看到这切，太阳感到怎样

很惊讶为什么

因为他总觉得自己比风厉害他有没有想到这样的结果

没有谁来读好这句话，出示风先生，你的本领也不小哇！指导朗读这句话，读出惊讶的语气。

小结是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。

要正确的对待其他人，不能太自以为是了。

分角朗读课文。

多种形式。

学习生字出示部分生字说说该怎样进行记忆

指导进行书写。

练习用觉得说句话。

组词各敢列个取烈谁的本领大教案篇设计意图随着学前教育越来越受到社会的关注，幼儿园体育教育教学得到了不断的发展。

幼儿园体育教学活动是以身心健康为主要指导思想的，要的就是让孩子们在快乐中运动，在运动中快乐。

幼儿是整个教学活动的主体。

活动目标学习肩上挥臂投准的动作技巧。

锻炼手臂力量，增强幼儿的目测力和动作的准确性。

激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。

了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备沙包个。

教师自制托盘个。

筐子个。

活动过程开始部分教师带幼儿入场。

教师带领幼儿以两路纵队进入活动场地后，听教师口令散开成两个半圆。

师齐步走，，立定，向左转。

小朋友们，请散开，，，立正。

热身操练习。

师小朋友们，请跟着老师起来做运动。

准备好了吗

立正。

第节肩部运动小脚打开，小手放肩上，个拍;第节体侧运动小脚打开，左手叉腰，右手上举，个拍;第节腕关节运动双手交叉合十，个拍;第节踝关节运动小手叉腰，脚踮起，个拍;第节跳跃运动立正站好，个拍。

师觉得热的小朋友，请把外套脱下来拿在手上，请女孩子放衣服，请男孩子放衣服，立正。

基本部分教师出示活动材料直接引入活动。

师小朋友们，看老师手上有什么呀

沙包自制托盘师今天，小王老师要带你们学习用沙包投准托盘中心的本领。

教师讲解动作要领并示范。

师那是怎么投的呢

请小朋友们仔细听。

投沙包时，手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，看准托盘，肩上挥臂，用力蹬地投向托盘中心。

老师示范遍，请小朋友们仔细地看。

幼儿徒手练习，教师个别指导。

师小朋友们，请跟着老师起来练习这个动作，准备，，立正。

自由练习。

《谁的本领大》教案（12篇）。

自由说，指名交流。

板书句子手和嘴巴各有各的本领，谁也离不开谁。

听了小朋友的话，手和嘴会怎么想，怎么做呢

让我们来做做小作家，把故事编下去。

找好朋友互相合作，续编故事。

游戏复习巩固生字词语在老师的指导下描写筑修先从整体结构人手，筑上下结构，上小下大，下面工和凡要靠紧，工横改成提；修左中右结构，右边部分写宽些，部分要靠紧。

再注意每笔在田字格中的位置。

谁的本领大教案篇课文有天，风和太阳碰到了起，都说自己的本领大。

正巧，前面来了个孩子。

太阳说谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。

风说那还不容易！说着就呼呼地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。

太阳对风说看我的吧。

说着便发出强烈的光。

那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。

第天，风和太阳又碰到了起。

太阳得意地对风说风先生，你还敢同我比本领吗

风看见河里来了条船，就说谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。

太阳说这有什么难的！于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。

可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！这时，风呼呼地吹了起来。

船夫高兴地喊起风了！快挂帆吧！只见风推着帆，帆带着船，像箭样飞快地前进。

太阳惊讶地说风先生，你的本领也不小哇！教案教学目标学习本课个生字，会用觉得造句。

理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，定要正确地认识自己，看待别人。

分角色朗读课文。

教学重点识记生字，理解课文。

课前准备自学生字词，熟读课文。

生字卡片，重点句子小黑板。

图片投影。

教学过程复习检查认读词语。

本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着听说训练。

有天，风和太阳碰到了起，都说自己的本领大。

开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度，以便在本堂课的生字教学中引起注意。

学习课文谈话激趣究竟是谁的本领大呢

风和太阳谁也不肯让谁，决定比试下。

小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判下呢

裁判须知风和太阳共比了几次，每次比的是什么

结果怎样

自由读课文，争当小裁判。

你觉得谁的本领大

为什么

争当小裁判，是小朋友非常感兴趣的，怎样才能做公正的裁判呢

这需要定的专业知识熟知本课内容，这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。

组织交流。

第次比赛脱下孩子的外衣说说那还不容易谁知是什么意思

练习用觉得说话。

分角色朗读第次比赛的经过。

说说这时的风和太阳会想些什么

第次比赛让船走得快说说这有什么难的是什么意思

理解得意惊讶，注意说话语气。

借助图片投影，理解只见风推着帆，帆带着船，像箭样飞快地前进。

分角色朗读第次比赛的经过。

想想听了风的话，太阳会怎样回答呢

在学生交流的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于学生深入理解课文。

特别是两句反问句的意思，结合当时的情景，学生的体会完全是自主的。

公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么呢

能作为公正的裁判，站在公正的立场上说句公道话，那是值得骄傲的事，因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了。

你能读准下面的字吗

天个起样条俗话说习惯成自然。

让学生读读课文中出现的的变调，可以在不知不觉中掌握的读法。

识字写字出示生字卡片强些受挂推。

让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备知识准备初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。

物质准备课件音乐视频资料幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片活动过程教师出示小猴梅花鹿课件。

P创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。

师森林里住着两只小动物，他们是梅花鹿和小猴子。

有天他们争吵了起来！都觉得自己的本领大！你认为谁的本领大

梅花鹿和小猴都有什么本领

幼儿说出自己的认识师我们来听听他俩怎么说播猴子和梅花鹿说的话，然后让幼儿重复对话内容他俩争来争去也没有个结果，怎么办呢

怎样才能知道他俩究竟谁的本领大呢

幼儿想办法师最后他们决定比比。

看！他们请来了谁当裁判

大象大象会给他们出什么题让他们比呢

幼儿猜测演示课件，理解梅花鹿和猴子摘果子的过程。

出示P师看！他们起来到了哪儿

引导幼儿认识小河果树大象说播放大象说的话，幼儿重复幼儿猜想你觉得谁能摘到果子

所说你的想法。

出示P师比赛开始了，让我们起去看看。

预备开始呈现梅花鹿和猴子比赛过程提问你看到了什么

幼儿大胆讲述看到的画面重点梅花鹿怎么过的河

它摘到果子了吗

怎么样了

团团转

小猴子过不了河，它心情怎样

抓耳挠腮无奈过渡语有什么办法能让猴子和梅花鹿都能摘到果子呢

幼儿想办法师小猴子想了个什么办法呢

我们起来看！出示P幼儿观看PPT演示。

问小猴子想了个什么办法

幼儿讲述它们摘果子的过程。

合作，互相帮助重点小猴子怎么说

梅花鹿会怎么回答

他们起合作摘到果子心情怎么样

会怎么想

遇到困难想办法要合作团结力量大现在你们觉得谁的本领大了吗

出示P师猴子和梅花鹿起把合作摘到的果子送给大象，大象会对他们说什么呢

出示大象说的话过渡语这个故事你们好听吗

让我们来起讲讲。

师幼起完整讲故事。

理解只有互相帮助本领才会更大的道理。

边演示PPT师幼起讲故事。

提问为什么开始小猴和梅花鹿没有摘到果子

后来是怎样摘到果子的

合作让本领更大知识迁移。

提升幼儿合作的经验，体验合作的快乐。

师生活中你有没有帮助过别人，或者跟别人合作完成件事情

幼儿说过渡其实生活中小朋友经常也会帮助别人，起合作完成些事情，让我们起去看看我们的精彩瞬间吧！播放幼儿生活中互相合作的精彩的瞬间。

小结。

其实我们每个人都有各自的长处，只有互相帮助相互合作才能让自己的本领更大。

才能得到更多的快乐。

教学反思教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

谁的本领大教案篇学习目标个生字；积累盖房子筑公路修桌椅端饭菜等词组，结合课文的内容，联系生活的经验理解愤愤不平火冒丈的意思，并积累。

筑和愤。

据句中的提示语，读出文中人物说话的语气。

，人与人之间相互合作的重要性。

重点和难点个生字，了解傲慢愤愤不平火冒丈有气无力耷拉着脑袋等词意。

，进行想象说话。

教学过程引入课题小朋友，喜欢做游戏吗

那我们就来做个我来说你来做的游戏。

，有天，小手和小嘴却闹起了矛盾，争吵了起来，这是为什么呢

让我们先来听听吧。

说说手和嘴巴为什么事争吵

注意指出疑问的语气学习课文，读准字音读通课文，遇到生字借助拼音读。

边读边想手和嘴都认为自己有哪些本领

。

盖修端交谈。

说说记字的好办法。

给生字找找好朋友。

筑用部首查字法查找，完成表格盖修端筑，再说说手和嘴是怎样争功劳的

交流学习生字丈跺求耷查字典比赛愤比比谁查得快，老师报名次，加快查字典速度。

出示节内容，小组交流怎样读好它们的对话，配上动作表情读读。

请在段对话中选择段，多读几遍，然后找你的好朋友演演。

，手和嘴巴谁也不理谁，谁也不愿意去帮助对方，结果怎么样了呢

出示第节，师生合作读读。

请小朋友做做有气无力耷拉着脑袋的动作。

《谁的本领大》教案（12篇）。

手和嘴巴互不相让结果怎样

出示最后节。

教师引读。

学习生字求。

小结。

第课时复习巩固手是我们大家的好朋友，瞧，它给大家带来了什么

词语嘴巴也赶来了，瞧瞧它带来了什么

盖修筑端你能帮嘴巴和小手成为好朋友吗

连线说明结合课文内容，创设学生所喜欢的游戏识字环境，达到进步复习巩固及检查识字的效果。

个动词分别和个课内的词语和个课外的词语搭配，在巩固课文内容的同时又适当进行了知识的拓展。

完成填空。

是呀，手和嘴巴谁也离不开谁!可是课文中的手和嘴巴却不明白。

让我们再来看看他们是怎样争论的。

读全文看他们这样争论不休，你有什么心里话想对他们说吗

听了小朋友的话，他们明白了。

看，手和嘴巴又成为好朋友了。

拓展阅读，巩固字词。

说明通过新的语言环境对前面所学生字进行次较为全面的巩固复习。

我们小朋友的手和嘴巴合作得可好呢。

随着音乐，看清歌词，嘴巴唱起来，小手动起来吧。

写字指导学生先跟着电脑老师写生字的笔顺，然后田字格里描个字。

教师边说生字的每笔在田字格里的位置，边范写生字，学生独立写个生字。

说明跟电脑写字是为了纠正笔顺，描红是为了让学生按照正确的笔顺写字。

教师的示范能为学生提供学习的榜样。

谁的本领大教案篇活动目标，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节，丰富词汇抓耳挠腮合作。

活动重点表情和动作表现梅花鹿和小猴的对话。

活动难点，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

活动准备物质准备课件谁的本领大经验准备丰富幼儿有关梅花鹿和小猴子本领的知识；幼儿有互相帮助合作的生活经验。

活动过程出示梅花鹿和小猴的图片，组织幼儿讨论，引起幼儿兴趣。

提问小猴和梅花鹿各有什么本领

小猴和梅花鹿的本领都很大，你认为谁的本领更大

完整讲述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。

提问故事里小猴和梅花鹿谁的本领更大

为什么

它们是怎么摘到果子的

丰富词汇合作什么是合作

你有没有和别人合作过

合作做过什么事情

教师小结梅花鹿和小猴各有不同的本领，但它们都不能独立摘到果子，后来通过团结合作，互相帮助后，才摘到了果子，看来合作的力量真大呀！利用课件分段讲述故事，尝试用语言表情和动作表现梅花鹿和小猴的对话，进步体会同伴之间相互合作本领会更大的道理。

讲述故事第段，提问大象裁判让它们比赛的内容是什么

大象是怎么说的

我们起来告诉小猴和梅花鹿吧！学说角色对话讲述故事第段，提问梅花鹿摘到果子了吗

为什么

它的心情是怎样的

引导幼儿体验梅花鹿摘不到果子着急的心情你碰到什么事情的时候会很着急

小猴摘到果子了吗

为什么

它的心情是怎样的

你怎么知道的

丰富词汇抓耳挠腮。

学学我们小朋友着急的时候会怎么做

小结梅花鹿和小猴都没有摘到，很着急，可是光着急是没有用的，还要想办法解决问题。

我们起来听听它们想到了什么好办法。

讲述故事第段，提问小猴子想到了什么好办法

它的心情会怎么样

它是怎么跟梅花鹿说的

学说角色对话梅花鹿听到小猴的话，是什么心情

它是怎么做的

讲述故事第段，提问大象对小猴和梅花鹿说现在你们明白了吧

小朋友，你们明白了吗

明白了什么

教师小结梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，只有互相帮助，才能摘到果子，本领才能更大！活动延伸，鼓励幼儿在生活中互相帮助，感受合作的快乐。

生活中会有很多困难，需要我们和别人合作才能解决，互相帮助是件非常快乐的事情，希望小朋友能像梅花鹿和小猴子样相互帮助，去解决问题。

也要记得把你和好朋友合作的高兴事跟大家分享下。

谁的本领大教案篇教学目标指导阅读风和太阳两次比本领的经过，体会风和太阳各有各的本领和长处。

通过感情朗读和个性表演，懂得要正确认识自己的短处，看待他人的长处。

教学过程导入教学太阳先生和风先生碰到了起，于是他们之间进行了场比赛，你们知道他们为什么要进行这场比赛吗

因为他们都说自己的本领大出示有天，风和太阳碰到了起，都说自己的本领大。

指导读出都说这个词语的语气学习新课过渡是啊，到底他们谁的本领大呢

请大家自己读读课文，看看他们比了几次

都比了些什么

学生自读后交流。

第场比赛太阳先向风发出了挑战。

出示谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。

板书脱下孩子的外衣指导朗读注意谁就算本领大要读出挑战的意味。

对于这场比赛的胜利，他们有把握吗

从哪儿可以看出来

出示风说那还不容易！太阳对风说看我的吧！指导读出两人的自信骄傲。

分句读，两生对读，加上自己的动作读，男女生扮演角色表演读。

风做到了吗

从哪儿知道的

板书呼呼地吹裹现在老师就来当那个骄傲的风先生，小朋友来当那个小孩子好吗

师生共同表演你们知道这是为什么吗

看到这切，太阳是怎么做的呢

结果怎样

板书发出强烈的光脱这时候的太阳心里是怎么想的

分角色朗读第场比赛。

从这里看，是谁的本领大呢

第场比赛过渡是不是太阳的本领就真的比风大呢

我们继续往下看。

第天他们又碰到了起，这时候的太阳是什么样的

从哪儿可以看出来

出示太阳得意地对风说风先生，你还敢同我比本领吗

指导朗读。

风先生敢吗

他提出了什么比赛

板书让船走得快些看看他们各自的表现吧默读第小节，想想你知道了什么

这两节怎么读才能读出比赛的激烈呢

小组里讨论，然后自由练习朗读。

让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备知识准备初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。

物质准备课件音乐视频资料幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片活动过程教师出示小猴梅花鹿课件。

P创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。

师森林里住着两只小动物，他们是梅花鹿和小猴子。

有天他们争吵了起来！都觉得自己的本领大！你认为谁的本领大

梅花鹿和小猴都有什么本领

幼儿说出自己的认识师我们来听听他俩怎么说播猴子和梅花鹿说的话，然后让幼儿重复对话内容他俩争来争去也没有个结果，怎么办呢

怎样才能知道他俩究竟谁的本领大呢

幼儿想办法师最后他们决定比比。

看！他们请来了谁当裁判

大象大象会给他们出什么题让他们比呢

幼儿猜测演示课件，理解梅花鹿和猴子摘果子的过程。

出示P师看！他们起来到了哪儿

引导幼儿认识小河果树大象说播放大象说的话，幼儿重复幼儿猜想你觉得谁能摘到果子

所说你的想法。

出示P师比赛开始了，让我们起去看看。

预备开始呈现梅花鹿和猴子比赛过程提问你看到了什么

幼儿大胆讲述看到的画面重点梅花鹿怎么过的河

它摘到果子了吗

怎么样了

团团转

小猴子过不了河，它心情怎样

抓耳挠腮无奈过渡语有什么办法能让猴子和梅花鹿都能摘到果子呢

幼儿想办法师小猴子想了个什么办法呢

我们起来看！出示P幼儿观看PPT演示。

问小猴子想了个什么办法

幼儿讲述它们摘果子的过程。

合作，互相帮助重点小猴子怎么说

梅花鹿会怎么回答

他们起合作摘到果子心情怎么样

会怎么想

遇到困难想办法要合作团结力量大现在你们觉得谁的本领大了吗

出示P师猴子和梅花鹿起把合作摘到的果子送给大象，大象会对他们说什么呢

出示大象说的话过渡语这个故事你们好听吗

让我们来起讲讲。

师幼起完整讲故事。

理解只有互相帮助本领才会更大的道理。

边演示PPT师幼起讲故事。

提问为什么开始小猴和梅花鹿没有摘到果子

后来是怎样摘到果子的

合作让本领更大知识迁移。

提升幼儿合作的经验，体验合作的快乐。

师生活中你有没有帮助过别人，或者跟别人合作完成件事情

幼儿说过渡其实生活中小朋友经常也会帮助别人，起合作完成些事情，让我们起去看看我们的精彩瞬间吧！播放幼儿生活中互相合作的精彩的瞬间。

小结。

其实我们每个人都有各自的长处，只有互相帮助相互合作才能让自己的本领更大。

才能得到更多的快乐。

教学反思教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

谁的本领大教案篇学习目标个生字；积累盖房子筑公路修桌椅端饭菜等词组，结合课文的内容，联系生活的经验理解愤愤不平火冒丈的意思，并积累。

筑和愤。

据句中的提示语，读出文中人物说话的语气。

，人与人之间相互合作的重要性。

重点和难点个生字，了解傲慢愤愤不平火冒丈有气无力耷拉着脑袋等词意。

，进行想象说话。

教学过程引入课题小朋友，喜欢做游戏吗

那我们就来做个我来说你来做的游戏。

，有天，小手和小嘴却闹起了矛盾，争吵了起来，这是为什么呢

让我们先来听听吧。

说说手和嘴巴为什么事争吵

注意指出疑问的语气学习课文，读准字音读通课文，遇到生字借助拼音读。

边读边想手和嘴都认为自己有哪些本领

。

盖修端交谈。

说说记字的好办法。

给生字找找好朋友。

筑用部首查字法查找，完成表格盖修端筑，再说说手和嘴是怎样争功劳的

交流学习生字丈跺求耷查字典比赛愤比比谁查得快，老师报名次，加快查字典速度。

出示节内容，小组交流怎样读好它们的对话，配上动作表情读读。

请在段对话中选择段，多读几遍，然后找你的好朋友演演。

，手和嘴巴谁也不理谁，谁也不愿意去帮助对方，结果怎么样了呢

出示第节，师生合作读读。

请小朋友做做有气无力耷拉着脑袋的动作。

自由说，指名交流。

板书句子手和嘴巴各有各的本领，谁也离不开谁。

听了小朋友的话，手和嘴会怎么想，怎么做呢

让我们来做做小作家，把故事编下去。

找好朋友互相合作，续编故事。

游戏复习巩固生字词语在老师的指导下描写筑修先从整体结构人手，筑上下结构，上小下大，下面工和凡要靠紧，工横改成提；修左中右结构，右边部分写宽些，部分要靠紧。

再注意每笔在田字格中的位置。

谁的本领大教案篇课文有天，风和太阳碰到了起，都说自己的本领大。

正巧，前面来了个孩子。

太阳说谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。

风说那还不容易！说着就呼呼地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。

太阳对风说看我的吧。

说着便发出强烈的光。

那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。

第天，风和太阳又碰到了起。

太阳得意地对风说风先生，你还敢同我比本领吗

风看见河里来了条船，就说谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。

太阳说这有什么难的！于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。

可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！这时，风呼呼地吹了起来。

船夫高兴地喊起风了！快挂帆吧！只见风推着帆，帆带着船，像箭样飞快地前进。

太阳惊讶地说风先生，你的本领也不小哇！教案教学目标学习本课个生字，会用觉得造句。

理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，定要正确地认识自己，看待别人。

分角色朗读课文。

教学重点识记生字，理解课文。

课前准备自学生字词，熟读课文。

生字卡片，重点句子小黑板。

图片投影。

教学过程复习检查认读词语。

本领碰到正巧强烈脱下难受挂帆推着听说训练。

有天，风和太阳碰到了起，都说自己的本领大。

开火车认读词语可以了解学生对本课生字词的认识情况和熟练程度，以便在本堂课的生字教学中引起注意。

学习课文谈话激趣究竟是谁的本领大呢

风和太阳谁也不肯让谁，决定比试下。

小朋友中有谁愿意做公正的小裁判，来评判下呢

裁判须知风和太阳共比了几次，每次比的是什么

结果怎样

自由读课文，争当小裁判。

你觉得谁的本领大

为什么

争当小裁判，是小朋友非常感兴趣的，怎样才能做公正的裁判呢

这需要定的专业知识熟知本课内容，这样就激发了学生仔细阅读课文的兴趣。

组织交流。

第次比赛脱下孩子的外衣说说那还不容易谁知是什么意思

练习用觉得说话。

分角色朗读第次比赛的经过。

说说这时的风和太阳会想些什么

第次比赛让船走得快说说这有什么难的是什么意思

理解得意惊讶，注意说话语气。

借助图片投影，理解只见风推着帆，帆带着船，像箭样飞快地前进。

分角色朗读第次比赛的经过。

想想听了风的话，太阳会怎样回答呢

在学生交流的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于学生深入理解课文。

特别是两句反问句的意思，结合当时的情景，学生的体会完全是自主的。

公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么呢

能作为公正的裁判，站在公正的立场上说句公道话，那是值得骄傲的事，因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给学生了。

你能读准下面的字吗

天个起样条俗话说习惯成自然。

让学生读读课文中出现的的变调，可以在不知不觉中掌握的读法。

识字写字出示生字卡片强些受挂推。

看到这切，太阳感到怎样

很惊讶为什么

因为他总觉得自己比风厉害他有没有想到这样的结果

没有谁来读好这句话，出示风先生，你的本领也不小哇！指导朗读这句话，读出惊讶的语气。

小结是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。

要正确的对待其他人，不能太自以为是了。

分角朗读课文。

多种形式。

学习生字出示部分生字说说该怎样进行记忆

指导进行书写。

练习用觉得说句话。

组词各敢列个取烈谁的本领大教案篇设计意图随着学前教育越来越受到社会的关注，幼儿园体育教育教学得到了不断的发展。

幼儿园体育教学活动是以身心健康为主要指导思想的，要的就是让孩子们在快乐中运动，在运动中快乐。

幼儿是整个教学活动的主体。

活动目标学习肩上挥臂投准的动作技巧。

锻炼手臂力量，增强幼儿的目测力和动作