情趣和能力,乐于与同伴起娱乐表演,因此,我为本次活动确立了以下目标。活动目标。学唱歌曲,尝试有节奏的对话和演奏。活动准备歌曲录音图谱响罐,猫和老鼠的胸贴手袋偶活动重点学习看图谱理解歌曲内容,体验用不同方式演奏歌曲所带来的愉悦感。活动难点学唱新歌,能用不同方式表现歌曲中的间奏。活动过程出示猫和老鼠的节奏谱师小猫怎样叫？幼喵喵喵喵喵喵喵师小老鼠怎样叫？幼吱吱吱吱吱吱吱用这节奏型作为幼儿的练声曲目,能让幼儿提前熟悉歌曲中的节奏,为后面的节奏和歌唱活动打下基础。师讲故事小老鼠打电话,帮助幼儿理解歌曲内容。有天,小老鼠个人在家,他感到好无聊啊。他想,要是能有个朋友和我起玩过家家的游戏就好了。什么是过家家？过家家就是小朋友平时玩的娃娃家。找谁玩呢？小老鼠拿出电话号码本看了看,他拨了个号码,叮铃铃,电话打通了。小老鼠说,喂喂,你好呀,请你快到我的家。电话那边说,好好,知道了,马上就到你的家。小老鼠听是大花猫的声音,吓得赶紧把电话挂了。小老鼠吓得心怦怦直跳,我找的朋友怎么会是他呢？小老鼠又仔细看了看电话号码本,原来号码打错了。教师在讲故事的过程中不过分渲染故事情节,为的是让幼儿注意倾听并记住歌词语句和内容的逻辑顺序。小老鼠打电话,引导幼儿有节奏的学说人物对话。教师这个有趣的故事藏在首有趣的歌曲里,歌曲的名字也叫小老鼠打电话。幼儿首次完整的倾听歌曲这环节中,教师采用钢琴伴奏并用较慢的粗度演唱可以帮助幼儿听清歌词内容。教师歌中小老鼠拨的电话号码是？出示教师小老鼠拨通了电话,他是怎么说的？大花猫是怎么回答的？出示相应的图谱,师幼练习有节奏的对话,引导幼儿感受不同角色的不同心理和语气。,播放歌曲录音。结束部分引导幼儿模仿星星的动作,随着歌曲数星星音乐做游戏结束活动。小老鼠打电话教案篇设计意图这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性表演性极强,深受孩子们的喜爱。新纲要提出教师应支持鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,因此在反复欣赏学唱及游戏表演的过程中,以轻松愉快的学习方式让幼儿体会歌曲的情趣,感受歌曲的魅力。活动目标在活动的过程中,激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。通过反复欣赏歌曲,在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。在边唱歌边表演的过程中,掌握猫和老鼠的对话。感受旋律的气氛以及和同伴起参加集体音乐活动的乐趣。在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。活动重点难点活动重点激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。活动难点引导幼儿做出与内容相关的动作,掌握猫和老鼠的对话。活动准备物质准备小老鼠大花猫的头饰电话模型乐器倒钟响板木琴音乐CD。经验准备学习歌表演只小老鼠。活动过程教师带幼儿随音乐只小老鼠走进活动室,渲染气氛,激发幼儿参与活动的欲望。出示玩具电话,引导幼儿说说电话的用处？并说说家里的电话号码,爸爸妈妈的手机号码是多少？说说些紧急号码的用处如等。提问号码旦拨错了,会发生什么事情？引导幼儿知道拨错电话号码,所带来的麻烦。评析在这环节,我运用京味歌曲只小老鼠带幼儿进场,主要是想唤起幼儿积极性和自信心,激活思路启迪智慧,触发创造活动的欲望,同时也练习了小老鼠的形象,为课程做铺垫。！来自www。老师教案。！加之,本节课跟电话有直接的关系,纲要中提出艺术教育是各领域之间的纽带,所以我们又通过提问电话号码,与社会领域生活教育相联系,扩展了幼儿的视野。教师随木琴进行情景表演,并演唱歌曲,幼儿初步欣赏。有天,小老鼠也爱上了打电话！小老鼠会把电话打给谁？又会发生什么事情呢？请你们来欣赏老师的表演。教师表演歌曲的前半部分,幼儿欣赏。提问你们猜猜,小老鼠会把电话打给谁？抛出问题,完整欣赏歌曲。小老鼠究竟把电话打给了谁呢,请你们完整地欣赏歌曲,听了以后你就知道啦！教师随木琴再次完整表演,提问歌曲听完了,小老鼠把电话打给了谁呀？为什么会打给猫？小老鼠拨打的电话号码是多少？带幼儿模仿练习按手机号码。木琴给予节奏评析这个环节,我运用了两次清唱,教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用,清唱会让幼儿听的更清晰明白；同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流,拉近了距离,加上木琴的伴奏,让清唱更有生机,幼儿很感兴趣。我们再来欣赏遍歌曲,重点听听小老鼠打电话时都说了些什么？用乐器伴奏对话部分,巩固歌词与节奏。带领幼儿重点学说对话部分,用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音,用响板表现大花猫的声音幼儿用倒钟和响板,随音乐起演奏并初步学唱。评析这环节,我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子,因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证,同时运用前置的教学方法重点学习电话号码,和对话部分,有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏,保证幼儿自然顺利地学习歌曲。师幼同进行表演,提升幼儿对歌曲的理解和感受。引导幼儿散站开,集体表演歌曲。《小老鼠打电话》教案（13篇）。两名幼儿与教师同扮演猫,其他幼儿扮演,玩游戏。引导幼儿在∣∣∣∣∣间奏处表现小害怕的样子并及时演唱歌词朋友怎么会是他。教师小结小打电话的时候因为粗心拨错了电话号码,找来了猫。如果我们在生活中打错电话,也会给周围的人带来困扰和麻烦,甚至产生严重的后果。所以希望小朋友们不要打错电话,做个认真仔细的孩子。小打电话课后反思整个活动,我始终围绕歌曲内容,通过创设情境与游戏相结合的方式,帮助幼儿感知理解歌曲,大胆表现歌曲。在活动开始环节,创设猫和的游戏情境创设猫和的游戏情境,巧妙将发声练习与难点前置相结合,解决歌曲的空拍节奏和拖长音。这首歌曲富有情节充满趣味性,我采用情景剧的方式,将歌曲内容生动直观的展示给幼儿,符合幼儿的认知特点。教师扮演的猫,出现了多次,结合幼儿的学习特点以及活动的需要,做了以下处理前两次猫都是躲在房内只出声音,不现身,其目的是为幼儿留有悬念,引发幼儿欣赏并学唱的兴趣。第次猫出现,其目的帮助幼儿体验剧情转折,为幼儿充分表现小心里变化做好铺垫。幼儿游戏环节,猫多次走出房间,与幼儿互动,游戏达到高潮。通过幼儿与猫的互动游戏,解决了间奏时幼儿枯燥单的动作表现,鼓励幼儿更加自由充分的表现小的心里变化。游戏是幼儿最喜欢的学习方式,也是最有效的学习途径。整个活动将情境游戏贯穿始终,幼儿在游戏中感知理解歌曲在游戏中体验音乐的快乐在游戏中创造性的表现音乐。多感官通道相结合的教学方式,寓教于乐。活动中,幼儿主动参与,在情感上得到很大的满足,教师还应该提供更多的机会,鼓励幼儿充分表达自己对歌曲的感受与理解。小老鼠打电话教案篇设计思路小班幼儿的语言发展正处在语言的感知理解阶段,儿歌数星星以其语言浅显节奏明快琅琅上口的特点深受这个年龄段幼儿的喜欢,也因此被选作小班教材。这次活动为了给幼儿提供丰富的学习资源,给幼儿营造愉快的活动氛围,充分利用现有的教材和现代教育技术手段,让幼儿从感知到模仿,最终学会诵唱儿歌,在活动中让幼儿理解简短的文学作品内容,发展幼儿的语言感知能力从中获得审美感受。活动目标在情境中让幼儿自然学习儿歌,感受儿歌有趣的特点。理解儿歌的内容能在集体面前大胆而响亮地朗诵儿歌。感受与同伴同游戏的愉悦情绪。活动重难点重点通过学学做做说说等活动理解儿歌内容,学说儿歌。难点在理解儿歌内容的基础上,能大方的表演和回答问题。活动准备PPT演示文稿幼儿用书第页幼儿操作材料星星粘贴纸活动过程开始部分播放动画小星星在音乐声中,老师与幼儿同做拍手或手腕转动的动作,引导幼儿有序入座稳定情绪。基本部分教师演示文稿,请幼儿观赏图片,引发幼儿对活动的兴趣。提问小朋友,你看到了什么？星星在哪里？教师演示文稿请幼儿欣赏配乐朗诵数星星,初步让幼儿对感受知儿歌意境美。师你们刚才看到了什么？听到了什么？让我们再听遍。第遍欣赏时请幼儿尝试跟着朗诵,让幼儿对有儿歌完整印象。教师以启发式提问的方式,帮助幼儿逐句理解儿歌内容。天上星星怎么样？娃娃看到星星做什么？娃娃怎么数星星的？数了多少颗星星？为什么多了几颗星星？分句教幼儿朗诵,以不同的形式教授采用完整教念与分句教念的方法教学,帮助幼儿记忆理解儿歌内容。以个别与分组表演的形式,激发幼儿参与学习的兴趣。幼儿操作活动。教师小朋友,你们想做小星星吗？现在让我们起来扮演小星星。播放演示文稿在温馨背景音乐中教师指导幼儿操作。给幼儿提供的教材中配套的操作材料小星星粘贴纸,鼓励让幼儿自己动手撕贴小星星在额头。小老鼠打电话教案篇小老鼠打电话教案篇活动目标感受歌曲诙谐幽默的请求,能唱准附点音符休止符处的歌词。尝试用动作表情声音等方式大胆表现歌曲。体验与同伴共同表现游戏的乐趣。培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。活动准备小小花猫的头饰;CD小打电话;图谱幅;电话机部。活动过程以谈话的方式引入练习有节奏地打电话和接电话。学习唱歌。老师边弹边有感情地唱歌。歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小请了的朋友是谁?你们说小本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?帮幼儿理解电话本过家家等。幼儿再次听遍音乐,边看着图谱,帮助幼儿记忆歌词。问小为什么会打错电话?它打的`是什么号码?小打电话的时候它眼睛看哪儿?小打电话时是怎么样的心情?当它看到来的朋友是猫时,小又是怎么样的?让我们来学学小害怕的样子吧。小朋友帮小想想怎么样打电话才能叫来自己的朋友?教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。引导幼儿唱好小和猫的音色的不同。增强趣味性。教幼儿唱遍歌曲。看着图谱念歌词。放CD,让幼儿用好听的声音来唱歌,在唱歌时,注意用诙谐的声音来唱,并唱好角色的对话。带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并在演唱时要有适当的语气表情。品德教育小为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小样粗心吗?为什么?活动延伸下次音乐活动玩小打电话的音乐游戏。活动反思这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小形象活灵活现,游戏性表演性极强,深受孩子们的喜爱。新纲要提出教师应支持鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。小老鼠打电话教案篇活动目标初步感知音乐的旋律,感受音乐的欢快与幽默。能根据音乐的变化表现出小和啤酒桶的角色及游戏情境。通过分角色扮演小和啤酒桶,体验音乐与活动的乐趣。两名幼儿与教师同扮演猫,其他幼儿扮演,玩游戏。引导幼儿在∣∣∣∣∣间奏处表现小害怕的样子并及时演唱歌词朋友怎么会是他。教师小结小打电话的时候因为粗心拨错了电话号码,找来了猫。如果我们在生活中打错电话,也会给周围的人带来困扰和麻烦,甚至产生严重的后果。所以希望小朋友们不要打错电话,做个认真仔细的孩子。小打电话课后反思整个活动,我始终围绕歌曲内容,通过创设情境与游戏相结合的方式,帮助幼儿感知理解歌曲,大胆表现歌曲。在活动开始环节,创设猫和的游戏情境创设猫和的游戏情境,巧妙将发声练习与难点前置相结合,解决歌曲的空拍节奏和拖长音。这首歌曲富有情节充满趣味性,我采用情景剧的方式,将歌曲内容生动直观的展示给幼儿,符合幼儿的认知特点。教师扮演的猫,出现了多次,结合幼儿的学习特点以及活动的需要,做了以下处理前两次猫都是躲在房内只出声音,不现身,其目的是为幼儿留有悬念,引发幼儿欣赏并学唱的兴趣。第次猫出现,其目的帮助幼儿体验剧情转折,为幼儿充分表现小心里变化做好铺垫。幼儿游戏环节,猫多次走出房间,与幼儿互动,游戏达到高潮。通过幼儿与猫的互动游戏,解决了间奏时幼儿枯燥单的动作表现,鼓励幼儿更加自由充分的表现小的心里变化。游戏是幼儿最喜欢的学习方式,也是最有效的学习途径。整个活动将情境游戏贯穿始终,幼儿在游戏中感知理解歌曲在游戏中体验音乐的快乐在游戏中创造性的表现音乐。多感官通道相结合的教学方式,寓教于乐。活动中,幼儿主动参与,在情感上得到很大的满足,教师还应该提供更多的机会,鼓励幼儿充分表达自己对歌曲的感受与理解。小老鼠打电话教案篇设计思路小班幼儿的语言发展正处在语言的感知理解阶段,儿歌数星星以其语言浅显节奏明快琅琅上口的特点深受这个年龄段幼儿的喜欢,也因此被选作小班教材。这次活动为了给幼儿提供丰富的学习资源,给幼儿营造愉快的活动氛围,充分利用现有的教材和现代教育技术手段,让幼儿从感知到模仿,最终学会诵唱儿歌,在活动中让幼儿理解简短的文学作品内容,发展幼儿的语言感知能力从中获得审美感受。活动目标在情境中让幼儿自然学习儿歌,感受儿歌有趣的特点。理解儿歌的内容能在集体面前大胆而响亮地朗诵儿歌。感受与同伴同游戏的愉悦情绪。活动重难点重点通过学学做做说说等活动理解儿歌内容,学说儿歌。难点在理解儿歌内容的基础上,能大方的表演和回答问题。活动准备PPT演示文稿幼儿用书第页幼儿操作材料星星粘贴纸活动过程开始部分播放动画小星星在音乐声中,老师与幼儿同做拍手或手腕转动的动作,引导幼儿有序入座稳定情绪。基本部分教师演示文稿,请幼儿观赏图片,引发幼儿对活动的兴趣。提问小朋友,你看到了什么？星星在哪里？教师演示文稿请幼儿欣赏配乐朗诵数星星,初步让幼儿对感受知儿歌意境美。师你们刚才看到了什么？听到了什么？让我们再听遍。第遍欣赏时请幼儿尝试跟着朗诵,让幼儿对有儿歌完整印象。教师以启发式提问的方式,帮助幼儿逐句理解儿歌内容。天上星星怎么样？娃娃看到星星做什么？娃娃怎么数星星的？数了多少颗星星？为什么多了几颗星星？分句教幼儿朗诵,以不同的形式教授采用完整教念与分句教念的方法教学,帮助幼儿记忆理解儿歌内容。以个别与分组表演的形式,激发幼儿参与学习的兴趣。幼儿操作活动。教师小朋友,你们想做小星星吗？现在让我们起来扮演小星星。播放演示文稿在温馨背景音乐中教师指导幼儿操作。给幼儿提供的教材中配套的操作材料小星星粘贴纸,鼓励让幼儿自己动手撕贴小星星在额头。《小老鼠打电话》教案（13篇）。结束部分引导幼儿模仿星星的动作,随着歌曲数星星音乐做游戏结束活动。小老鼠打电话教案篇设计意图这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性表演性极强,深受孩子们的喜爱。新纲要提出教师应支持鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美创造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,因此在反复欣赏学唱及游戏表演的过程中,以轻松愉快的学习方式让幼儿体会歌曲的情趣,感受歌曲的魅力。活动目标在活动的过程中,激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。通过反复欣赏歌曲,在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。在边唱歌边表演的过程中,掌握猫和老鼠的对话。感受旋律的气氛以及和同伴起参加集体音乐活动的乐趣。在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。活动重点难点活动重点激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。活动难点引导幼儿做出与内容相关的动作,掌握猫和老鼠的对话。活动准备物质准备小老鼠大花猫的头饰电话模型乐器倒钟响板木琴音乐CD。经验准备学习歌表演只小老鼠。活动过程教师带幼儿随音乐只小老鼠走进活动室,渲染气氛,激发幼儿参与活动的欲望。出示玩具电话,引导幼儿说说电话的用处？并说说家里的电话号码,爸爸妈妈的手机号码是多少？说说些紧急号码的用处如等。提问号码旦拨错了,会发生什么事情？引导幼儿知道拨错电话号码,所带来的麻烦。评析在这环节,我运用京味歌曲只小老鼠带幼儿进场,主要是想唤起幼儿积极性和自信心,激活思路启迪智慧,触发创造活动的欲望,同时也练习了小老鼠的形象,为课程做铺垫。！来自www。老师教案。！加之,本节课跟电话有直接的关系,纲要中提出艺术教育是各领域之间的纽带,所以我们又通过提问电话号码,与社会领域生活教育相联系,扩展了幼儿的视野。教师随木琴进行情景表演,并演唱歌曲,幼儿初步欣赏。有天,小老鼠也爱上了打电话！小老鼠会把电话打给谁？又会发生什么事情呢？请你们来欣赏老师的表演。教师表演歌曲的前半部分,幼儿欣赏。提问你们猜猜,小老鼠会把电话打给谁？抛出问题,完整欣赏歌曲。小老鼠究竟把电话打给了谁呢,请你们完整地欣赏歌曲,听了以后你就知道啦！教师随木琴再次完整表演,提问歌曲听完了,小老鼠把电话打给了谁呀？为什么会打给猫？小老鼠拨打的电话号码是多少？带幼儿模仿练习按手机号码。木琴给予节奏评析这个环节,我运用了两次清唱,教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用,清唱会让幼儿听的更清晰明白；同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流,拉近了距离,加上木琴的伴奏,让清唱更有生机,幼儿很感兴趣。我们再来欣赏遍歌曲,重点听听小老鼠打电话时都说了些什么？用乐器伴奏对话部分,巩固歌词与节奏。带领幼儿重点学说对话部分,用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音,用响板表现大花猫的声音幼儿用倒钟和响板,随音乐起演奏并初步学唱。评析这环节,我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子,因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证,同时运用前置的教学方法重点学习电话号码,和对话部分,有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏,保证幼儿自然顺利地学习歌曲。师幼同进行表演,提升幼儿对歌曲的理解和感受。引导幼儿散站开,集体表演歌曲。您好！我是您有什么事吗？幼儿在实践中学习问答的语言,练习使用简单句。幼儿人组练习打电话。教师帮助幼儿学习问答的对话。练习主动与人交谈。主动发问,发展幼儿的语言能力。游戏区内自由打电话。小老鼠打电话教案篇教学目标,初步感受音阶不同节奏的上行与下行,体验音乐活动的快乐。教学准备小小熊玩具或图片各教学过程引起兴趣只到森林里玩,看到幢房子。小轻轻的推开门,看到房子中间有着很漂亮的楼梯。走格楼梯,楼梯就会发出声音doremi想想玩玩上行音阶下行音阶,要求幼儿个音走层楼梯。,又要走楼梯了请幼儿讨论小很高兴时是怎么走楼梯的?老师弹奏,请幼儿听听是怎么走的?速度快慢变化刮奏?摔跤呢?幼儿讨论前十附点节奏和后十附点节奏集体走这两种方法小动物也来了小走楼梯发出的`声音,引来了小熊和。,请幼儿想想谁先来?谁后来?为什么?,学走分音符的节奏上楼梯,走全音符节奏。教学反思通过小朋友之间分角色互相游戏,进步激发了幼儿参与游戏的热情,整个活动中每个孩子都能积极参与,并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。小老鼠打电话教案篇教材分析歌曲小老鼠打电话节奏欢快,内容幽默诙谐,富有儿童情趣。幼儿园多元整合活动课程教材里,这首歌曲是中班下学期的内容。这首歌曲篇幅较长,间奏较多,在第课时学唱歌曲对于中班上学期的幼儿来说有定难度。幼儿园教育指导纲要指出,幼儿在艺术活动过程中应伴随愉悦感,幼儿艺术教育应丰富幼儿的情感体验,培养幼儿感受表现音乐作品的情趣和能力,乐于与同伴起娱乐表演,因此,我为本次活动确立了以下目标。活动目标。学唱歌曲,尝试有节奏的对话和演奏。活动准备歌曲录音图谱响罐,猫和老鼠的胸贴手袋偶活动重点学习看图谱理解歌曲内容,体验用不同方式演奏歌曲所带来的愉悦感。活动难点学唱新歌,能用不同方式表现歌曲中的间奏。活动过程出示猫和老鼠的节奏谱师小猫怎样叫？幼喵喵喵喵喵喵喵师小老鼠怎样叫？幼吱吱吱吱吱吱吱用这节奏型作为幼儿的练声曲目,能让幼儿提前熟悉歌曲中的节奏,为后面的节奏和歌唱活动打下基础。师讲故事小老鼠打电话,帮助幼儿理解歌曲内容。有天,小老鼠个人在家,他感到好无聊啊。他想,要是能有个朋友和我起玩过家家的游戏就好了。什么是过家家？过家家就是小朋友平时玩的娃娃家。找谁玩呢？小老鼠拿出电话号码本看了看,他拨了个号码,叮铃铃,电话打通了。小老鼠说,喂喂,你好呀,请你快到我的家。电话那边说,好好,知道了,马上就到你的家。小老鼠听是大花猫的声音,吓得赶紧把电话挂了。小老鼠吓得心怦怦直跳,我找的朋友怎么会是他呢？小老鼠又仔细看了看电话号码本,原来号码打错了。教师在讲故事的过程中不过分渲染故事情节,为的是让幼儿注意倾听并记住歌词语句和内容的逻辑顺序。小老鼠打电话,引导幼儿有节奏的学说人物对话。教师这个有趣的故事藏在首有趣的歌曲里,歌曲的名字也叫小老鼠打电话。幼儿首次完整的倾听歌曲这环节中,教师采用钢琴伴奏并用较慢的粗度演唱可以帮助幼儿听清歌