师老师准备了你们想要的材料,请你们看着步骤图做个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难,你会怎么做呢?幼儿自由操作,制作风车。教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴老师寻求帮助,并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。评析在操作活动中,有门积极思考主动探索,充分享有自主性,而教师作为孩子的引导者支持者合作者,给予了孩子更多的探索时间和相应的材料,引导幼儿自己去探索,进而使幼儿的潜能充分开发和释放。师幼起玩风车。引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题为什么我的风车不转?为什么我的风车比他的`转得慢?师你在玩风车时发现了什么问题?为什么会这样?引导幼儿就制作风车的材料方法提出自己的想法。评析问题是幼儿学习的开端,也是教师了解孩子的窗口,幼儿在活动中提出问题解决问题的过程是学习发展的过程,是他们积极思维发展个性培养良好学习态度和方法的过程。活动反思这次,我也被感染了,拿着小风车和孩子们起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来,让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。美国华盛顿图书馆墙上挂有这么条标语;我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。这颇有哲理的标语说明了光听不行,过后就会忘记。光看还不行,虽比听效果好,能记住了,但能理解吗?若亲自做了,其中道理就明白了,运用起来就得心应手了。由此看来,探究在学习中的重要性。探究性学习是种积极。能动的学习过程,它注重让幼儿亲身经历科学探究过程,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力。获取科学知识,形成尊重事实。善于质疑的科学态度,从而达到培养幼儿对科学的兴趣,增强观察。分析和解决问题的能力的目的。风车教案篇活动目标学习看图制作小风车,提高动手能力。在教师剖析范例的情境下,探索了解风车的制作方法,采用例推的方式,观察制作风车的图示。在制作的过程中,积累操作的经验,尝试有目的地解决困难。活动准备风车范例正方形纸剪刀铅笔钉子。活动过程教师出示范例,引导幼儿观察。这是什么?你想做个风车吗?做个风车,需要哪些材料呢?剖析风车,探索了解风车的制作过程,并尝试用图示来表示。教师将完整的风车的样子画在黑板最后的位置上,并剖析第步,将固定的钉子取下,你们猜猜这只风车会变成什么样子?教师打开个角形的角风车现象变成了什么样子?那我们用什么样的图示表示出来呢?逐探索风车的制作过程。如果将几个角都打开,你们会看到什么呢?教师打开所有的角你们发现了吗?这是什么形状的?这个图形是什么形状的?我们应该画什么呢?怎样表示这些剪开的开口?重点引导幼儿观察剪的位置。在开口未剪的时候,应该是什么样的?用怎样的图示表示?教师将图示按正数的顺序编好,帮助幼儿重新整理完整的制作过程。幼儿看图示制作风车,教师巡回观察并进行适当的指导和帮助。游戏活动风车转转转带领幼儿拿着制作好的风车到户外活动。风车教案篇教学目标制作简易风车,体验制作乐趣。通过玩风车探索什么样的纸更适宜做风车。发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。教学准备材料准备纸张报纸宣纸瓦楞纸手工纸挂历纸皱纹纸锡纸吸管安全钉若干幼儿个人猜想记录集体记录表。教学准备大风车多媒体课件。录音磁带开火车大风车歌曲伴奏。教学过程节奏游戏师小朋友们坐过火车吗?大家坐火车时的心情怎样?今天我们来做个与火车有关的游戏先请看这些节奏节奏轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆节奏轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆节奏〃〃轰隆隆轰隆隆节奏呜嚓!呜嚓!每出示条节奏,都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读师小朋友们,你们如果细心观察生活,就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动开的过程当中减速到站时所表达出来的节奏是不样的。下面请小朋友们讨论下,看看这种节奏哪列是火车启动;哪种是火车正在开;哪种是火车减速;哪种是火车到站。生讨论。总结得出节奏轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆火车启动节奏轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆火车正在开节奏〃〃轰隆隆轰隆隆火车减速节奏呜嚓!呜嚓!火车到站师小朋友们,让我们来演示段火车从启动到火车到站的整个过程,好吗?师火车火车准备开喽,呜!火车启动了学生读火车启动节奏;火车正在开学生读火车正在开节奏;火车减速了学生读火车启动节奏;火车到站了学生读火车到站节奏。游戏时,老师和学生边拍节拍边读学唱歌曲大风车师火车到站了,听什么歌?初听歌曲大风车师这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?对了,它是我们小朋友最爱看的大风车节目的主题曲大风车,它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天,就让我们起来学习这首好听的歌曲。再次听范唱大风车下面请小朋友来听听,边听边体会歌曲情绪。这首歌曲用怎样的情绪演唱的?欢快地你还能说出跟欢快相近的词语吗?高兴地愉快地兴高采烈地愉悦地。第次听范唱大风车师让我们用欢快的心情跟着音乐起轻声地演唱大风车。演唱歌曲大风车并解决重难点。小朋友们唱得很不错,在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。生说出难唱乐句,大家起来学学。小朋友们学的真快,唱的真好!大家注意到第句的休止符号了吗?这里要唱的简短跳跃些。?这叫什么呢?反复跳跃记号出示反复跳跃记号的图谱边讲解边演示好朋友的友字应该唱几拍呢?课件出示友唱拍定要唱足拍子,我们来练习下。小朋友们,这首歌你们学会了吗?让我们连起来把这首歌曲唱遍。生跟音乐完整演唱歌曲。师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。师的强弱规律是强弱次强弱,请大家跟着伴唱唱遍,把每小节的第拍强拍唱出来。为歌曲声势伴唱。师小朋友们,我们现在为这首歌曲加点伴奏,好吗?部分小朋友唱歌曲;部分小朋友用啦为歌曲伴唱;部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱,我们起跟音乐来试试。集体舞风车舞师我们今天唱起来了,老师还要请小朋友跳起来呢!先请看我们要站的图形出示图形师讲解动作说明。请位小朋友到前台来排列成图形状,跟音乐做动作,其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确,跳的队形不能乱,动作尽量不错。师总结小朋友跳得很不错,由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴起玩风车舞。布置作业。教学反思歌曲虽然简单,但都很有意义。里面用简单歌词总结了风车转动的原理。《风车》教案（12篇）。风车教案篇活动目标幼儿选择合适的多种材料制作风车。初步感受风车转动与风力大小及材料的关系,体验获得成功的快乐。能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。设计意图最近,我们开展了有关风车的系列活动,在次多媒体活动开展之后,在孩子们中引发出许多不同的疑问和意见为什么风车要叫风车?风车为什么会转动?风车都是用纸做的吗?带着这些问题我们就开展了系列的活动,目的是解答孩子们所提出的问题,激发幼儿对探索科常现象的兴趣,教师也初步尝试在整个活动中注入Handson教学的新理念。活动准备活动前开展子题子题活动。大风车俱乐部环境布置多媒体课件及设备。幼儿收集的多种材料提供各种操作工具。重难点选择合适的材料制作风车。风车的固定与叶片的制作。活动过程讲讲风车以大风车俱乐部的形式导入活动。教师扮演主持人闵闵姐姐,引出今日话题风车主持人出示辆风车你们认为要做成功辆风车应该要什么条件呢?小结除了刚才你们说的这些条件,制作风车的材料也要注意,那用纸可以来制作风车之外,还可以用什么材料来制作辆风车呢?主持人播放多媒体幻灯今天闵闵姐姐带来了辆很特别的风车,我们来看看这辆风车是用什么材料做的?做做风车今天请你们到大风车剧场来参加节目,有个重要的任务就是参加我们的巧手比赛,就是请你们用各种材料来做风车。这些都是你们自己收集的材料,制作风车前仔细想想,这些材料中有哪些适合做风车?幼儿选择材料之后,主持人请几位幼儿介绍下,他们选择的`材料和原因为什么要选择这几种材料来制作风车?主持人重点指导风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。评评风车谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢?也可以把你特别的想法告诉大家。主持人小结其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具,还有很多风车有着自己特殊的用途,等待着小朋友们起去发现去寻找。教学反思我所设计的这次活动能适应大部分中班幼儿,从整体上来看,这个活动是比较成功的,幼儿的兴趣得到了很好地激发,在活动过程中也体验到了操作的乐趣,活动结束后更加体验到助人为乐的成就感。风车教案篇教学目标通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。能用轻巧纯真的声音整齐的演唱大风车,并体会天真欢快的情绪。紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。鼓励学生表演歌曲,激发其表演力和创造力。乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。教学重点难点教学重点用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真欢快的感情。切分节奏分休止符的掌握。教学难点引导孩子表达自己对音乐的感受,并创设活动,给予儿童表现自己的空间和手段。激发学生的表演力和创造力。。活动反思大班幼儿的力量速度耐力均处于初步发展的时期,骨骼肌肉有所发展但是非常柔弱;在心理方面,他们的感知能力和活动兴趣逐渐增强,他们喜欢和同伴起玩耍,会与同伴分享快乐,在相互交往过程中开始有了合作意识。跳绳是项比较剧烈的全身性活动,摇绳练臂力,跳绳练腿劲,快摇练速度,多跳练耐力。孩子手脚协调配合,还可以促进幼儿的协调性。根据孩子的年龄特点和身心发展规律,我设计了游戏看谁反应快自由探索人绳子玩法发现问题,解决问题巩固人跳绳跳绳打擂台游戏我的老师真厉害放松环节等环节,引导幼儿主动参与活动,在达到技能体能目标的同时,充分感受到了体育游戏的乐趣。第环节,我带领孩子进入活动,带孩子和绳子起热身活动入手,做好全身的准备活动。通过活动手腕脚腕拿着绳子活动身体最后与小朋友合作拉绳子的动作,创造性趣味性地引导幼儿活动身体的多个部位,孩子们的兴趣被激发起来,个个都很兴奋,在做好运动准备的同时,也为后面的快乐游戏创设了轻松愉悦的氛围。第环节自由探索人绳子玩法,是本节课的教学重点也是教学难点。我引导幼儿充分调动孩子的积极性,我边组织幼儿自主探索人跳绳的玩法,大家思考怎样才能跳得好跳的多,我首先让幼儿自我合作尝试进行人跳绳,然后再进行动作要领的讲解,请个别幼儿示范,讲解主要动作要领。通过自由探索,发现问题大家共同解决问题,这样的环节设计,在定程度上提高了幼儿的语言表达能力,同时也锻炼了他们自我表现的勇气,最后我们用首好听的儿歌来总结人跳绳的玩法人跳绳真好玩,小小绳子长又长,甩绳两人面对面站,人头手中拿,检查弧线在地上,人跳绳站中间,面对小朋友准备好,喊了口令准备跳,甩过头顶,听到响声要跳起,不要停,坚持最后是胜利,这有效帮助幼儿初步掌握人跳的技巧和动作要领。活动中我们起练习了甩绳,大家共同听甩绳的声音,听到声音跳绳小朋友就数数字。岁儿童学习与发展指南指出,对于跳绳等技能性活动,不要过于要求数量,更不能机械训练。本着这个原则,本节课幼儿的合作人跳绳我认为是成功的,基本达到了教学的目标。第环节我设计了跳绳打擂台在这环节中孩子与孩子比拼跳绳,孩子和老师比拼跳绳激发孩子的挑针欲望,最后观看老师跳大长绳鱼贯顺序跳,小朋友给老师加油,给孩子们心中埋下了颗小小运动的种子。放松环节我们听着音乐捶捶腿捏捏手,加以趣味性的放松动作,帮助幼儿充分调整今天运动较多的身体部位,很自然也很有趣,孩子们接受起来非常容易。总之,在整节活动中,孩子们都是在种快乐温馨的氛围中进行的,游戏有趣好玩,贴合孩子们的心理特点,自由探索活动有效。背景音乐的运用,也让体育与音乐有了个良好的契合,孩子们在玩的过程中受到了美的熏陶,这些从孩子们那洋溢着快乐的小脸上便可以轻松感受到。整个教学活动,自己感觉还是比较顺利的,幼儿积极参与每个环节,孩子们能够乐于探索人绳子的不同玩法,感受到玩绳子的乐趣,顺利完成了教学任务。课后反思活动中如果在孩子们第遍探索跳绳是发现问题及时停止解决问题,相信活动效果会更加的好,今后的路还很长,我会继续努力!以上是本教案的全部内容,如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!风车教案篇活动目标学习看图制作小风车,提高动手能力。在教师剖析俘的情境下,探索了解风车的制作方法,采用例推的方式,观察制作风车的图示。在制作的过程中,积累操作的经验,尝试有目的地解决困难。活动准备风车俘正方形纸剪刀铅笔钉子。活动过程教师出示俘,引导幼儿观察。这是什么?你想做个风车吗?做个风车,需要哪些材料呢?剖析风车,探索了解风车的制作过程,并尝试用图示来表示。教师将完整的风车的样子画在黑板最后的位置上,并剖析第步,将固定的钉子取下,你们猜猜这只风车会变成什么样子?教师打开个角形的角风车现象变成了什么样子?那我们用什么样的图示表示出来呢?逐探索风车的制作过程。如果将几个角都打开,你们会看到什么呢?教师打开所有的角你们发现了吗?这是什么形状的?这个图形是什么形状的?我们应该画什么呢?怎样表示这些剪开的开口?重点引导幼儿观察剪的位置。在开口未剪的时候,应该是什么样的?用怎样的图示表示?教师将图示按正数的顺序编好,助幼儿重新整理完整的制作过程。幼儿看图示制作风车,教师巡回观察并进行适当的指导和助。游戏活动风车转转转带领幼儿拿着制作好的风车到户外活动。活动结束评价总结风车教案篇活动目标说说画画唱唱的方式乐意演唱歌曲。愉悦地演唱歌曲,初步学会滑音的唱法。活动准备大的老鼠画猫的背景图张,小的背景图人手张。活动过程小老鼠上灯台。游戏开场,游戏结束教师提问。师在这个游戏里老鼠听到猫的叫声吓得滚下了灯台,为了这件事小老鼠心里直很不服气,总想着用什么办法来对付这只猫,你们要猜猜看吗？。风车教案篇活动目标幼儿选择合适的多种材料制作风车。初步感受风车转动与风力大小及材料的关系,体验获得成功的快乐。能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。设计意图最近,我们开展了有关风车的系列活动,在次多媒体活动开展之后,在孩子们中引发出许多不同的疑问和意见为什么风车要叫风车?风车为什么会转动?风车都是用纸做的吗?带着这些问题我们就开展了系列的活动,目的是解答孩子们所提出的问题,激发幼儿对探索科常现象的兴趣,教师也初步尝试在整个活动中注入Handson教学的新理念。活动准备活动前开展子题子题活动。大风车俱乐部环境布置多媒体课件及设备。幼儿收集的多种材料提供各种操作工具。重难点选择合适的材料制作风车。风车的固定与叶片的制作。活动过程讲讲风车以大风车俱乐部的形式导入活动。教师扮演主持人闵闵姐姐,引出今日话题风车主持人出示辆风车你们认为要做成功辆风车应该要什么条件呢?小结除了刚才你们说的这些条件,制作风车的材料也要注意,那用纸可以来制作风车之外,还可以用什么材料来制作辆风车呢?主持人播放多媒体幻灯今天闵闵姐姐带来了辆很特别的风车,我们来看看这辆风车是用什么材料做的?做做风车今天请你们到大风车剧场来参加节目,有个重要的任务就是参加我们的巧手比赛,就是请你们用各种材料来做风车。这些都是你们自己收集的材料,制作风车前仔细想想,这些材料中有哪些适合做风车?幼儿选择材料之后,主持人请几位幼儿介绍下,他们选择的`材料和原因为什么要选择这几种材料来制作风车?主持人重点指导风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。评评风车谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢?也可以把你特别的想法告诉大家。主持人小结其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具,还有很多风车有着自己特殊的用途,等待着小朋友们起去发现去寻找。教学反思我所设计的这次活动能适应大部分中班幼儿,从整体上来看,这个活动是比较成功的,幼儿的兴趣得到了很好地激发,在活动过程中也体验到了操作的乐趣,活动结束后更加体验到助人为乐的成就感。风车教案篇教学目标通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。能用轻巧纯真的声音整齐的演唱大风车,并体会天真欢快的情绪。紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。鼓励学生表演歌曲,激发其表演力和创造力。乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。教学重点难点教学重点用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真欢快的感情。切分节奏分休止符的掌握。教学难点引导孩子表达自己对音乐的感受,并创设活动,给予儿童表现自己的空间和手段。激发学生的表演力和创造力。教学准备大风车多媒体课件。录音磁带开火车大风车歌曲伴奏。教学过程节奏游戏师小朋友们坐过火车吗?大家坐火车时的心情怎样?今天我们来做个与火车有关的游戏先请看这些节奏节奏轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆节奏轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆节奏〃〃轰隆隆轰隆隆节奏呜嚓!呜嚓!每出示条节奏,都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读师小朋友们,你们如果细心观察生活,就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动开的过程当中减速到站时所表达出来的节奏是不样的。下面请小朋友们讨论下,看看这种节奏哪列是火车启动;哪种是火车正在开;哪种是火车减速;哪种是火车到站。生讨论。总结得出节奏轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆火车启动节奏轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆火车正在开节奏〃〃轰隆隆轰隆隆火车减速节奏呜嚓!呜嚓!火车到站师小朋友们,让我们来演示段火车从启动到火车到站的整个过程,好吗?师火车火车准备开喽,呜!火车启动了学生读火车启动节奏;火车正在开学生读火车正在开节奏;火车减速了学生读火车启动节奏;火车到站了学生读火车到站节奏。游戏时,老师和学生边拍节拍边读学唱歌曲大风车师火车到站了,听什么歌?初听歌曲大风车师这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?对了,它是我们小朋友最爱看的大风车节目的主题曲大风车,它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天,就让我们起来学习这首好听的歌曲。再次听范唱大风车下面请小朋友来听听,边听边体会歌曲情绪。这首歌曲用怎样的情绪演唱的?欢快地你还能说出跟欢快相近的词语吗?高兴地愉快地兴高采烈地愉悦地。第次听范唱大风车师让我们用欢快的心情跟着音乐起轻声地演唱大风车。演唱歌曲大风车并解决重难点。小朋友们唱得很不错,在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。生说出难唱乐句,大家起来学学。小朋友们学的真快,唱的真好!大家注意到第句的休止符号了吗?这里要唱的简短跳跃些。?这叫什么呢?反复跳跃记号出示反复跳跃记号的图谱边讲解边演示好朋友的友字应该唱几拍呢?课件出示友唱拍定要唱足拍子,我们来练习下。小朋友们,这首歌你们学会了吗?让我们连起来把这首歌曲唱遍。生跟音乐完整演唱歌曲。师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。师的强弱规律是强弱次强弱,请大家跟着伴唱唱遍,把每小节的第拍强拍唱出来。为歌曲声势伴唱。师小朋友们,我们现在为这首歌曲加点伴奏,好吗?部分小朋友唱歌曲;部分小朋友用啦为歌曲伴唱;部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱,我们起跟音乐来试试。集体舞风车舞师我们今天唱起来了,老师还要请小朋友跳起来呢!先请看我们要站的图形出示图形师讲解动作说明。请位小朋友到前台来排列成图形状,跟音乐做动作,其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确,跳的队形不能乱,动作尽量不错。师总结小朋友跳得很不错,由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴起玩风车舞。布置作业。教学反思歌曲虽然简单,但都很有意义。里面用简单歌词总结了风车转动的原理。《风车》教案（12篇）。师老师准备了你们想要的材料,请你们看着步骤图做个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难,你会怎么做呢?幼儿自由操作,制作风车。教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴老师寻求帮助,并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。评析在操作活动中,有门积极思考主动探索,充分享有自主性,而教师作为孩子的引导者支持者合作者,给予了孩子更多的探索时间和相应的材料,引导幼儿自己去探索,进而使幼儿的潜能充分开发和释放。师幼起玩风车。引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题为什么我的风车不转?为什么我的风车比他的`转得慢?师你在玩风车时发现了什么问题?为什么会这样?引导幼儿就制作风车的材料方法提出自己的想法。评析问题是幼儿学习的开端,也是教师了解孩子的窗口,幼儿在活动中提出问题解决问题的过程是学习发展的过程,是他们积极思维发展个性培养良好学习态度和方法的过程。活动反思这次,我也被感染了,拿着小风车和孩子们起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来,让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。美国华盛顿图书馆墙上挂有这么条标语;我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。这颇有哲理的标语说明了光听不行,过后就会忘记。光看还不行,虽比听效果好,能记住了,但能理解吗?若亲自做了,其中道理就明白了,运用起来就得心应手了。由此看来,探究在学习中的重要性。探究性学习是种积极。能动的学习过程,它注重让幼儿亲身经历科学探究过程,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力。获取科学知识,形成尊重事实。善于质疑的科学态度,从而达到培养幼儿对科学的兴趣,增强观察。分析和解决问题的能力的目的。风车教案篇活动目标学习看图制作小风车,提高动手能力。在教师剖析范例的情境下,探索了解风车的制作方法,采用例推的方式,观察制作风车的图示。在制作的过程中,积累操作的经验,尝试有目的地解决困难。活动准备风车范例正方形纸剪刀铅笔钉子。活动过程教师出示范例,引导幼儿观察。这是什么?你想做个风车吗?做个风车,需要哪些材料呢?剖析风车,探索了解风车的制作过程,并尝试用图示来表示。教师将完整的风车的样子画在黑板最后的位置上,并剖析第步,将固定的钉子取下,你们猜猜这只风车会变成什么样子?教师打开个角形的角风车现象变成了什么样子?那我们用什么样的图示表示出来呢?逐探索风车的制作过程。如果将几个角都打开,你们会看到什么呢?教师打开所有的角你们发现了吗?这是什么形状的?这个图形是什么形状的?我们应该画什么呢?怎样表示这些剪开的开口?重点引导幼儿