启发幼儿说出玩皮球时,皮球的运动方式蹦跳滚动飞起来等。请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳滚动飞起来的状态。师小朋友们,你们能用你们的身体来模仿皮球蹦跳滚动飞起来的动作吗?让我们起来学学皮球运动的样子。师为什么皮球会蹦,会跳,会滚,皮球很硬,定有什么东西在里面,是什么呢?是气,现在我也不知道,我们起来看下吧。究竟是谁住在皮球里?谁住在皮球里。分图讲解,皮球里住着谁?让幼儿知道皮球里的兔子,轮子喜鹊是怎样运动的?。猜测验证皮球里的是空气。教师用力挤压皮球,并请几名幼儿来帮忙。师皮球里到底住的是什么呢?有的小朋友说是兔子,有的小朋友说是气体。到底是什么,我们怎么做才能知道呢?把皮球里的东西放出来就知道了,保持定距离朝向幼儿脸上,问幼儿感觉到了什么?总结刚刚我们放出来的就是空气。足气的皮球与瘪气球比较,理解空气与皮球运动状态的关系。问如果皮球里没有空气会怎样?猜想。教师出示瘪的皮球,演示拍滚踢皮球,验证猜想。总结原来皮球只有充满了空气,才能运动起来,他就像兔子那样蹦,像轮子那样滚,像喜鹊那样飞起来。空气可真了不起!谁住在皮球里这个故事,播放视频。故事看完了,皮球只有空气的时候才可以蹦跳滚动飞起来。皮球需要空气,我们人也离不开空气,让我们现在起排好队到外面呼吸新鲜空气吧!谁住在皮球里教学设计篇活动目标,对皮球的动态蹦滚飞产生兴趣。比较,初步了解空气对皮球运动状态所起的作用。,大胆表达自己的想法。认真的学习态度。活动准备,幼儿以拍滚抛踢等方式玩过皮球。满气的皮球和瘪皮球若干,放大镜剪刀打气筒绳子等各种材料。活动过程会蹦会滚会飞的皮球。滚皮球踢皮球的动作。老师玩皮球的时候,皮球是怎么运动的?,请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳滚动飞起来的状态。感受故事,引出问题谁住在皮球里。皮球为什么会蹦会跳又会飞呢?究竟谁住在皮球里?。讨论皮球里真的住着兔子轮子和喜鹊吗?引导幼儿探究,并得出结论是空气住在皮球里。皮球很硬很硬的,定有什么东西住在里面。是什么呢?,每组有些材料,如皮球剪刀胶布等,请幼儿通过挤压听看闻等方式来探究到底里面是什么。原来是空气住在皮球里。,拍滚踢。问皮球里没有空气会怎样呢?。《谁住在皮球里》教学设计（17篇）。活动准备幼儿人手个皮球。打气筒个。活动过程幼儿自主地玩皮球,感知皮球的不同运动状态。教师出示皮球这是什么？皮球会做什么呢？让幼儿在户外场地上探索玩皮球的各种方法。鼓励幼儿说说你是则样玩皮球的？你的皮球是怎样运动的？表演讲述故事谁住在皮球里。教师为什么皮球会跳会滚动还会飞起来呢？究竟是谁住在皮球里面呢？教师边讲故事,边表演相应的动作。引导幼儿感知故事中有趣的皮球,探索皮球里面有什么。教师皮球里面真的住着兔子轮子喜鹊吗？教师请小朋友捏捏压压皮球,请小朋友说说摸上去有什么感觉？教师皮球里面有什么呢？教师给个皮球放气,请多名幼儿上来挤压皮球,或教师对着小朋友的手或脸放气,感知皮球中的气体。请个幼儿上来玩瘪皮球。教师皮球里面没有空气会怎样呢？皮球没有了空气,就蹦不起来滚不了几下也不能飞起来教师怎样让皮球再跳起来再滚起来再飞起来呢？教师用气筒给皮球打气,然后玩皮球,表演拍皮球滚皮球抛皮球等。游戏活动大皮球。幼儿手拉手站成个大圆圈,变成个大皮球。教师引导幼儿念儿歌,表演相应的动作。例如大皮球,圆又圆,拍拍,跳跳,推推,向前滚,抛抛,向前飞,皮球没气了。幼儿蹲下来教师扮演打气人,走到小朋友面前做打气动作,小朋友渐渐地站起来,表示皮球里面有了空气。待所有的皮球都打足了气,教师发出皮球飞高了！小朋友便自主地飞开。然后游戏重新开始。中班科学教案谁住在皮球里摘要皮球这是什么？皮球会做什么呢？让幼儿在户外场地上探索玩皮球的各种方法。鼓励幼儿说说你是则样玩皮球的？你的皮球是怎样运动的？表演讲述故事谁住在皮球里。教师为什么皮球会跳会滚动还会飞起谁住在皮球里教学设计篇活动目标,对皮球的动态蹦滚飞产生兴趣。。,让幼儿体验成功的喜悦。活动准备谁住在皮球里PPT。个,气针枚。活动过程会跳会飞的皮球。教师和个别幼儿演示拍皮球滚皮球踢皮球的动作。师小朋友们,你们喜欢玩皮球吗?谁来说说你平时会怎样玩皮球呢?拍分别请几个小朋友说说并演示皮球的不同玩法。启发幼儿说出玩皮球时,皮球的运动方式蹦跳滚动飞起来等。请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳滚动飞起来的状态。师小朋友们,你们能用你们的身体来模仿皮球蹦跳滚动飞起来的动作吗?让我们起来学学皮球运动的样子。师为什么皮球会蹦,会跳,会滚,皮球很硬,定有什么东西在里面,是什么呢?是气,现在我也不知道,我们起来看下吧。究竟是谁住在皮球里?谁住在皮球里。分图讲解,皮球里住着谁?让幼儿知道皮球里的兔子,轮子喜鹊是怎样运动的?。谁住在皮球里教学设计篇谁住在皮球里教学设计篇活动目标理解故事内容,对皮球的动态蹦跳飞产生兴趣。通过观察比较理解空气对皮球运动状态所起的作用。培养幼儿观察能力及动手操作能力。发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备故事课件谁住在皮球里。充足气的皮球若干瘪皮球个气针枚。活动重难点重点对皮球的动态产生兴趣。难点知道皮球里面装的是空气。活动过程出示皮球,说说并玩玩会蹦会跳会飞的皮球。教师出示皮球,问你们喜欢玩皮球吗？谁来说说你平时会怎样玩皮球呢？拍皮球师嗯,你会拍皮球,那你能上来拍下皮球给大家看好吗？师你们说这个皮球除了可以拍之外,还可以怎样玩呢？谁来说说？分别请小朋友来说并演示皮球的不同玩法。刚才这些小朋友都很会玩皮球,真不错！启发幼儿说出玩皮球时,皮球的运动方式。这些小朋友在玩皮球的时候,你们观察到皮球它是怎样动起来的呢？这时老师可以边拍边问？引导幼儿说出皮球会蹦,会跳,会滚,会转等。哦,皮球能跳,能滚,能飞请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳滚动飞起来的状态。师问小朋友你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳滚动飞起来跳,蹦,转的动作吗？让我们起学学皮球运动的样子。问皮球什么形状的？圆形来,让我们把自己变成个皮球,现在我们先来学学皮球跳的样子,再来学学皮球滚。分别让幼儿模仿。欣赏故事谁住在皮球里。师刚刚小朋友模仿的真好,可你们知道为什么皮球会蹦,会跳,会滚,皮球很硬,定有什么东西在里面,究竟是谁住在皮球里呢？现在我也不知道,让我们起来听个故事吧,播放故事课件谁住在皮球里幼儿完整欣赏故事,师问现在故事看完了,你们说说皮球里到底住着谁呢？师皮球里真的住着兔子轮子和喜鹊吗？教师启发幼儿互相讨论,幼儿之间互相讲述皮球里住着什么？了解是空气住在皮球里。猜测验证皮球里住的是空气。启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么？幼儿互相想办法,讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。教师进步引导幼儿用挤挤敲敲听听闻闻看看摇摇等方式,探索皮球里住着谁？请部分幼儿讲讲自己的探索过程。教师将气针插入气门芯,将皮球里的气体放出来,保持适度距离并朝向幼儿脸上,问幼儿感觉到了什么？教师总结刚刚我们放出来的`就是空气。将充满空气的皮球与瘪皮球进行比较,理解空气与皮球运动状态的关系。师问如果皮球里没有空气会怎么样？请幼儿猜想。教师出示瘪皮球,演示拍滚踢皮球,验证幼儿的猜想。教师总结原来皮球只有充满了空气,才能运动起来,它就像兔子那样蹦,像轮子那样滚,像喜鹊那样飞起来。空气真了不起！教师带领幼儿到户外玩球,感受皮球的运动状态。教学反思程序上出现错误,但幸好有图片教具,后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些,应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等,扩散孩子的思维,对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节,前半部分还好,后半部分因没能提前交代,孩子们在自己看书时直接看了下篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深,又是失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。谁住在皮球里教学设计篇活动目标欣赏故事表演,感知皮球滚跳飞的动态。通过观察比较,理解空气对皮球运动状态所起的作用。在自主玩球和大皮球游戏活动中,感知玩球的乐趣。第个不足之处是故事讲完后让幼儿按按看皮球,说说按起来怎么样,有没有按到故事里的兔子轮子和喜鹊,孩子们可能是受故事影响,说摸到了,有的甚至发挥自己的想象力说出了其他东西在皮球里。在这个环节中,我用了太多时间对他们进行纠正,导致他们思维比较混乱,不知道老师到底想他们说摸到了还是没摸到。其实在之后瘪皮球和充足气的皮球比较的时候,孩子们通过比较可以发现皮球里住的是什么,我没有必要过分强调皮球里没有住着兔子轮子和喜鹊。第,我可以通过对只瘪皮球进行充气,来让孩子们观察到皮球里住了什么,这样更加直观深入。瘪皮球的出示也是需要孩子们想象和靠他们平时经验总结得出皮球里住着空气的结论的,不够直观。谁住在皮球里教学设计篇设计意图空气是游戏的好伙伴,它会住在皮球里气球里空盒子里幼儿在玩瘪皮球的时候,总会说老师这个皮球不好玩,好象是没气了。如果将幼儿臵身与游戏中,空气不再是看不见,摸不着的,也不再是抽象的枯燥的。通过玩皮球,学动作与具体情境相联系,积极诱发了幼儿自主访取自主建构的个学习境脉。皮球里住着谁,是多么有趣的问题啊！这能大大激发幼儿的想象力和创造力,更能激发幼儿学习的欲望,了解空气对皮球运动状态的作用。活动目标,对皮球的动态蹦滚飞产生兴趣。比较,理解空气对皮球运动状态所起的作用。活动准备活动材料充气瘪气球活动过程会蹦会滚会飞的皮球。滚皮球踢皮球的动作。,皮球是怎么运动的？蹦跳滚动飞起来滚动飞起来的状态。谁住在皮球里。,又会飞呢？教师用力挤压皮球,究竟谁住在皮球里呢？。轮子和小鸟吗？空气住在皮球里。,定有什么东西住在里面,到底是什么呢？空气,拍滚踢皮球。？蹦不起来,滚不了几下,飞不起来只要皮球里充满了空气,它就会像兔子那样蹦,轮子那样滚,小鸟那样飞。空气真了不起。谁住在皮球里教学设计篇设计意图空气是游戏的好伙伴,它会住在皮球里气球里空盒子里幼儿在玩瘪皮球的时候,总会说老师这个皮球不好玩,好象是没气了。如果将幼儿臵身与游戏中,空气不再是看不见,摸不着的,也不再是抽象的枯燥的。通过玩皮球,学动作与具体情境相联系,积极诱发了幼儿自主访取自主建构的个学习境脉。皮球里住着谁,是多么有趣的问题啊！这能大大激发幼儿的想象力和创造力,更能激发幼儿学习的欲望,了解空气对皮球运动状态的作用。活动目标欣赏故事,对皮球的动态蹦滚飞产生兴趣。通过观察比较理解空气对皮球动动状态所起的作用。活动准备,幼儿已有过玩皮球的经历。,故事课件谁住在皮球里,皮球两个气针打气筒活动重点对皮球的动态产生兴趣。活动难点知道皮球里装的是空气。活动过程开始部分师小朋友,老师这里有个神奇的百宝箱,里面藏了好多好玩的东西。你想知道是什么吗？我们起来念咒语,emailprotected出示皮球师小朋友,你们喜欢玩皮球吗？谁来演示下你平时是怎样玩皮球呢？分别请小朋友来说并演示玩皮球。还没有别的玩法？可以拍滚踢转刚才这些小朋友都很会玩皮球,真不错！这些小朋友在玩皮球的时候,你们观察到皮球它是怎样动起来的呢？拍皮球的时候,皮球怎么样了？师模仿气球跳起来踢皮球的时候皮球怎么样了？模仿皮球会滚抛皮球的时候皮球怎么样了？模仿皮球会飞引导幼儿说出皮球会蹦,会跳,会滚,会转等。哦,皮球能跳,能滚,能飞l基本部分师哎呀,可是老师想不通了,为什么皮球会跳,会滚,又会飞呢？会不会是有谁住在里面呀？我们来听听看下面这个故事吧,看看故事里说,是谁住在了皮球里面呢。播放故事课件谁住在皮球里师好了,现在故事看完了,你们说说皮球里到底住的是什么呢？请个别幼儿回答有的小朋友说是兔子,有的小朋友说是轮子,如果是小兔子轮子,它们是怎么跑进去的呢？到底是什么呢？老师偷偷给这个皮球戳个洞,我们起来看下。教师将气针插到气门芯,把皮球里的气放出来并朝幼儿脸上。提问幼儿刚才感觉到了什么？气教师总结刚刚我们放出来的就是空气。哦,原来是空气住在皮球里啊！师现在皮球变瘪了,你们说这个瘪皮球它能拍起来吗？不能我们请小朋友上来试下,看看到底能不能拍起来。为什么这个瘪的皮球拍不起来呢？因为没有了空气教师总结原来皮球只有充满了空气,才能像小兔子那样蹦起来,像轮子那样滚起来,像喜鹊那样飞起来,如果没有空气皮球就不能运动起来。看,老师的百宝箱里还藏着好玩的东西呢,出示打气筒,小朋友看这是什么?通过打气筒,我们就可以把空气打进气球里,现在我们起给这个瘪的皮球打进空气好不好。请幼儿为瘪皮球打气,在打到半时停下,让幼儿尝试没有很多空气的气球能否拍起来现在我找小朋友上来试下皮球能不能拍起来为什么？因为里面的空气太少了,所以皮球还是拍不起来,我们继续来给皮球打满空气。小朋友看,现在这个皮球是不是鼓鼓的,充满了空气啊。我们再来试下这次皮球能不能拍起来了。刚才小朋友上课上的这么棒这么认真,接下来我们做个我是大皮球的游戏好不好？所有小朋友请起立,手拉手围成个大圆圈,现在我们变成个大皮球啦播放音乐大皮球圆又圆,拍拍,跳起来,大皮球,没气了,变小了幼儿起往中间走,打气筒,来帮忙,变大了,拍拍,跳起来。现在看哪个小皮球最先回到自己座位上。除了皮球需要充满空气之外,我们起来看下还有哪些东西需要充满了空气的呢？出示幻灯片游泳圈如果游泳圈没有充足的空气,游泳时朋友就会沉到水底羊角球没有充足的空气小朋友就不能玩了轮胎轮胎里没有充足的空气汽车就不能正常行驶了。结束部分除了刚刚老师提到的这些,是我们人也是需要空气的。现在请小朋友和老师起做个小实验,请小朋友把嘴巴闭上,只手捏住鼻子。坚持小会,小朋友有什么感觉？我们人呼吸也是需要空气的,现在让我们起到外面去呼吸下新鲜的空气吧。谁住在皮球里教学设计篇谁住在皮球里教学设计篇活动目标理解故事内容,对皮球的动态蹦跳飞产生兴趣。通过观察比较理解空气对皮球运动状态所起的作用。培养幼儿观察能力及动手操作能力。发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备故事课件谁住在皮球里。充足气的皮球若干瘪皮球个气针枚。活动重难点重点对皮球的动态产生兴趣。难点知道皮球里面装的是空气。活动过程出示皮球,说说并玩玩会蹦会跳会飞的皮球。教师出示皮球,问你们喜欢玩皮球吗？谁来说说你平时会怎样玩皮球呢？拍皮球师嗯,你会拍皮球,那你能上来拍下皮球给大家看好吗？师你们说这个皮球除了可以拍之外,还可以怎样玩呢？谁来说说？分别请小朋友来说并演示皮球的不同玩法。刚才这些小朋友都很会玩皮球,真不错！启发幼儿说出玩皮球时,皮球的运动方式。这些小朋友在玩皮球的时候,你们观察到皮球它是怎样动起来的呢？这时老师可以边拍边问？引导幼儿说出皮球会蹦,会跳,会滚,会转等。哦,皮球能跳,能滚,能飞请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳滚动飞起来的状态。师问小朋友你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳滚动飞起来跳,蹦,转的动作吗？让我们起学学皮球运动的样子。问皮球什么形状的？圆形来,让我们把自己变成个皮球,现在我们先来学学皮球跳的样子,再来学学皮球滚。分别让幼儿模仿。欣赏故事谁住在皮球里。师刚刚小朋友模仿的真好,可你们知道为什么皮球会蹦,会跳,会滚,皮球很硬,定有什么东西在里面,究竟是谁住在皮球里呢？现在我也不知道,让我们起来听个故事吧,播放故事课件谁住在皮球里幼儿完整欣赏故事,师问现在故事看完了,你们说说皮球里到底住着谁呢？师皮球里真的住着兔子轮子和喜鹊吗？教师启发幼儿互相讨论,幼儿之间互相讲述皮球里住着什么？了解是空气住在皮球里。猜测验证皮球里住的是空气。启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么？幼儿互相想办法,讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。教师进步引导幼儿用挤挤敲敲听听闻闻看看摇摇等方式,探索皮球里住着谁？请部分幼儿讲讲自己的探索过程。教师将气针插入气门芯,将皮球里的气体放出来,保持适度距离并朝向幼儿脸上,问幼儿感觉到了什么？教师总结刚刚我们放出来的`就是空气。将充满空气的皮球与瘪皮球进行比较,理解空气与皮球运动状态的关系。师问如果皮球里没有空气会怎么样？请幼儿猜想。教师出示瘪皮球,演示拍滚踢皮球,验证幼儿的猜想。教师总结原来皮球只有充满了空气,才能运动起来,它就像兔子那样蹦,像轮子那样滚,像喜鹊那样飞起来。空气真了不起！教师带领幼儿到户外玩球,感受皮球的运动状态。教学反思程序上出现错误,但幸好有图片教具,后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些,应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等,扩散孩子的思维,对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节,前半部分还好,后半部分因没能提前交代,孩子们在自己看书时直接看了下篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深,又是失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。谁住在皮球里教学设计篇活动目标欣赏故事表演,感知皮球滚跳飞的动态。通过观察比较,理解空气对皮球运动状态所起的作用。在自主玩球和大皮球游戏活动中,感知玩球的乐趣。活动准备幼儿人手个皮球。打气筒个。活动过程幼儿自主地玩皮球,感知皮球的不同运动状态。教师出示皮球这是什么？皮球会做什么呢？让幼儿在户外场地上探索玩皮球的各种方法。鼓励幼儿说说你是则样玩皮球的？你的皮球是怎样运动的？表演讲述故事谁住在皮球里。教师为什么皮球会跳会滚动还会飞起来呢？究竟是谁住在皮球里面呢？教师边讲故事,边表演相应的动作。引导幼儿感知故事中有趣的皮球,探索皮球里面有什么。教师皮球里面真的住着兔子轮子喜鹊吗？教师请小朋友捏捏压压皮球,请小朋友说说摸上去有什么感觉？教师皮球里面有什么呢？教师给个皮球放气,请多名幼儿上来挤压皮球,或教师对着小朋友的手或脸放气,感知皮球中的气体。请个幼儿上来玩瘪皮球。教师皮球里面没有空气会怎样呢？皮球没有了空气,就蹦不起来滚不了几下也不能飞起来教师怎样让皮球再跳起来再滚起来再飞起来呢？教师用气筒给皮球打气,然后玩皮球,表演拍皮球滚皮球抛皮球等。游戏活动大皮球。幼儿手拉手站成个大圆圈,变成个大皮球。教师引导幼儿念儿歌,表演相应的动作。例如大皮球,圆又圆,拍拍,跳跳,推推,向前滚,抛抛,向前飞,皮球没气了。幼儿蹲下来教师扮演打气人,走到小朋友面前做打气动作,小朋友渐渐地站起来,表示皮球里面有了空气。待所有的皮球都打足了气,教师发出皮球飞高了！小朋友便自主地飞开。然后游戏重新开始。中班科学教案谁住在皮球里摘要皮球这是什么？皮球会做什么呢？让幼儿在户外场地上探索玩皮球的各种方法。鼓励幼儿说说你是则样玩皮球的？你的皮球是怎样运动的？表演讲述故事谁住在皮球里。教师为什么皮球会跳会滚动还会飞起谁住在皮球里教学设计篇活动目标,对皮球的动态蹦滚飞产生兴趣。。,让幼儿体验成功的喜悦。活动准备谁住在皮球里PPT。个,气针枚。活动过程会跳会飞的皮球。教师和个别幼儿演示拍皮球滚皮球踢皮球的动作。师小朋友们,你们喜欢玩皮球吗?谁来说说你平时会怎样玩皮球呢?拍分别请几个小朋友说说并演示皮球的不同玩法。启发幼儿说出玩皮球时,皮球的运动方式蹦跳滚动飞起来等。请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳滚动飞起来的状态。师小朋友们,你们能用你们的身体来模仿皮球蹦跳滚动飞起来的动作吗?让我们起来学学皮球运动的样子。师为什么皮球会蹦,会跳,会滚,皮球很硬,定有什么东西在里面,是什么呢?是气,现在我也不知道,我们起来看下吧。究竟是谁住在皮球里?谁住在皮球里。分图讲解,皮球里住着谁?让幼儿知道皮球里的兔子,轮子喜鹊是怎样运动的?。启发幼儿说出玩皮球时,皮球的运动方式蹦跳滚动飞起来等。请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳滚动飞起来的状态。师小朋友们,你们能用你们的身体来模仿皮球蹦跳滚动飞起来的动作吗?让我们起来学学皮球运动的样子。师为什么皮球会蹦,会跳,会滚,皮球很硬,定有什么东西在里面,是什么呢?是气,现在我也不知道,我们起来看下吧。究竟是谁住在皮球里?谁住在皮球里。分图讲解,皮球里住着谁?让幼儿知道皮球里的兔子,轮子喜鹊是怎样运动的?。猜测验证皮球里的是空气。教师用力挤压皮球,并请几名幼儿来帮忙。师皮球里到底住的是什么呢?有的小朋友说是兔子,有的小朋友说是气体。到底是什么,我们怎么做才能知道呢?把皮球里的东西放出来就知道了,保持定距离朝向幼儿脸上,问幼儿感觉到了什么?总结刚刚我们放出来的就是空气。足气的皮球与瘪气球比较,理解空气与皮球运动状态的关系。问如果皮球里没有空气会怎样?猜想。教师出示瘪的皮球,演示拍滚踢皮球,验证猜想。总结原来皮球只有充满了空气,才能运动起来,他就像兔子那样蹦,像轮子那样滚,像喜鹊那样飞起来。空气可真了不起!谁住在皮球里这个故事,播放视频。故事看完了,皮球只有空气的时候才可以蹦跳滚动飞起来。皮球需要空气,我们人也离不开空气,让我们现在起排好队到外面呼吸新鲜空气吧!谁住在皮球里教学设计篇活动目标,对皮球的动态蹦滚飞产生兴趣。比较,初步了解空气对皮球运动状态所起的作用。,大胆表达自己的想法。认真的学习态度。活动准备,幼儿以拍滚抛踢等方式玩过皮球。满气的皮球和瘪皮球若干,放大镜剪刀打气筒绳子等各种材料。活动过程会蹦会滚会飞的皮球。滚皮球踢皮球的动作。老师玩皮球的时候,皮球是怎么运动的?,请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳滚动飞起来的状态。感受故事,引出问题谁住在皮球里。皮球为什么会蹦会跳又会飞呢?究竟谁住在皮球里?。讨论皮球里真的住着兔子轮子和喜鹊吗?引导幼儿探究,并得出结论是空气住在皮球里。皮球很硬很硬的,定有什么东西住在里面。是什么呢?,每组有些材料,如皮球剪刀胶布等,请幼儿通过挤压听看闻等方式来探究到底里面是什么。原来是空气住在皮球里。,拍滚踢。问皮球里没有空气会怎样呢?。《谁住在皮球里》教学设计（17篇）。结束现在带上我们的皮球,我们起排好队到外面呼吸下新鲜空气吧。谁住在皮球里教学设计篇教育策略,谁会住在会跳会飞会滚的皮球里,使幼儿用身体的动作来感知皮球运