集体交流。抓主要问题请学生选择哪些问题是比较重要的。再请学生选择个次要的问题,带着两个问题到书中寻找答案。讨论不合群的小蝌蚪是怎样的？从形体上看,独游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大点；从颜色上看,独游的蝌蚪是青灰色的,而群游的却是黑色的。指导朗读时,注意读出不同点请学生讲讲两类蝌蚪的不同。课文中哪些地方是写小蝌蚪不合群的？我发现有只小蝌蚪孤零零地在游,好像在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。理解闹别扭换个词。指导朗读,读出小蝌蚪那种可怜的样子。不料,那只小蝌蚪又从队伍中钻出来,单独游到旁去了。和‚孤零零‛的意思差不多的词语是什么？朗读时,强调‚又‛和‚单独‛可是,过了会儿,他仍旧从队伍中钻了出来,自个儿悠闲地游来游去。朗读时强调‛自个儿‛。说说‚悠闲‛的意思或做做样子。我们在课文中找到了那么多和‚孤零零‛的意思差不多的词,你想怎么评价小作者？体会汉语的丰富性,同个意思可以用不同的词语来表达。作者写得那么好,我们怎样把它读好呢？齐读两段这就是不合群的小蝌蚪,它跟成群结队的小蝌蚪是不样的。教师小结同学们真能干,在读篇文章的时候,不仅能提出自己的疑惑,还能自己解决问题。第课时教学目标流利地朗读课文,学会仔细分析原因,知道小蝌蚪不合群的原因。能为青蛙妈妈写则寻人启示。能用‚原来怪不得‛说写句话。明白生活中有许多科学知识,懂得要学会生活中的科学知识,需要做到仔细观察,认真思考,并虚心求教。教学过程复习巩固读词语。合群孤零零成群结队闹别扭孤独不料队伍单独调皮仍旧悠闲略微难道疑问蛤蟆怪不得你能正确流利地朗读课文吗？讨论,解决上节课中的另外两个问题上节课我们解决了第个问题,知道了不合群的小蝌蚪是怎样的？但是,课文中的两位同学和我们都样,虽然有了这样的发现,却不知道原因。你能从课文中找出我和永明的疑问吗？这个问句还可以怎么问？如果我们平时碰到不懂的问题,有哪些办法可以解决呢？如查百科全书,上网查询,问老师书上的小朋友采用了问老师的办法。他们是怎么问的呢？怎样才能让老师很快地听明白？那么,我们在问的时候,就要求讲清楚,用句话说明白,不罗嗦。谁会问？先请学生说,在不能说清的情况下,出示两个句式。句式老师,我发现有些小蝌蚪,这是怎么回事？老师,我发现有两种不同的小蝌蚪,种种,您知道这是什么原因吗？小朋友,你们能解释这个原因吗？用书上的话说说原因,自由说同桌互说指名说。小朋友们明白了吗？书上那个句子说明他们明白了？你能用‚原来怪不得‛根据课文内容说说你明白了什么吗？指导朗读讨论到这里,小朋友们有没有找到另个问题的答案呢？在月日,这么个晴朗的日子里,我们去春游。作者为什么在日记中不写写小朋友们是怎么玩的,而写这么几只小蝌蚪？综合提高我们的问题解决了,可青蛙妈妈还在烦恼呢！你看,这只不合群的小蝌蚪就这样离开家,在外面玩,青蛙妈妈可着急了。你能帮帮它,为它写则寻人启示吗？讨论启示中应该写些什么？外形特征,性格脾气板书外形特征性格脾气灰色略大独游变成青蛙黑色稍小群游变成癞蛤蟆善于观察虚心求教小蝌蚪找妈妈教学设计篇激趣引入今天,老师给大家带来个谜语,想不想猜？猜谜语小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。小蝌蚪绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。青蛙谈话引入同学们,你们觉得他们是家人吗？可是它们的长相却相差这么大,难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就起随着小蝌蚪去找妈妈吧！出示课题图请你们伸出右手食指跟老师起书写课题。小蝌蚪找妈妈齐读课题整体感知请同学们把书翻到页,看着课文中的插图,认真听故事。故事讲到哪儿,就指到相应的插图。同学们,小蝌蚪找着妈妈了吗？你们喜欢小蝌蚪吗？学习课文了解小蝌蚪的外形特点出示蝌蚪插图看,池塘里有多少蝌蚪？谁来说说这些小蝌蚪长的什么样儿？现在我们看课文上是怎么写的？指名读第小节。读完师贴图屏示第自然段,认识‚灰‛,看这个字是什么颜色？这个字就读,集体拼读出示字卡,组词小蝌蚪快活地游来游去,是说小蝌蚪生活的怎么样？很开心,自由自在的,谁能快活地读读指导读出‚快活‛的语气小朋友想想,我们还可以说谁在快活地做什么,谁能说句话？仔细看,池塘里有出示填空齐说。过渡小蝌蚪虽然生活的很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在起呀！瞧,它们正商量着起去找妈妈呢。它们找啊找,终于找到了自己的妈妈,原来就是只可爱的大青蛙。了解青蛙的外形特点出示图,提问谁来说说青蛙妈妈长的什么样？课文上是怎样描写青蛙的样子的？让学生找出段落,指名读。出示句子,认识‚披鼓‛,读准多音字‚露‛,除了这个字,这句话中还有个表示动作的词是‚蹲‛。再找出写青蛙身上颜色的个词？点出碧绿的雪白的用上这个表示动作和两个表示颜色的词,把这只大青蛙写活了,我们来试着读出青蛙的可爱。男生读女生读,师评价。了解小蝌蚪长成青蛙的过程师课文中青蛙妈妈说孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧。同学们,你们知道小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢？出示要求请孩子们自由朗读课文自然段,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用‚‛划出来。同桌互相交流补充集体汇报,师贴图。出示这些句子图,齐读。演演如果你就是小蝌蚪,你能讲讲自己是怎么样长大的吗？看屏幕自己先试着说说,找生说。学习课文段过渡小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到了谁？鲤鱼和乌龟学习第段引读小蝌蚪游呀游呀,看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食,出示图这时候,小蝌蚪会想起谁呢？想起自己的妈妈。谁能说句话,把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？例句谁是我的妈妈呢？我的妈妈是什么样儿的呢？我们的妈妈在哪儿呢？于是,它们就迎上去,问话,出示全图,认识‚迎‛组词说话它们是怎样‚迎上去‛的？看课件理解,师原来,这样面对面走到起就是‚迎‛。谁想上台和老师起做下‚迎‛的动作。它们‚迎上去‛会问出示问话图认识‚阿姨‛交流识字方法学过的女字旁的字有哪些？多么有礼貌的小蝌蚪啊！谁再来有礼貌的读读？鲤鱼妈妈是怎样回答的？出示对话图小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈样子有什么特点？板书条腿宽嘴巴过渡于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的妈妈。学习第段引读它们游哇游,看见了只出示乌龟图,会想到什么？鲤鱼妈妈说的自己的妈妈的样子,呀,它们把乌龟当成自己的妈妈了,于是连忙追上去。出示连忙追上去图,怎样做‚追上去‛的动作？找人演,再看课件,师总结从后面赶上来就可以说‚追上去‛。从‚连忙追上去‛可以看出小蝌蚪的心情怎样？急切于是它们着急地叫点出妈妈词谁能着急地读读？乌龟看到小蝌蚪叫它妈妈,感到很好笑,它认真地说出示乌龟的话学习‚顶‛,让生指出头顶在哪。我们起来认真的读乌龟笑着说。小蝌蚪从乌龟那打听到自己的妈妈长得什么样子？板书头顶上大眼睛披着绿衣裳小组内合作表演小蝌蚪遇见鲤鱼妈妈和乌龟的情景,注意把所有的动作都表演进去。请生上台戴头饰表演,生评价。这次,小蝌蚪可认错了妈妈。不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了‚条腿,宽嘴巴‛,还有指板书说于是,他们充满了信心,继续找妈妈！学习第段引读小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着只出示青蛙图他们仔细看,那只大青蛙披着定是自己的妈妈,小蝌蚪找到了自己的妈妈,该多高兴啊！于是它们就游过去,十分肯定地叫道这时,小蝌蚪的心情怎样？再高兴地读读。师小结小蝌蚪历尽千辛万苦,终于找到了妈妈,我们要向小蝌蚪学习,只要不断去发现,不断去探究,坚持到底,终会有成功的天。引读青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说出示青蛙的话小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？出示做动作读读。齐读句子指导读好‚蹬跳蹦‛,突出青蛙动作的敏捷,小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读读。师它们可真是人类的好朋友,我们起看看有关青蛙的知识出示青蛙的知识,师读青蛙真是庄稼的保护神呀！看图回顾,回归整体读了这个小故事,你知道了什么？想到了什么？我们应该做些什么呢？分角色朗读全文回家后同学们可以和爸爸妈妈演演这个故事。板书设计小蝌蚪找妈妈教学设计篇课时目标总结课文,巩固青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化。会角色有感情地朗读课文,能背诵课文的最后两个自然段。知道青蛙是捉虫的能手,懂得应该保护青蛙。会看单幅图在问题的提示下写几句话。教学过程再学全文,借助图片,理清过程。出示课文的幅图,观察图片,指名说说图的内容。默读全文,用‚‛划出表示小蝌蚪生长的句子。出示小蝌蚪游啊游,过了几天,长出了两条后腿。小蝌蚪游啊游,过了几天,又长出了两条前腿。小蝌蚪游啊游,过了几天,尾巴变短了。不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。a读读,议议第次变化是为什么加上个‚又‛。b看图填空。小蝌蚪找妈妈教学设计篇小蝌蚪找妈妈教学设计篇教学目标学会本课个生字和由这些字组成的新词,会写‚甩前‛等个生字。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。初步了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程,培养学生观察能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手,教育学生要保护青蛙。教学重点学会本课生字新词。教学难点理解课文,懂得小蝌蚪变成青蛙的过程。教学准备挂图生字卡片小黑板。教学时间课时。教学过程第课时课时目标认识‚蝌蚪阿姨‛等个生字,会写‚甩阿肚向‛个生字。正确流利并有感情的朗读课文。揭示课题池塘里有群小蝌蚪,它们想找自己的妈妈,但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们起去找好吗？板书小蝌蚪找妈妈初读课文,整体感知课文内容。自由读课文,边读边画出生字词。同桌互读生字词。要求读给同桌听,同桌给及时纠正读错的音。认读生字卡片上的生字。请位学生读,读对了,大家起跟读,读错了,请及时举手给予纠正。巩固生字词。游戏帮字宝宝找家。游戏给词语宝宝找家。齐读课文中画出的词语。读全文,标出自然段。指名分段朗读课文,学生互评。听录音范读课文。请学生边听边思考课文写了件什么事情？识记生字‚甩阿肚向‛,并指导书写。教师出示会写得生字,同桌说说你是怎样记住这些字的？说说自己认为难记的生字,请同学老师帮忙。指导书写。练习写字。评价书写。第课时课时目标正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程。做到不懂就问,增强爱动物爱科学的意识。复习引入课文写了件什么事情？小蝌蚪是什么样的？画出描写小蝌蚪样子的句子读读。细读课文,读中感悟。学生自由轻声地朗读课文。指导学生有感情朗读课文。看图观察找出小蝌蚪的变化。从课文中找到有关小蝌蚪变化过程的段落,认真朗读。重点指导小蝌蚪与鲤鱼妈妈乌龟的对话。小蝌蚪第次很有礼貌。第次热情,但有点着急。鲤鱼亲切。乌龟和蔼。指导朗读第自然段。小蝌蚪的尾巴发生了什么变化？青蛙妈妈的话应该怎样读？亲切慈爱分角色朗读课文。学生戴头饰表演课文内容。总结课文,拓展延伸。引导学生结合课文和插图,画画小蝌蚪的成长过程。青蛙是益虫还是害虫？我们应该怎样对待青蛙？布臵作业背诵自己喜欢的段落。把这个故事讲给家人听。板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪大脑袋长尾巴灰黑色长出两条后腿长出两条长瑞青蛙条腿宽嘴巴两只大眼睛披着绿衣裳小蝌蚪找妈妈教学设计篇教学目标学习认识本课‚脑袋塘捕‛等个生字,会正确书写‚两就肚皮‛等个生字。分角色朗读课文了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的`观察能力及热爱大自然的思想感情。教学重难点学会生字生词。观察图画,理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学和媒体准备角色头饰,课件,青蛙生长视频。第课时解题导入瞪大眼睛,看老师在黑板上写两个字,这两个字是世界上最伟大的个人的名字,名字叫妈妈。板书妈妈读妈妈,注意叠词第个字音读轻声像这样的词,你还能说说有哪些?爸爸妹妹哥哥可是有天,妈妈找不到了,我们要去找妈妈。板书找可是不是我们去找妈妈,而是它小蝌蚪。完成板书小蝌蚪找妈妈读课题,这就是我们要学的课文,这个故事非常有趣,是童话故事初读课文,整体感知学生自由读课文,要求读准字音。读完后小身板坐直。借助学习单,学习生字这课要认识的生字写在学习单上了,拿出学习单,自己读读。集体交流。抓主要问题请学生选择哪些问题是比较重要的。再请学生选择个次要的问题,带着两个问题到书中寻找答案。讨论不合群的小蝌蚪是怎样的？从形体上看,独游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大点；从颜色上看,独游的蝌蚪是青灰色的,而群游的却是黑色的。指导朗读时,注意读出不同点请学生讲讲两类蝌蚪的不同。课文中哪些地方是写小蝌蚪不合群的？我发现有只小蝌蚪孤零零地在游,好像在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。理解闹别扭换个词。指导朗读,读出小蝌蚪那种可怜的样子。不料,那只小蝌蚪又从队伍中钻出来,单独游到旁去了。和‚孤零零‛的意思差不多的词语是什么？朗读时,强调‚又‛和‚单独‛可是,过了会儿,他仍旧从队伍中钻了出来,自个儿悠闲地游来游去。朗读时强调‛自个儿‛。说说‚悠闲‛的意思或做做样子。我们在课文中找到了那么多和‚孤零零‛的意思差不多的词,你想怎么评价小作者？体会汉语的丰富性,同个意思可以用不同的词语来表达。作者写得那么好,我们怎样把它读好呢？齐读两段这就是不合群的小蝌蚪,它跟成群结队的小蝌蚪是不样的。教师小结同学们真能干,在读篇文章的时候,不仅能提出自己的疑惑,还能自己解决问题。第课时教学目标流利地朗读课文,学会仔细分析原因,知道小蝌蚪不合群的原因。能为青蛙妈妈写则寻人启示。能用‚原来怪不得‛说写句话。明白生活中有许多科学知识,懂得要学会生活中的科学知识,需要做到仔细观察,认真思考,并虚心求教。教学过程复习巩固读词语。合群孤零零成群结队闹别扭孤独不料队伍单独调皮仍旧悠闲略微难道疑问蛤蟆怪不得你能正确流利地朗读课文吗？讨论,解决上节课中的另外两个问题上节课我们解决了第个问题,知道了不合群的小蝌蚪是怎样的？但是,课文中的两位同学和我们都样,虽然有了这样的发现,却不知道原因。你能从课文中找出我和永明的疑问吗？这个问句还可以怎么问？如果我们平时碰到不懂的问题,有哪些办法可以解决呢？如查百科全书,上网查询,问老师书上的小朋友采用了问老师的办法。他们是怎么问的呢？怎样才能让老师很快地听明白？那么,我们在问的时候,就要求讲清楚,用句话说明白,不罗嗦。谁会问？先请学生说,在不能说清的情况下,出示两个句式。句式老师,我发现有些小蝌蚪,这是怎么回事？老师,我发现有两种不同的小蝌蚪,种种,您知道这是什么原因吗？小朋友,你们能解释这个原因吗？用书上的话说说原因,自由说同桌互说指名说。小朋友们明白了吗？书上那个句子说明他们明白了？你能用‚原来怪不得‛根据课文内容说说你明白了什么吗？指导朗读讨论到这里,小朋友们有没有找到另个问题的答案呢？在月日,这么个晴朗的日子里,我们去春游。作者为什么在日记中不写写小朋友们是怎么玩的,而写这么几只小蝌蚪？综合提高我们的问题解决了,可青蛙妈妈还在烦恼呢！你看,这只不合群的小蝌蚪就这样离开家,在外面玩,青蛙妈妈可着急了。你能帮帮它,为它写则寻人启示吗？讨论启示中应该写些什么？外形特征,性格脾气板书外形特征性格脾气灰色略大独游变成青蛙黑色稍小群游变成癞蛤蟆善于观察虚心求教小蝌蚪找妈妈教学设计篇激趣引入今天,老师给大家带来个谜语,想不想猜？猜谜语小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。小蝌蚪绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。青蛙谈话引入同学们,你们觉得他们是家人吗？可是它们的长相却相差这么大,难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就起随着小蝌蚪去找妈妈吧！出示课题图请你们伸出右手食指跟老师起书写课题。小蝌蚪找妈妈齐读课题整体感知请同学们把书翻到页,看着课文中的插图,认真听故事。故事讲到哪儿,就指到相应的插图。同学们,小蝌蚪找着妈妈了吗？你们喜欢小蝌蚪吗？学习课文了解小蝌蚪的外形特点出示蝌蚪插图看,池塘里有多少蝌蚪？谁来说说这些小蝌蚪长的什么样儿？现在我们看课文上是怎么写的？指名读第小节。读完师贴图屏示第自然段,认识‚灰‛,看这个字是什么颜色？这个字就读,集体拼读出示字卡,组词小蝌蚪快活地游来游去,是说小蝌蚪生活的怎么样？很开心,自由自在的,谁能快活地读读指导读出‚快活‛的语气小朋友想想,我们还可以说谁在快活地做什么,谁能说句话？仔细看,池塘里有出示填空齐说。过渡小蝌蚪虽然生活的很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在起呀！瞧,它们正商量着起去找妈妈呢。它们找啊找,终于找到了自己的妈妈,原来就是只可爱的大青蛙。了解青蛙的外形特点出示图,提问谁来说说青蛙妈妈长的什么样？课文上是怎样描写青蛙的样子的？让学生找出段落,指名读。出示句子,认识‚披鼓‛,读准多音字‚露‛,除了这个字,这句话中还有个表示动作的词是‚蹲‛。再找出写青蛙身上颜色的个词？点出碧绿的雪白的用上这个表示动作和两个表示颜色的词,把这只大青蛙写活了,我们来试着读出青蛙的可爱。男生读女生读,师评价。了解小蝌蚪长成青蛙的过程师课文中青蛙妈妈说孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧。同学们,你们知道小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢？出示要求请孩子们自由朗读课文自然段,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用‚‛划出来。同桌互相交流补充集体汇报,师贴图。出示这些句子图,齐读。演演如果你就是小蝌蚪,你能讲讲自己是怎么样长大的吗？看屏幕自己先试着说说,找生说。学习课文段过渡小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到了谁？鲤鱼和乌龟学习第段引读小蝌蚪游呀游呀,看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食,出示图这时候,小蝌蚪会想起谁呢？想起自己的妈妈。谁能说句话,把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？例句谁是我的妈妈呢？我的妈妈是什么样儿的呢？我们的妈妈在哪儿呢？于是,它们就迎上去,问话,出示全图,认识‚迎‛组词说话它们是怎样‚迎上去‛的？看课件理解,师原来,这样面对面走到起就是‚迎‛。谁想上台和老师起做下‚迎‛的动作。它们‚迎上去‛会问出示问话图认识‚阿姨‛交流识字方法学过的女字旁的字有哪些？多么有礼貌的小蝌蚪啊！谁再来有礼貌的读读？鲤鱼妈妈是怎样回答的？出示对话图小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈样子有什么特点？板书条腿宽嘴巴过渡于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的妈妈。学习第段引读它们游哇游,看见了只出示乌龟图,会想到什么？鲤鱼妈妈说的自己的妈妈的样子,呀,它们把乌龟当成自己的妈妈了,于是连忙追上去。出示连忙追上去图,怎样做‚追上去‛的动作？找人演,再看课件,师总结从后面赶上来就可以说‚追上去‛。从‚连忙追上去‛可以看出小蝌蚪的心情怎样？急切于是它们着急地叫点出妈妈词谁能着急地读读？乌龟看到小蝌蚪叫它妈妈,感到很好笑,它认真地说出示乌龟的话学习‚顶‛,让生指出头顶在哪。我们起来认真的读乌龟笑着说。小蝌蚪从乌龟那打听到自己的妈妈长得什么样子？板书头顶上大眼睛披着绿衣裳小组内合作表演小蝌蚪遇见鲤鱼妈妈和乌龟的情景,注意把所有的动作都表演进去。请生上台戴头饰表演,生评价。这次,小蝌蚪可认错了妈妈。不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了‚条腿,宽嘴巴‛,还有指板书说于是,他们充满了信心,继续找妈妈！学习第段引读小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着只出示青蛙图他们仔细看,那只大青蛙披着定是自己的妈妈,小蝌蚪找到了自己的妈妈,该多高兴啊！于是它们就游过去,十分肯定地叫道这时,小蝌蚪的心情怎样？再高兴地读读。师小结小蝌蚪历尽千辛万苦,终于找到了妈妈,我们要向小蝌蚪学习,只要不断去发现,不断去探究,坚持到底,终会有成功的天。引读青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说出示青蛙的话小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？出示做动作读读。齐读句子指导读好‚蹬跳蹦‛,突出青蛙动作的敏捷,小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读读。师它们可真是人类的好朋友,我们起看看有关青蛙的知识出示青蛙的知识,师读青蛙真是庄稼的保护神呀！看图回顾,回归整体读了这个小故事,你知道了什么？想到了什么？我们应该做些什么呢？分角色朗读全文回家后同学们可以和爸爸妈妈演演这个故事。板书设计小蝌蚪找妈妈教学设计篇课时目标总结课文,巩固青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化。会角色有感情地朗读课文,能背诵课文的最后两个自然段。知道青蛙是捉虫的能手,懂得应该保护青蛙。会看单幅图在问题的提示下写几句话。教学过程再学全文,借助图片,理清过程。出示课文的幅图,观察图片,指名说说图的内容。默读全文,用‚‛划出表示小蝌蚪生长的句子。出示小蝌蚪游啊游,过了几天,长出了两条后腿。小蝌蚪游啊游,过了几天,又长出了两条前腿。小蝌蚪游啊游,过了几天,尾巴变短了。不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。a读读,议议第次变化是为什么加上个‚又‛。b看图填空。《小蝌蚪找妈 妈》教学设计（14篇）。小蝌蚪先长出,再长出,变短了,最后变成。小结小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了鲤鱼妈妈乌龟妈妈,并在它们的指点下,找到了自己的妈妈大青蛙,这时小蝌蚪也变成了小青蛙。分角色朗读全文。指导背诵两个自然段。读读课文中描写青蛙的句子。师描述碧绿的衣裳,雪白的肚皮对鼓鼓的大眼睛。为什么作者要把青蛙写得这么可爱？青蛙能捉害虫,是庄稼的好朋友,人类的好帮手。我们把描写青蛙外形的这段话背下来好吗？蹲着披着露着鼓着自由背知名背。课文的第自然段是写小蝌蚪找到青蛙妈妈的,它的结构上和第自然段样吗？按‚形态上的变化看见谁在干什么小蝌蚪怎么说谁怎么回答‛的顺序背第自然段。第自然段结构上有什么不同？按照‚形态上的变化小青蛙怎么做青蛙妈妈怎么说的顺序背第自然段。把自然段连起来背下。指导看图说话。我们已经知道了青蛙是庄稼得好朋友,你从课文的哪几句话看出青蛙会捉害虫？用‛‚划出,读读。老师向学生介绍有关青蛙捉害虫的知识。完成课堂作业看图写几句话。想想青蛙在干什么？要求模仿课文第段青蛙外形的这段话来说说。农田里蹲着只大青蛙,它披着碧绿的衣服,鼓着大大的眼睛,正在捉小飞虫。我们应该怎样对待青蛙？连起来写写。小蝌蚪找妈妈教学设计篇教