师幼起讨论狮子大王的动作并表演。师这个时候,森林之王狮子真的来了,它今天要穿过森林。狮子是怎样走过森林的呢？我们起来学学狮子怎样走的。师幼起学狮子走路好了,森林之王狮子来到森林,它要让其他小动物都知道大王来了,它会做什么呢？幼儿讨论吼叫狮子是怎样吼的呢？请小朋友来学学。森林里的奇妙树听见了狮子的吼叫声会怎么样？幼儿讨论不动害怕我们起来听听音乐,听听什么音乐是狮子走来了,什么音乐是狮子在吼,什么音乐又是奇妙树在害怕。幼儿欣赏乐段,感受狮子大王狂吼和奇妙树害怕。师刚刚你们觉得是大狮子来了还是小狮子来了？大狮子大狮子走起路来是怎么样的？沉重有力慢再次播放乐段,幼儿随音乐节奏表演。请表演好的幼儿做示范。师狮子大王突然停了下来,坐在了奇妙树的旁边,奇妙树害怕极了,狮子大王它要等它的伙伴吗,小朋友猜猜它的伙伴会是谁？小狮子对了,它是在等小狮子。大狮子和小狮子约好了要起穿过森林的,但小狮子的脚很短很小,步伐就比较小,它要跟上大狮子就必须要走快点。我们来学学小狮子走路。小狮子追上了大狮子,它们就起往前走,突然又停了下来,他们在想,今天的森林有点特别,这些树和平常不样。它们就转过身对着森林,猜猜它们要做什么？吼对,它们要吼,但是声音要比平时大很多。让我们来试试它们大吼声。播放乐段,教师引导幼儿听音乐表演小狮子和大狮子。完整播放乐曲,幼儿分角色表演,师强调每个角色的特点。出示音乐图谱。变魔术。老师有只魔术笔,猜猜会变出什么来？幼儿讨论我们起来看看老师的魔术笔听着音乐会变出些什么来？师引导幼儿讲读魔术笔变出的图谱。随音乐播放PPT音乐图谱,检验刚刚幼儿讲读魔术笔变出的图谱的正确与否。出示打击乐器,引导幼儿讨论为乐曲编配打击乐器,并听音乐看图谱为乐曲伴奏。活动延伸将打击乐器投入到表演区,幼儿可继续表演。进行曲教案篇设计意图本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物,幼儿与动物建立着种与生俱来的默契,良好的动机刺激,成为本次活动发生的前提。狮王进行曲是动物狂欢节中的作品,乐曲生动形象,为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲,设计活动时巧妙地运用了故事贯穿全曲,并利用律动情景表演等音乐游戏让孩子们更形象的感知和表现音乐,同时体验与同伴之间交流的乐趣。整个活动重视的是幼儿在音乐活动中的种体验和感悟,从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。活动目标；；。活动准备大小狮子和部分动物的头饰,狮王进行曲节奏图谱,教学PPT活动过程谈话导入老师问问小朋友们在大森林里面都有什么动物呢？幼儿自由回答节奏游戏老师想让你们来扮演小动物,但是是有要求的。教师出示铃鼓,要求幼儿根据教师的节奏自由踏步,铃鼓停,幼儿就定在原地表演种小动物。故事引入,出示大狮子和小狮子的图片。让幼儿自由表演大小狮子的叫声和走路的样子。,为理解音乐内容做铺垫在个大森林里面,太阳刚刚升起,所有的动物都起的很早很早,他们既兴奋又紧张,因为他们要去参加森林里的动物狂欢节。就在所有的动物都赶着去参加狂欢节的路上,突然出现了个重重的脚步声,崩崩崩。大狮子来了,大狮子来了所有的动物都在这里欢迎它。大狮子看见可高兴了,于是大叫声嗷嗷,所有的动物都为它鼓掌。咦,这么热闹啊,小狮子也要来参加狂欢节,小狮子踏着轻轻的脚步,噔噔噔。小狮子也是会叫的哦,嗷,嗷,嗷。大狮子和小狮子起向前走去,最后大叫声,嗷嗷。所有的动物都跳起了舞。教师提问刚才听到故事里面都有哪些小动物？他们都去干什么呢？伴随音乐看教学PPT,初步感受乐曲出示狮王进行曲的图谱老师把刚才的音乐画成了幅图,小朋友们起来看看。刚才的音乐名字叫狮王进行曲,现在我们来跟着音乐看看。你们来看看这些符号都代表谁来了呢？引导幼儿了解图谱中的各个符号强调大小狮子走路的不同,谁快谁慢。律动表演,引导幼儿用肢体律动进行情景再现大狮子用手来拍,小狮子用腿拍,小动物们拍肩膀。情景表演幼儿音乐欣赏活动设计中应该注意哪些问题？音乐欣赏,般是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。它是幼儿园实施音乐教育的种重要手段,也是开阔幼儿音乐眼界,接触更多音乐作品,愉悦感官,丰富音乐经验,发展想象记忆思维能力,潜移默化的培养幼儿的审美情趣和审美能力的重要方法。在这种音乐活动中,由于幼儿不能像成人那样抽象地理解音乐作品,因此,如何让幼儿能够主动积极的感知欣赏音乐,并且乐于参与,是我们线教师所探讨和深思的。在新纲要的指导下,我在正确把握目标的基础上,以目标为指导,在设计和指导幼儿音乐欣赏活动时,注意以幼儿为活动主体,采用幼儿喜欢的活动方式,帮助幼儿打开多种感知渠道,在不知不觉的快乐活动交往中进行欣赏和获得美的感受,从而萌发幼儿初步感受美和表现美的情绪,实现教学目标。做好欣赏前的生活经验准备,为欣赏音乐作品打好基础。幼儿在欣赏音乐作品时离不开生活实践和认知能力,因此,丰富幼儿有关知识经验是幼儿对音乐产生想象力和联想的基础。教师在准备给幼儿欣赏某首歌曲或乐曲前,应了解幼儿在这方面的知识经验是否欠缺,如有不足要设法组织些活动,如让他们观看图片,给他们介绍有关知识讲讲故事甚至外出参观等,以丰富幼儿的生活经验。创设轻松愉快的音乐环境氛围,让幼儿充分感受音乐。音乐是最富有情感的艺术。只有创设种平等愉快的情境与氛围,才有可能激发幼儿音乐学习的兴趣,使他们很快进入音乐,充分感受音乐。因此,在教学活动中,教师首先要创设轻松的欣赏环境,让幼儿围成圆圈坐下来甚至是教师与幼儿起席地而坐不能不说是种最让幼儿感到最亲近与最放松的活动氛围。在此基础上教师可结合活动的目标设计相应的音乐环境,通过气氛渲染,引起幼儿的情感共鸣,使他们情为之而动,联想为之而生。采用故事与音乐相结合的方法,让幼儿从听觉入手感受音乐。每部音乐作品都有它所要抒发的感情内涵及欣赏重点,在音乐欣赏活动中,我尝试从音乐作品本身的特点出发,选择和创编些在结构内容形象和情感上与音乐致的富有童趣的故事引起幼儿对音乐欣赏内容的兴趣,帮助幼儿更快更好地感受和理解音乐作品。并且注意在语言的音调节奏力度音色风格上尽量做到与音乐致,讲了故事后幼儿对音乐有了初步的印象,再欣赏音乐就很容易进入情境之中。既能激发幼儿欣赏的兴趣又能将幼儿带入音乐情节之中,这是十分有效的方法利用实物操作帮助幼儿感受了解音乐。用实物能够把抽象的音乐具体形象化,让复杂的旋律简单化简单明了。抽象的音乐在实物的出现下变的有趣而且易于感受了。利用图谱的演示帮助幼儿感受了解音乐。图谱顾名思义是图形与乐谱的结合。它是教师根据乐曲的内容音乐的结构,采用图画的形式,以生动活泼的图象直观形象地表现音乐作品。在活动中我发现,结合图谱教学有利于幼儿在欣赏活动对音乐充分的感受和理解,提高幼儿活动的积极性。因此,我尝试在音乐欣赏活动中运用图谱进行教学,优化教学过程,提高教学效益。值得说明的是图谱的利用不应是简单的呈现它应该是更好的为活动的下环节服务的,这是图谱应用的另目的。设计有趣的游戏化情节,激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。t;t;规程中明确规定了幼儿园教学所遵循的是以游戏为主的教学原则,音乐欣赏也可以大量的应用游戏形式进行。在音乐欣赏过程中,为激发幼儿欣赏的兴趣,我们可以设计与活动内容相关。《进行曲》教案（12篇）。初步学会米老鼠进行曲,唱好连续符点节奏的旋律进行。对进行曲的特点有初步认识。教学过程从土耳其进行曲过渡到进行曲,同样是进行曲,前者是雄壮坚定的,后者是轻巧灵活的,但它们都有个共同的特点,就是节奏鲜明,使人能随其节拍行进。进行曲是俄国著名作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧胡桃夹子中的段音乐,描写群孩子们在圣诞树前的嬉戏情景,他们有时个个走过来领取圣诞礼物,有时牵着手围着圣诞树跳舞,所以这段音乐是灵巧活泼的。听赏两遍进行曲后要求学生随音乐奏出xxxx│xxx│和xx的节奏。教师可随音乐即兴表演动作,以加深学生对这段音乐的认识。简介芭蕾舞剧。学唱米老鼠进行曲时可由美国动画片米老鼠和唐老鸭引出。让学生随米老鼠进行曲的音乐走步,使学生进步加深对进行曲的认识。师生共同总结什么是进行曲,使学生了解声乐和器乐曲中都有进行曲,进行曲大多是雄壮有力的,也有的活泼矫健,只有少数是速度较慢情绪悲伤的。进行曲教案篇活动目标通过欣赏并了解图谱的各种符号所表达的含义,初步感受乐曲中不同的音乐形象。用肢体动作进行表现,体验起表演的快乐。活动准备狮王进行曲的CD和挂图手鼓活动过程问候歌老师通过声音高低粗细的变化,用简单的英文话语同幼儿相互问候。节奏游戏变成棵奇妙树,跟着鼓声走走。欣赏乐曲第遍欣赏听听是奇妙树和哪种动物在起。幼儿畅谈对乐曲的初步感受。引出狮王进行曲。第遍欣赏故事导入了解乐曲大致内容。看看你能找到狮王和小狮子吗？你是怎么听出来的？引导幼儿用语言表达的基础上通过肢体动作来展现,个别到全体第遍欣赏出示图谱说说图谱上的各种符号,要求提高让幼儿边听边用眼睛来帮忙找答案,听听当狮子碰到奇妙树后发生了什么？律动幼儿分成组奇妙树狮王小狮子进行表演,同时老师在幼儿表演时为其创设个语言情境。律动式进阶进行曲教案篇活动目标探索用表演动作表情打击乐器及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象创造和表演的快乐。在游戏过程中,培养相互交流相互配合的能力及与他人共享活动空间的能力。活动准备课前请幼儿查找有关森林动物的资料,重点了解狮子的动作声音。多媒体课件。种打击乐器腰鼓木鱼铃鼓。活动过程播放幻灯片,教师讲故事,引出课题。师在神秘的大森林里,住着许多的奇妙树,它们都在那忙来忙去,忙着搬家了。它们为什么要搬家呢？是森林里面谁要来了吗？我们起来听听吧。完整播放音乐,幼儿随老师起整体感知音乐。讨论刚才的音乐给你什么样的感觉？有力害怕恐怖你觉得是谁要来了？老虎狮子猎豹师对了,老师来告诉你们这首强壮有力的音乐就是森林之王狮子要来了。狮子要来了,森林里的气氛就变得紧张起来了。奇妙树们害怕了就忙着搬家,它们会找个地方停下来不动,狮子就不会发现它们了。待会儿我们就请小朋友来扮演奇妙树,音乐开始奇妙树就搬家搬家,音乐停的时候你们就变成棵奇妙树不动了,可以吗？分段播放音乐。播放乐段,幼儿跟随老师起扮演奇妙树。幼儿随音乐扮演奇妙树。活动过程健康歌。运动员进行曲,了解曲名。提问你听过这首乐曲吗?你在哪里听到过?什么时候会放这首乐曲呢?,感受乐曲的雄壮有力。提问你为什么做这样的动作?这首乐曲给你什么样的感觉?为什么?,边观看运动员入场领奖的录像。感受运动员进场的氛围。运动员进行曲的伴奏下,幼儿迈着有力的步伐走出教室。活动建议日常体育活动中,教师可以让幼儿在运动员进行曲的伴奏下,进行走步和队列的练习。活动反思音乐主要是感情艺术,音乐总是以它的立意美情境美音韵美曲调美等来表达人们的心声或者隐含着个美好的寓意,或者师法种温馨的心曲,或寄托个美丽的梦幻,或展现片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲,种进行曲是供队伍行进时奏唱的,以统的步伐是鼓舞人心的。进行曲教案篇活动目标,激发喜爱运动的情感。,发展幼儿音乐听觉音乐想象及音乐表现的能力。活动准备音乐运动员进行曲各种运动项目的运动小人,纸,水彩笔。活动过程运动员进行曲声中幼儿迈着有力的步伐绕教室圈坐下。问幼儿听了这段音乐有什么感觉。,看表演。,出示运动小人。,进场,运动,退场。儿学运动小人的运动项目。听音乐看范图集体表演。,出自屈;老师看图做动作。创编动作。,别的幼儿学学。集体表演。,进场,运动,退场,当中运动可以让幼儿随意挑选图片。,让幼儿跟着音乐表演。,跳出来。活动反思音乐主要是感情艺术,音乐总是以它的立意美情境美音韵美曲调美等来表达人们的`心声或者隐含着个美好的寓意,或者师法种温馨的心曲,或寄托个美丽的梦幻,或展现片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲,种进行曲是供队伍行进时奏唱的,以统的步伐是鼓舞人心的。进行曲教案篇活动准备课前请幼儿查找有关森林动物的资料,重点了解狮子的动作声音及生活习性。初步学会米老鼠进行曲,唱好连续符点节奏的旋律进行。对进行曲的特点有初步认识。教学过程从土耳其进行曲过渡到进行曲,同样是进行曲,前者是雄壮坚定的,后者是轻巧灵活的,但它们都有个共同的特点,就是节奏鲜明,使人能随其节拍行进。进行曲是俄国著名作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧胡桃夹子中的段音乐,描写群孩子们在圣诞树前的嬉戏情景,他们有时个个走过来领取圣诞礼物,有时牵着手围着圣诞树跳舞,所以这段音乐是灵巧活泼的。听赏两遍进行曲后要求学生随音乐奏出xxxx│xxx│和xx的节奏。教师可随音乐即兴表演动作,以加深学生对这段音乐的认识。简介芭蕾舞剧。学唱米老鼠进行曲时可由美国动画片米老鼠和唐老鸭引出。让学生随米老鼠进行曲的音乐走步,使学生进步加深对进行曲的认识。师生共同总结什么是进行曲,使学生了解声乐和器乐曲中都有进行曲,进行曲大多是雄壮有力的,也有的活泼矫健,只有少数是速度较慢情绪悲伤的。进行曲教案篇活动目标通过欣赏并了解图谱的各种符号所表达的含义,初步感受乐曲中不同的音乐形象。用肢体动作进行表现,体验起表演的快乐。活动准备狮王进行曲的CD和挂图手鼓活动过程问候歌老师通过声音高低粗细的变化,用简单的英文话语同幼儿相互问候。节奏游戏变成棵奇妙树,跟着鼓声走走。欣赏乐曲第遍欣赏听听是奇妙树和哪种动物在起。幼儿畅谈对乐曲的初步感受。引出狮王进行曲。第遍欣赏故事导入了解乐曲大致内容。看看你能找到狮王和小狮子吗？你是怎么听出来的？引导幼儿用语言表达的基础上通过肢体动作来展现,个别到全体第遍欣赏出示图谱说说图谱上的各种符号,要求提高让幼儿边听边用眼睛来帮忙找答案,听听当狮子碰到奇妙树后发生了什么？律动幼儿分成组奇妙树狮王小狮子进行表演,同时老师在幼儿表演时为其创设个语言情境。律动式进阶进行曲教案篇活动目标探索用表演动作表情打击乐器及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象创造和表演的快乐。在游戏过程中,培养相互交流相互配合的能力及与他人共享活动空间的能力。活动准备课前请幼儿查找有关森林动物的资料,重点了解狮子的动作声音。多媒体课件。种打击乐器腰鼓木鱼铃鼓。活动过程播放幻灯片,教师讲故事,引出课题。师在神秘的大森林里,住着许多的奇妙树,它们都在那忙来忙去,忙着搬家了。它们为什么要搬家呢？是森林里面谁要来了吗？我们起来听听吧。完整播放音乐,幼儿随老师起整体感知音乐。讨论刚才的音乐给你什么样的感觉？有力害怕恐怖你觉得是谁要来了？老虎狮子猎豹师对了,老师来告诉你们这首强壮有力的音乐就是森林之王狮子要来了。狮子要来了,森林里的气氛就变得紧张起来了。奇妙树们害怕了就忙着搬家,它们会找个地方停下来不动,狮子就不会发现它们了。待会儿我们就请小朋友来扮演奇妙树,音乐开始奇妙树就搬家搬家,音乐停的时候你们就变成棵奇妙树不动了,可以吗？分段播放音乐。播放乐段,幼儿跟随老师起扮演奇妙树。幼儿随音乐扮演奇妙树。师幼起讨论狮子大王的动作并表演。师这个时候,森林之王狮子真的来了,它今天要穿过森林。狮子是怎样走过森林的呢？我们起来学学狮子怎样走的。师幼起学狮子走路好了,森林之王狮子来到森林,它要让其他小动物都知道大王来了,它会做什么呢？幼儿讨论吼叫狮子是怎样吼的呢？请小朋友来学学。森林里的奇妙树听见了狮子的吼叫声会怎么样？幼儿讨论不动害怕我们起来听听音乐,听听什么音乐是狮子走来了,什么音乐是狮子在吼,什么音乐又是奇妙树在害怕。幼儿欣赏乐段,感受狮子大王狂吼和奇妙树害怕。师刚刚你们觉得是大狮子来了还是小狮子来了？大狮子大狮子走起路来是怎么样的？沉重有力慢再次播放乐段,幼儿随音乐节奏表演。请表演好的幼儿做示范。师狮子大王突然停了下来,坐在了奇妙树的旁边,奇妙树害怕极了,狮子大王它要等它的伙伴吗,小朋友猜猜它的伙伴会是谁？小狮子对了,它是在等小狮子。大狮子和小狮子约好了要起穿过森林的,但小狮子的脚很短很小,步伐就比较小,它要跟上大狮子就必须要走快点。我们来学学小狮子走路。小狮子追上了大狮子,它们就起往前走,突然又停了下来,他们在想,今天的森林有点特别,这些树和平常不样。它们就转过身对着森林,猜猜它们要做什么？吼对,它们要吼,但是声音要比平时大很多。让我们来试试它们大吼声。播放乐段,教师引导幼儿听音乐表演小狮子和大狮子。完整播放乐曲,幼儿分角色表演,师强调每个角色的特点。出示音乐图谱。变魔术。老师有只魔术笔,猜猜会变出什么来？幼儿讨论我们起来看看老师的魔术笔听着音乐会变出些什么来？师引导幼儿讲读魔术笔变出的图谱。随音乐播放PPT音乐图谱,检验刚刚幼儿讲读魔术笔变出的图谱的正确与否。出示打击乐器,引导幼儿讨论为乐曲编配打击乐器,并听音乐看图谱为乐曲伴奏。活动延伸将打击乐器投入到表演区,幼儿可继续表演。进行曲教案篇设计意图本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物,幼儿与动物建立着种与生俱来的默契,良好的动机刺激,成为本次活动发生的前提。狮王进行曲是动物狂欢节中的作品,乐曲生动形象,为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲,设计活动时巧妙地运用了故事贯穿全曲,并利用律动情景表演等音乐游戏让孩子们更形象的感知和表现音乐,同时体验与同伴之间交流的乐趣。整个活动重视的是幼儿在音乐活动中的种体验和感悟,从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。活动目标；；。活动准备大小狮子和部分动物的头饰,狮王进行曲节奏图谱,教学PPT活动过程谈话导入老师问问小朋友们在大森林里面都有什么动物呢？幼儿自由回答节奏游戏老师想让你们来扮演小动物,但是是有要求的。教师出示铃鼓,要求幼儿根据教师的节奏自由踏步,铃鼓停,幼儿就定在原地表演种小动物。故事引入,出示大狮子和小狮子的图片。让幼儿自由表演大小狮子的叫声和走路的样子。,为理解音乐内容做铺垫在个大森林里面,太阳刚刚升起,所有的动物都起的很早很早,他们既兴奋又紧张,因为他们要去参加森林里的动物狂欢节。就在所有的动物都赶着去参加狂欢节的路上,突然出现了个重重的脚步声,崩崩崩。大狮子来了,大狮子来了所有的动物都在这里欢迎它。大狮子看见可高兴了,于是大叫声嗷嗷,所有的动物都为它鼓掌。咦,这么热闹啊,小狮子也要来参加狂欢节,小狮子踏着轻轻的脚步,噔噔噔。小狮子也是会叫的哦,嗷,嗷,嗷。大狮子和小狮子起向前走去,最后大叫声,嗷嗷。所有的动物都跳起了舞。教师提问刚才听到故事里面都有哪些小动物？他们都去干什么呢？伴随音乐看教学PPT,初步感受乐曲出示狮王进行曲的图谱老师把刚才的音乐画成了幅图,小朋友们起来看看。刚才的音乐名字叫狮王进行曲,现在我们来跟着音乐看看。你们来看看这些符号都代表谁来了呢？引导幼儿了解图谱中的各个符号强调大小狮子走路的不同,谁快谁慢。律动表演,引导幼儿用肢体律动进行情景再现大狮子用手来拍,小狮子用腿拍,小动物们拍肩膀。情景表演幼儿音乐欣赏活动设计中应该注意哪些问题？音乐欣赏,般是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。它是幼儿园实施音乐教育的种重要手段,也是开阔幼儿音乐眼界,接触更多音乐作品,愉悦感官,丰富音乐经验,发展想象记忆思维能力,潜移默化的培养幼儿的审美情趣和审美能力的重要方法。在这种音乐活动中,由于幼儿不能像成人那样抽象地理解音乐作品,因此,如何让幼儿能够主动积极的感知欣赏音乐,并且乐于参与,是我们线教师所探讨和深思的。在新纲要的指导下,我在正确把握目标的基础上,以目标为指导,在设计和指导幼儿音乐欣赏活动时,注意以幼儿为活动主体,采用幼儿喜欢的活动方式,帮助幼儿打开多种感知渠道,在不知不觉的快乐活动交往中进行欣赏和获得美的感受,从而萌发幼儿初步感受美和表现美的情绪,实现教学目标。做好欣赏前的生活经验准备,为欣赏音乐作品打好基础。幼儿在欣赏音乐作品时离不开生活实践和认知能力,因此,丰富幼儿有关知识经验是幼儿对音乐产生想象力和联想的基础。教师在准备给幼儿欣赏某首歌曲或乐曲前,应了解幼儿在这方面的知识经验是否欠缺,如有不足要设法组织些活动,如让他们观看图片,给他们介绍有关知识讲讲故事甚至外出参观等,以丰富幼儿的生活经验。创设轻松愉快的音乐环境氛围,让幼儿充分感受音乐。音乐是最富有情感的艺术。只有创设种平等愉快的情境与氛围,才有可能激发幼儿音乐学习的兴趣,使他们很快进入音乐,充分感受音乐。因此,在教学活动中,教师首先要创设轻松的欣赏环境,让幼儿围成圆圈坐下来甚至是教师与幼儿起席地而坐不能不说是种最让幼儿感到最亲近与最放松的活动氛围。在此基础上教师可结合活动的目标设计相应的音乐环境,通过气氛渲染,引起幼儿的情感共鸣,使他们情为之而动,联想为之而生。采用故事与音乐相结合的方法,让幼儿从听觉入手感受音乐。每部音乐作品都有它所要抒发的感情内涵及欣赏重点,在音乐欣赏活动中,我尝试从音乐作品本身的特点出发,选择和创编些在结构内容形象和情感上与音乐致的富有童趣的故事引起幼儿对音乐欣赏内容的兴趣,帮助幼儿更快更好地感受和理解音乐作品。并且注意在语言的音调节奏力度音色风格上尽量做到与音乐致,讲了故事后幼儿对音乐有了初步的印象,再欣赏音乐就很容易进入情境之中。既能激发幼儿欣赏的兴趣又能将幼儿带入音乐情节之中,这是十分有效的方法利用实物操作帮助幼儿感受了解音乐。用实物能够把抽象的音乐具体形象化,让复杂的旋律简单化简单明了。抽象的音乐在实物的出现下变的有趣而且易于感受了。利用图谱的演示帮助幼儿感受了解音乐。图谱顾名思义是图形与乐谱的结合。它是教师根据乐曲的内容音乐的结构,采用图画的形式,以生动活泼的图象直观形象地表现音乐作品。在活动中我发现,结合图谱教学有利于幼儿在欣赏活动对音乐充分的感受和理解,提高幼儿活动的积极性。因此,我尝试在音乐欣赏活动中运用图谱进行教学,优化教学过程,提高教学效益。值得说明的是图谱的利用不应是简单的呈现它应该是更好的为活动的下环节服务的,这是图谱应用的另目的。设计有趣的游戏化情节,激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。t;t;规程中明确规定了幼儿园教学所遵循的是以游戏为主的教学原则,音乐欣赏也可以大量的应用游戏形式进行。在音乐欣赏过程中,为激发幼儿欣赏的兴趣