背诵课文。把这个故事讲给自己的家长听。小蝌蚪找妈妈教案篇学情分析教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能独立生活遇事主动探索的道理。教师应根据插图根据课文的内容,形象生动地展现小蝌蚪的变化过程。教学目标了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化,知道它是捉虫的能手,懂得应保护青蛙。学会本课个生字,认识个生字。能用已经练习说话。会分角色有感情地朗读课文。教学重点以识字写字,让学生认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙的生长过程以及他在不同阶段的形体变化,知道它对农作物有好处,是我们捉害虫的好帮手为重点。教学难点懂得应保护青蛙,并能向他人宣传保护青蛙的道理。教学准备生字卡片课件图片教学时间课时教学方法启发式第课时教学目标了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化,知道它是捉虫的能手,懂得应保护青蛙。学会本课个生字,认识个生字教学过程猜谜激趣,导入新课老师小朋友我们来猜谜语好吗？小朋友；好老师大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子,变变变,长出条腿,去了细尾巴。吃饱了,呱呱呱,抓害虫顶呱呱。你知道它是谁吗?小朋友青蛙老师今天我们就来学习小青蛙的故事。课件出示小蝌蚪和青蛙在水里的动画图片,同时板书课题。创设情境,感知课文同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有呢?让我们看看动画就知道了。让学生观看动画课件老师找到没有学生找到了老师我们来看课文是怎样写的？巡视自读情况,发现学生读文中困难,及时解决。不会读的拼拼音,问老师和同学组织学生分小组互助学习,看谁认字多,达到初学生字的目的。汇报学习结果。每组评出认字大王认字大王在全班读生字条中的字读后鼓励师生合作互助,识记生字课件出示本课的生字组织学生用自己喜欢的方式识记个生字。让学生起来说自己是怎样记住某个字的,说得好的让全班同学给他掌声教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字老师你觉得哪些字最难记住？学生我觉得姨迎鼓最难记住老师我们起来读读让学生读这几个字迎阿姨追顶披鼓个生字,教师让学生开火车检查识字效果。找朋友阝辶女丁扌支火可页支让学生把有这些偏旁的字找出来老师设情景,让学生在趣味中巩固字老师我也编了个小故事让你巧妙地记住这些字,你喜欢吗？学生喜欢老师用课件打出下列内容huiyingayizhuidingpigu黑灰色迎上去阿姨追赶顶着披着鼓着老师问是谁迎接上去学生是黑灰色的蝌蚪迎上去老师是谁在追赶学生是阿姨老师阿姨追赶,青蛙只有这么样啊？学生青蛙只有顶着披着鼓着老师这个短故事好不好记学生好记学生在趣味中记住了字,达到巩固的目的讨论交流,整体感知内容,带着问题自己读课文。老师小蝌蚪在找妈妈的过程中有自己哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?学生小蝌蚪开始没有腿,在找到鲤鱼妈妈的时候有了后腿,在找到乌龟的时候有了前腿,在找到自己妈妈的时候尾巴变短了老师读了课文,你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?让学生提问,老师回答练习写字,培养写字习惯个生字。。临写书后的个字第课时教学目标掌握青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化,知道它是捉虫的能手,懂得应保护青蛙。巩固个生字,认识个生字。能用已经练习说话。会分角色有感情地朗读课文。教育学生会动脑筋,想办法教学过程巩固本课的生字课件打出带拼音的生字让学生齐读去掉拼音让学生读让学生用生字组词读朗读课文,理解课文老师小蝌蚪找妈妈真有趣,今天我们来帮助小蝌蚪找妈妈好不好？学生好老师谁知道蝌蚪的妈妈叫什么吗？学生青蛙老师好,我们来看看蝌蚪和青蛙的样子课件出示书上第幅和第幅的内容,让学生仔细观察老师我们只有知道了小蝌蚪妈妈的样子,才能帮助小蝌蚪找到妈妈,现在你认识小蝌蚪的妈妈了吗？学生认识了。让学生齐读第段师生合作学习老师谁能够说出蝌蚪头身子尾巴分别是这么样的吗？学生大大的脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴老师你喜欢它吗？学生喜欢老师你看见过小蝌蚪吗？在哪里见过？让学生说自己的见闻老师同学既然怎样喜欢小蝌蚪,我们就再来读读描写小蝌蚪可爱的句子吧让学生再读第段老师谁能说说群是什么意识吗？学生群就是不是个,有很多的意识老师谁能够用群说句话？学生我在河里看见群鸭子老师让学生夸奖他抽学生读第自然段指导学生学习蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话。老师让学生观察第幅图与第幅图进行比较老师谁能够说出蝌蚪有了什么变化？学生有了后脚老师谁知道迎上去是什么意识呢？让学生看图学生赶上去老师不对。是面对面的靠近老师让学生分角色读读蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话抽个小组读这自然段老师指导学习老师先让学生观察蝌蚪的变化老师谁能够说出蝌蚪又又了什么变化？学生又有了两条前腿老师你们观察真仔细,谁知道追上去是什么意思呢？让学生看图学生就是从后面赶上去老师你们真会观察老师蝌蚪把谁当妈妈了？为什么会犯错误？学生把乌龟当妈妈了,因为前面鲤鱼阿姨说了它们的妈妈有条腿和宽嘴巴。老师再让学生分角色读这段让男同学第自然段老师指导学习继续让学生观察蝌蚪的变化老师谁能够说出蝌蚪又有了什么新变化？学生尾巴变短了老师它们在荷叶上看见什么了？学生看见自己的妈妈了老师这次它们为什么没有认错了呢？学生因为它们记住了鲤鱼妈妈和乌龟说的话了让学生齐读这段女同学读这段老师辅导学生学习老师妈妈这么看孩子的？学生低头看老师谁能给做个低头看的动作让学生表演老师小蝌蚪又做了什么动作？学生蹬跳蹦老师谁能够表演下让学生表演分角色读下这段全班起读第自然段老师辅导学生学习老师你们看青蛙又有了什么变化？学生尾巴已经不见了。老师谁能够用已经造句学生我已经长高了学生我已经把作业完成了老师它们在和妈妈起做什么？学生捉害虫。让全班学生有感情朗读全文,整体理解课文巧设悬念,课外延伸老师读了这篇课,你有什么问题不清楚吗？生老师,有个问题我不明白。鲤鱼阿姨乌龟阿姨为什么不把青蛙妈妈的样子说清楚,害得小蝌蚪不断地寻找妈妈呢？师你觉得他们什么地方没说清楚呢？咱们先把他们说的话用横线画出来吧。学生读书划线。生鲤鱼阿姨说你们的妈妈条腿,宽嘴巴结果小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈。生乌龟阿姨只是说你们的妈妈头顶上两只大眼睛,披着绿衣裳。还是没说完整。师如果要把青蛙妈妈的样子说清楚,你有什么好办法呢？生把鲤鱼阿姨和乌龟阿姨的话合起来说。生编个青蛙的谜语让小蝌蚪猜猜。生把青蛙妈妈的相片直接拿给小蝌蚪看！学生们吃吃地笑了。师你们的办法真不错。假设你的同桌就是正在寻找妈妈的小蝌蚪,你把你的想法跟他她说说。幼儿互相欣赏交流作品。引导每个组幼儿讲述自己组编的故事,激励表扬幼儿的进步。活动延伸小朋友,我们的连环画还缺少张封面,老师将你们画的连环画放到区角里,会我们以小组为单位起去合作画张封面好吗?小蝌蚪找妈妈教案篇教学让幼儿理解,熟悉故事内容,并能看图复述故事。感受妈妈们的热情和关怀。故事,让幼儿小蝌蚪变青蛙的过程教学头饰青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰池塘绿色彩带幼儿操作用图片幅教学软件片幻灯片故事录音磁带教学过程语小朋友们都见过小蝌蚪吧,现在小蝌蚪长大了,它们要去寻找的妈妈。让起来看看小蝌蚪是如何找到的妈妈的。教师展示幻灯图,幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?会说些?材料,让幼儿看图编故事图书顺序编故事幻灯片顺序编故事对话图片,让幼儿在操作板上排图讲述幼儿,请名幼儿介绍编的故事。组织幼儿看vcd,与起倾听故事。听完故事后教师提问教师设蝌蚪找妈妈,向谁去打听?小蝌蚪看到鸭妈妈,是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有好处?动物妈妈们的外型特征有哪些不同?鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?她说的完整吗?最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是样儿的?有本领?集体边看vcd边学习复述故事,让幼儿故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿不同语调速度音色和节奏来妈妈们的不同形象。如乌龟妈妈憨厚;大白鹅速度较快,嗓门大,出热情小蝌蚪找妈妈心情是怎么样的?你找妈妈会怎么做?小蝌蚪怎么找妈妈的,知道了,在找妈妈的多月里,小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?组织幼儿看教学课件。十分组活动边听故事录音磁带边表演故事看图讲故事看vcd讲故事小蝌蚪找妈妈教案篇活动目标请幼儿把故事中的个情节画成幅画,发展幼儿的想象力和创造力。让幼儿注意画面安排,注意远近大小关系。活动准备故事小蝌蚪找妈妈；教师对故事内容要很熟悉,语言要生动形象,特别是讲到动物的形状色彩动态时,更要仔细具体每个盒蜡笔油画棒彩色铅笔和张纸。活动过程启发谈话小朋友,今天我们要画小蝌蚪找妈妈的故事图画,怎样画呢？不是看着老师的画再画,而是听了老师讲的故事以后再画。小朋友,你们会画吗？认真听老师讲故事的小朋友,就定会画。现在听老师讲小蝌蚪找妈妈的故事小池塘边,长着许多水草,在草丛里,青蛙妈妈生了许多小宝宝。小宝宝长大了,变成了大脑袋尖尾巴的小蝌蚪。许多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。小蝌蚪要回家了,可是妈妈呢？妈妈不见了,快快找,小蝌蚪找妈妈,游到西,游到东,游到荷花旁边,看见条金鱼,眼睛圆又大,忙叫妈妈！妈妈！金鱼说你们认错了,我是金鱼,白肚皮的才是你们的妈妈。小蝌蚪问问这个,这个说不是,问问那个,那个也说不是。呱呱呱,青蛙妈妈游过来了,说孩子,好孩子！我是你们的妈妈呀。小蝌蚪看看青蛙大眼睛,白肚皮,条腿,样子怎么跟我们点儿也不像呢？青蛙妈妈说好孩子,你们还小呢,等你们长大了,就像妈妈了。小蝌蚪终于找到妈妈了。小朋友,故事讲完了,请小朋友把故事里的事画给老师和其他小朋友看好吗？不要忘记故事里讲到的地方,是哪里？在池塘里那里有什么呀？有水草荷叶荷花,还有各种小鱼更不要忘记小蝌蚪是去干什么呀？找妈妈幼儿作画教师巡回指导,提醒幼儿安排好画面,注意远近大小关系。讲评结束后,将幼儿的图画张贴起来,让幼儿观看和相互学习。小蝌蚪找妈妈教案篇教材分析在这个经典的故事通过描写小蝌蚪找青蛙不仅再现了小蝌蚪变青蛙的科学现象,表达出小蝌蚪寻找妈妈的急切心情。还有更深的寓意看待问题要全面,否则就会出现偏差。此外,故事中的对话也非常多,结构重复但有比较多的变化,适合分角色对话表现角色心理但有定的难度。因此,在本次活动中,目标着重于通过对话完成角色心理的体验。对大班孩子来说,复述简单的对话是比较容易的事,但是这个对话中有比较多的变化,要讲的比较完整和准确,就不那么容易了。因此,我们设计了这样套图片,将故事解读为个段落层次,很清楚的将故事情节的发展展现给孩子,并且能很好的将第段寻找妈妈的过程及对话清晰的展现给孩子,帮助孩子很快的记忆和理解对话内容,解决本活动中的重点。其次,本故事中的情感教育也是可挖掘的部分。孩子离开妈妈的情感体验应该是每个孩子都有的共有经验,引导得好定会引起孩子的共鸣。如果把孩子的情感调动起来,孩子定会愿意表达和表现。我们可以采取调动经验激发情感引发思考表现表达这么个流程来达成这样个目标要求。然后,文本中还有关于青蛙的生长过程这么个科学知识包含在内,我们用图片配合讲述的办法自然而然的解决,不做刻意的解释。最后,还有个价值就是描述事物或者说是看待问题的完整性问题,值得让孩子进行探讨和学习。针对这个问题,我们使用帮助小蝌蚪的方法激发孩子讲述的愿望,领悟到看待事物要全面的道理。活动目标尝试有感情地进行故事对话,体会小蝌蚪找妈妈的急切心情。理解故事内容,懂得看待问题要全面。活动准备黑板磁铁故事图片活动过程提问导入,引出主题师孩子们,你们要是找不到妈妈着急吗？幼有群小蝌蚪找不到妈妈了,怎么办？请听故事小蝌蚪找妈妈设计意图以提问形式让幼儿说出自己的感受,达到情感的共鸣。从而引导幼儿认真听故事。展示图片,师结合图片帮助孩子理清故事情节发展,幼儿仔细倾听,学习故事中的对话。设计意图幼儿通过倾听故事进入故事情境,帮助幼儿理解故事。通过学习故事中的对话,可以帮助幼儿进步锻炼语言能力,丰富语言积累,体会故事中语言的魅力。出示背景图,师指背景图有感情地讲故事第段,引导孩子进入故事情境。学习第至段,用图卡结合的方式有感情地讲述故事,帮助孩子了解故事情节发展,学习故事中的对话,体会小蝌蚪急切的心情。设计意图在这几段中,对话的结构是重复的,但内容是丰富有变化的。我不变的内容用重复的图片,变化的内容用不同图片的形式呈现,让变化目了然,降低幼儿记忆的难度。图卡结合,讲述故事最后段,体会小蝌蚪找到妈妈喜悦心情,并了解青蛙生长过程。尝试让幼儿讲述故事对话,引导幼儿体会小蝌蚪找妈妈的心情。设计意图大班孩子有感情共鸣意识。通过引导幼儿体会故事中小蝌蚪的心情,引发幼儿感情共鸣意识的自然流露,从而很好地锻炼了孩子的语言交流能力。引导幼儿理解事物要全面的道理。设计意图大班孩子看问题,理解事物还是不够全面,而且他们对这种意识也不强。通过对小蝌蚪几次认错妈妈过程的学习,启发孩子思考,看待问题学会完整全面,是对孩子能力又次的提升,让孩子不知不觉增强这种意识。小蝌蚪找妈妈教案篇教学目标学会本课个生字和由这些字组成的新词。使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手,教育学生要保护青蛙。分角色有感情地朗读课文。教学重难点了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,从而培养学生观察能力。教学过程启发谈话,引入课题。同学们,你们认识青蛙吗？生认识！那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友,那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？幻灯片出示小蝌蚪插图,然后指出这就是青蛙小时候的样子,它名字叫小蝌蚪那么,小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这篇课文大家就知道了。《小蝌蚪找妈妈》教案（14篇）。背诵课文。把这个故事讲给自己的家长听。小蝌蚪找妈妈教案篇学情分析教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能独立生活遇事主动探索的道理。教师应根据插图根据课文的内容,形象生动地展现小蝌蚪的变化过程。教学目标了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化,知道它是捉虫的能手,懂得应保护青蛙。学会本课个生字,认识个生字。能用已经练习说话。会分角色有感情地朗读课文。教学重点以识字写字,让学生认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙的生长过程以及他在不同阶段的形体变化,知道它对农作物有好处,是我们捉害虫的好帮手为重点。教学难点懂得应保护青蛙,并能向他人宣传保护青蛙的道理。教学准备生字卡片课件图片教学时间课时教学方法启发式第课时教学目标了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化,知道它是捉虫的能手,懂得应保护青蛙。学会本课个生字,认识个生字教学过程猜谜激趣,导入新课老师小朋友我们来猜谜语好吗？小朋友；好老师大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子,变变变,长出条腿,去了细尾巴。吃饱了,呱呱呱,抓害虫顶呱呱。你知道它是谁吗?小朋友青蛙老师今天我们就来学习小青蛙的故事。课件出示小蝌蚪和青蛙在水里的动画图片,同时板书课题。创设情境,感知课文同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有呢?让我们看看动画就知道了。让学生观看动画课件老师找到没有学生找到了老师我们来看课文是怎样写的？巡视自读情况,发现学生读文中困难,及时解决。不会读的拼拼音,问老师和同学组织学生分小组互助学习,看谁认字多,达到初学生字的目的。汇报学习结果。每组评出认字大王认字大王在全班读生字条中的字读后鼓励师生合作互助,识记生字课件出示本课的生字组织学生用自己喜欢的方式识记个生字。让学生起来说自己是怎样记住某个字的,说得好的让全班同学给他掌声教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字老师你觉得哪些字最难记住？学生我觉得姨迎鼓最难记住老师我们起来读读让学生读这几个字迎阿姨追顶披鼓个生字,教师让学生开火车检查识字效果。找朋友阝辶女丁扌支火可页支让学生把有这些偏旁的字找出来老师设情景,让学生在趣味中巩固字老师我也编了个小故事让你巧妙地记住这些字,你喜欢吗？学生喜欢老师用课件打出下列内容huiyingayizhuidingpigu黑灰色迎上去阿姨追赶顶着披着鼓着老师问是谁迎接上去学生是黑灰色的蝌蚪迎上去老师是谁在追赶学生是阿姨老师阿姨追赶,青蛙只有这么样啊？学生青蛙只有顶着披着鼓着老师这个短故事好不好记学生好记学生在趣味中记住了字,达到巩固的目的讨论交流,整体感知内容,带着问题自己读课文。老师小蝌蚪在找妈妈的过程中有自己哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?学生小蝌蚪开始没有腿,在找到鲤鱼妈妈的时候有了后腿,在找到乌龟的时候有了前腿,在找到自己妈妈的时候尾巴变短了老师读了课文,你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?让学生提问,老师回答练习写字,培养写字习惯个生字。。临写书后的个字第课时教学目标掌握青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化,知道它是捉虫的能手,懂得应保护青蛙。巩固个生字,认识个生字。能用已经练习说话。会分角色有感情地朗读课文。教育学生会动脑筋,想办法教学过程巩固本课的生字课件打出带拼音的生字让学生齐读去掉拼音让学生读让学生用生字组词读朗读课文,理解课文老师小蝌蚪找妈妈真有趣,今天我们来帮助小蝌蚪找妈妈好不好？学生好老师谁知道蝌蚪的妈妈叫什么吗？学生青蛙老师好,我们来看看蝌蚪和青蛙的样子课件出示书上第幅和第幅的内容,让学生仔细观察老师我们只有知道了小蝌蚪妈妈的样子,才能帮助小蝌蚪找到妈妈,现在你认识小蝌蚪的妈妈了吗？学生认识了。让学生齐读第段师生合作学习老师谁能够说出蝌蚪头身子尾巴分别是这么样的吗？学生大大的脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴老师你喜欢它吗？学生喜欢老师你看见过小蝌蚪吗？在哪里见过？让学生说自己的见闻老师同学既然怎样喜欢小蝌蚪,我们就再来读读描写小蝌蚪可爱的句子吧让学生再读第段老师谁能说说群是什么意识吗？学生群就是不是个,有很多的意识老师谁能够用群说句话？学生我在河里看见群鸭子老师让学生夸奖他抽学生读第自然段指导学生学习蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话。老师让学生观察第幅图与第幅图进行比较老师谁能够说出蝌蚪有了什么变化？学生有了后脚老师谁知道迎上去是什么意识呢？让学生看图学生赶上去老师不对。是面对面的靠近老师让学生分角色读读蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话抽个小组读这自然段老师指导学习老师先让学生观察蝌蚪的变化老师谁能够说出蝌蚪又又了什么变化？学生又有了两条前腿老师你们观察真仔细,谁知道追上去是什么意思呢？让学生看图学生就是从后面赶上去老师你们真会观察老师蝌蚪把谁当妈妈了？为什么会犯错误？学生把乌龟当妈妈了,因为前面鲤鱼阿姨说了它们的妈妈有条腿和宽嘴巴。老师再让学生分角色读这段让男同学第自然段老师指导学习继续让学生观察蝌蚪的变化老师谁能够说出蝌蚪又有了什么新变化？学生尾巴变短了老师它们在荷叶上看见什么了？学生看见自己的妈妈了老师这次它们为什么没有认错了呢？学生因为它们记住了鲤鱼妈妈和乌龟说的话了让学生齐读这段女同学读这段老师辅导学生学习老师妈妈这么看孩子的？学生低头看老师谁能给做个低头看的动作让学生表演老师小蝌蚪又做了什么动作？学生蹬跳蹦老师谁能够表演下让学生表演分角色读下这段全班起读第自然段老师辅导学生学习老师你们看青蛙又有了什么变化？学生尾巴已经不见了。老师谁能够用已经造句学生我已经长高了学生我已经把作业完成了老师它们在和妈妈起做什么？学生捉害虫。让全班学生有感情朗读全文,整体理解课文巧设悬念,课外延伸老师读了这篇课,你有什么问题不清楚吗？生老师,有个问题我不明白。鲤鱼阿姨乌龟阿姨为什么不把青蛙妈妈的样子说清楚,害得小蝌蚪不断地寻找妈妈呢？师你觉得他们什么地方没说清楚呢？咱们先把他们说的话用横线画出来吧。学生读书划线。生鲤鱼阿姨说你们的妈妈条腿,宽嘴巴结果小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈。生乌龟阿姨只是说你们的妈妈头顶上两只大眼睛,披着绿衣裳。还是没说完整。师如果要把青蛙妈妈的样子说清楚,你有什么好办法呢？生把鲤鱼阿姨和乌龟阿姨的话合起来说。生编个青蛙的谜语让小蝌蚪猜猜。生把青蛙妈妈的相片直接拿给小蝌蚪看！学生们吃吃地笑了。师你们的办法真不错。假设你的同桌就是正在寻找妈妈的小蝌蚪,你把你的想法跟他她说说。学生积极地讨论,交流。生告诉你,小蝌蚪。你的妈妈条腿,宽嘴巴,头顶上两只大眼睛,披着绿衣裳。生你们的妈妈不是鲤鱼,也不是乌龟,是可爱的大青蛙。她鼓着大肚皮,张着大嘴巴,头顶上两只大眼睛,被着绿色的外衣。她是庄稼的好朋友,名字叫青蛙。生小蝌蚪,荷叶是你妈妈的歌台,她最喜欢蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。她是谁？你到荷花池边去找吧。教室里片掌声。师你真了不起,灵活运用学过的课文中的句子,说得多棒呀！小蝌蚪碰到你们这群热心又聪明的孩子,不愁找不到妈妈了。生生举手其实,不能怪鲤鱼阿姨和乌龟阿姨,是小蝌蚪找妈妈找得很心急,等不及听明白就游走了。生举手又放下,有些犹豫我认为鲤鱼阿姨和乌龟阿姨是故意不向小蝌蚪说完整的。师生均感诧异。师为什么？生鲤鱼乌龟和青蛙都住在个池塘里,他们已经很熟悉了,不可能说不清楚青蛙妈妈的样子,他们是想让小蝌蚪自己去找妈妈。教师总结是呀,小蝌蚪找妈妈确实遇到不少困难,但是它们不怕困难,终于找到了妈妈。在这个过程中它们自己渐渐地长大了。让我们也向蝌蚪学习,不怕困难吧！巩固练习,理解内容池塘里有群小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出两条,又过了几天,长出两条,没过多久,不见了,变成了只只能捉害虫的。你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。已经。小蝌蚪找妈妈教案篇教学目标学会本课个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。分角色朗读课文。教学重难点学会生字生词。观察图画,理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学和媒体准备句子卡,生字卡,投影图片。第课时猜谜导入。猜谜语小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。小蝌蚪绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。青蛙谈话引入同学们,你们觉得他们是家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就起随着小蝌蚪去找