面点烘焙收纳整理等劳动技能课被学生抢而空,是因为大学生们借助劳动技能的掌握解决了生活的小烦恼,理顺了个人生活；劳动创新劳动健康被大学生们关注,是因为大学生们借由这些内容的学习,打赢了科创竞赛,健康了身心,丰富了校园生活；工匠精神引发学生共鸣,则是因为大学生们通过这些榜样人物深切感受到了劳动的乐趣和意义,认识了劳动所创造的美好社会生活。内容的精挑细选与时俱进,不仅可以提升教学的多样性趣味性,而且可以帮助大学生们进步理解和明晰,新时代劳动教育的内涵已经随着科学技术的进步和社会生活的发展日益丰富,未来中国社会需要的是真正懂得劳动的知识性创造性和复杂性的高素质的人才。同志们培养堪当民族复兴大任的时代新人,劳动教育的重要地位和作用不可替代,要把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段和家庭学校社会各方面。笔者认为,高校劳动教育课程是实现劳动育人的主要形式,我们应以中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见教育部大中小学劳动教育指导纲要试行为指导,突出劳动教育的时代特征,持续深耕课程建设,在把准价值导向精选课程内容拓展实践环节等多个维度上守正创新两手抓,精心打磨出具有中国大学特色的劳动育人金课（领导发言）培养爱劳动、懂劳动、会劳动的时代新人党课讲稿。精选劳动课程核心内容,培养懂劳动的时代新人课程内容设臵是课程教学设计的中心环节,高校劳动教育课程内容应精心筛选和编排,推动劳动教育真正的入脑入心。近年来,武汉大学依托马克思主义学院组建劳动教育教学团队,面向全校本科生开设新时代中国特色社会主义大学生劳动教育通识课。同时,教学团队持续深耕课程建设,致力打造线上育人精品慕课。如何实现课程教学内容与大学生之间的有效链接？笔者认为,是同频新的时代,主动因应劳动形态的新变化。随着人工智能时代的到来,现代社会劳动不断增添的现代化信息化智能化的内容应在高校劳动课程中得到体现。高校劳动课程既要坚持传统的体力劳动日常生活劳动生产性劳动技能的传授,帮助学生强身健体培养习惯熏陶情感丰富生活,更要将课程内容扩展到现代的数字劳动职业体验劳动服务性劳动审美性劳动,助推学生提高数字素养提升创新创业能力树立公共服务意识获得感知创造美的能力,并最终成长为面向未来的具有综合劳动素养的人才。是回归大学生活,激发大学生浓厚的学习兴趣。很难想象远离大学生活的劳动课程会获得学生的关注,实现育人价值。精选劳动课程核心内容,培养懂劳动的时代新人课程内容设臵是课程教学设计的中心环节,高校劳动教育课程内容应精心筛选和编排,推动劳动教育真正的入脑入心。近年来,武汉大学依托马克思主义学院组建劳动教育教学团队,面向全校本科生开设新时代中国特色社会主义大学生劳动教育通识课。同时,教学团队持续深耕课程建设,致力打造线上育人精品慕课。如何实现课程教学内容与大学生之间的有效链接？笔者认为,是同频新的时代,主动因应劳动形态的新变化。随着人工智能时代的到来,现代社会劳动不断增添的现代化信息化智能化的内容应在高校劳动课程中得到体现。高校劳动课程既要坚持传统的体力劳动日常生活劳动生产性劳动技能的传授,帮助学生强身健体培养习惯熏陶情感丰富生活,更要将课程内容扩展到现代的数字劳动职业体验劳动服务性劳动审美性劳动,助推学生提高数字素养提升创新创业能力树立公共服务意识获得感知创造美的能力,并最终成长为面向未来的具有综合劳动素养的人才。是回归大学生活,激发大学生浓厚的学习兴趣。很难想象远离大学生活的劳动课程会获得学生的关注,实现育人价值（领导发言）培养爱劳动、懂劳动、会劳动的时代新人党课讲稿（领导发言）培养爱劳动、懂劳动、会劳动的时代新人党课讲稿。