思政小课堂与社会大课堂协同构建育人格局。实践认识再实践再认识,这种循环往复构成了辩证唯物论的知行统观。通过思政小课堂和社会大课堂相结合,帮助学生实现从感性认识到理性认识的飞跃再从理性认识到实践的能动飞跃。在这过程中,不仅要促使学生对马克思主义中国化的最新理论成果形成更深刻的认识,而且要引导学生坚定理想信念,厚植爱国情怀,把对祖国血浓于水与人民同呼吸共命运的情感贯穿于学业全过程融汇在事业追求中。构建有温度有深度有厚度的社会大课堂社会大课堂提供了丰富多样的现实材料,思政课不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中讲。我们要善用社会大课堂,推进大思政课建设,更好地担起铸魂育人使命,努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人。完善实践教学工作体系。当前,我们已经构建起国家地方学校级实践教学工作体系,国家在思政课实践教学方面出台了相关建设意见和工作方案,地方积极提供了各类实践教育资源,学校以党委为统领导并积极协调学校职能部门密切配合进行思政课实践教学工作,初步形成了大思政课建设的合力。下步要在实践中不断发现问题查找原因,完善实践教学工作体系,更好地发挥实践教学的重要作用。完善大师资体系。目前,各学校已经聘请了批党政领导科学家老同志先进模范等担任思政课兼职教师,邀请他们走进思政小课堂,分享自己参与新时代建设的切身经历和实践感悟,打造了更有温度深度厚度的思政课堂,初步实现了沟通心灵启智润心激扬斗志的效果。要继续做好邀请工作,并引导他们更充分地融入思政课建设中来,不断提升思政课教学效果。开展更加丰富多彩的实践活动。近年来,各学校组织带领学生走出校园,前往科技创新工业文化乡村振兴等主题实践基地,亲眼观察亲耳聆听亲身体会新时代建设的伟大成就,取得了不错的效果。但还需要进步梳理相关信息,有针对性地根据学生特点匹配实践基地实践活动,以更好地引导学生在实践中深刻感受到中国特色社会主义的优越性,增强对中国特色社会主义的认同感和自豪感。总之,新时代的伟大实践为思政课建设提供了坚实的基础,我们要不断总结经验,更好地以大思政课拓展全面育人新格局。。在新时代的伟大实践中,我们党不断探索实践总结,取得了系列重要理论创新成果,丰富和发展了党的理论。这些理论创新成果,不仅是对新时代伟大实践的总结和提炼,也是对马克思主义基本原理的继承和发展。我们要善用社会大课堂,与思政小课堂有机结合,在小课堂中对学生传授新思想新理论,在大课堂中让学生观察思考实践,从实践中来,到实践中去,帮助学生更好地观察社会理解时代把握理论。只有对实践有了更为全面和深入的了解,才能更好地理解党的创新理论发展的动力和机制,才能更深刻地理解理论本身。（领导发言）以“大思政课”拓展全面育人新格局党课讲稿。新思想从实践中来。社会存在决定社会意识,切理论都是建立在时代发展之上的。新时代的伟大实践为我们党的理论创新提供了丰富的素材和深厚的源泉。思政小课堂与社会大课堂协同育人马克思主义是在实践中形成并不断发展的,要高度重视思政课的实践性,把思政小课堂同社会大课堂结合起来,在理论和实践的结合中,教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来,把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来,立鸿鹄志,做奋斗者。大思政课要坚持理论性和实践性相统,构建思政小课堂与社会大课堂协同育人的新格局。（领导发言）以“大思政课”拓展全面育人新格局党课讲稿。新思想从实践中来。社会存在决定社会意识,切理论都是建立在时代发展之上的。新时代的伟大实践为我们党的理论创新提供了丰富的素材和深厚的源泉。在新时代的伟大实践中,我们党不断探索实践总结,取得了系列重要理论创新成果,丰富和发展了党的理论。这些理论创新成果,不仅是对新时代伟大实践的总结和提炼,也是对马克思主义基本原理的继承和发展。我们要善用社会大课堂,与思政小课堂有机结合,在小课堂中对学生传授新思想新理论,在大课堂中让学生观察思考实践,从实践中来,到实践中去,帮助学生更好地观察社会理解时代把握理论。只有对实践有了更为全面和深入的了解,才能更好地理解党的创新理论发展的动力和机制,才能更深刻地理解理论本身。（领导发言）以“大思政课”拓展全面育人新格局党课讲稿。思政小课堂与社会大课堂协同构建育人格局。实践认识再实践再认识,这种循环往复构成了辩证唯物论的知行统观。通过思政小课堂和社会大课堂相结合,帮助学生实现从感性认识到理性认识的飞跃再从理性认识到实践的能动飞跃。在这过程中,不仅要促使学生对马克思主义中国化的最新理论成果形成更深刻的认识,而且要引导学生坚定理想信念,厚植爱国情怀,把对祖国血浓于水与人民同呼吸共命运的情感贯穿于学业全过程融汇在事业追求中。构建有温度有深度有厚度的社会大课堂社会大课堂提供了丰富多样的现实材料,思政课不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中讲。我们要善用社会大课堂,推进大思政课建设,更好地担起铸魂育人使命,努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人。完善实践教学工作体系。当前,我们已经构建起国家地方学校级实践教学工作体系,国家在思政课实践教学方面出台了相关建设意见和工作方案,地方积极提供了各类实践教育资源,学校以党委为统领导并积极协调学校职能部门密切配合进行思政课实践教学工作,初步形成了大思政课建设的合力。下步要在实践中不断发现问题查找原因,完善实践教学工作体系,更好地发挥实践教学的重要作用。完善大师资体系。目前,各学校已经聘请了批党政领导科学家老同志先进模范等担任思政课兼职教师,邀请他们走进思政小课堂,分享自己参与新时代建设的切身经历和实践感悟,打造了更有温度深度厚度的思政课堂,初步实现了沟通心灵启智润心激扬斗志的效果。要继续做好邀请工作,并引导他们更充分地融入思政课建设中来,不断提升思政课教学效果。开展更加丰富多彩的实践活动。近年来,各学校组织带领学生走出校园,前往科技创新工业文化乡村振兴等主题实践基地,亲眼观察亲耳聆听亲身体会新时代建设的伟大成就,取得了不错的效果。但还需要进步梳理相关信息,有针对性地根据学生特点匹配实践基地实践活动,以更好地引导学生在实践中深刻感受到中国特色社会主义的优越性,增强对中国特色社会主义的认同感和自豪感。总之,新时代的伟大实践为思政课建设提供了坚实的基础,我们要不断总结经验,更好地以大思政课拓展全面育人新格局。。社会大课堂立足新时代伟大实践。社会大课堂要让学生们在社会实践中加深对理论的理解和认同。要紧扣思政课实践教育目标和要求,针对不同学段青少年的年龄经历心理特征知识结构认知特点等,按照他们的成长规律设计和实施相应的实践活动,以取得更好的效果。新时代伟大实践为社会大课堂提供极其丰富的材料。要围绕新时代伟大实践和突出成果,有针对性地开展社会实践活动,带领学生用脚步丈量祖国大地,用眼睛发现中国精神,用耳朵倾听人民呼声,用内心感应时代脉搏,感悟党的创新理论的实践伟力,从而加深对理论的理解和认同。善用社会大课堂推进大思政课建设时代是思想之母,实践是理论之源。理论与实践存在着辩证统的关系,理论来源于实践指导着实践。要让学生理解理论和实践,特别是两者之间的辩证关系,大思政课大有可为。大思政课应该立足新时代伟大实践,通过善用社会大课堂增强学生对时代的感性认知,从而拓展更加全面的育人新格局。社会大课堂立足新时代伟大实践。社会大课堂要让学生们在社会实践中加深对理论的理解和认同。要紧扣思政课实践教育目标和要求,针对不同学段青少年的年龄经历心理特征知识结构认知特点等,按照他们的成长规律设计和实施相应的实践活动,以取得更好的效果。新时代伟大实践为社会大课堂提供极其丰富的材料。要围绕新时代伟大实践和突出成果,有针对性地开展社会实践活动,带领学生用脚步丈量祖国大地,用眼睛发现中国精神,用耳朵倾听人民呼声,用内心感应时代脉搏,感悟党的创新理论的实践伟力,从而加深对理论的理解和认同。