着力打造流学科引领高峰学科林立基础与特色学科交叉支撑的特色学科雁阵,整合发挥流学科及相关学科群特色优势,引导传统学科向双碳领域智能领域转型升级,通过加强前沿新兴学科交叉学科布局建设,挖掘学科增长点,提升学科科研和人才培养的适切性。其,强化科研组织模式创新,建制化成体系服务国家需求。以特色学科为先导开展有组织科研和有组织成果转化。坚持目标导向和问题导向,围绕基础性战略性先导性产业,培育重大科研项目,强化项目平台团队体化建设,建立前沿探索基础研究集中攻关的多层次科研体系,形成科技工程产业的全链条系统化的科研发展格局,为新质生产力的形成发展提供可持续成系统的保障。最后,坚持融合发展,把握发展新质生产力的着力点。习近平总书记指出科技成果只有同国家需要人民要求市场需求相结合,完成从科学研究实验开发推广应用的级跳,才能真正实现创新价值实现创新驱动发展。高校在创新全链条中有着独特优势,应在加速知识技术资金人才政策等创新要素集聚,推动多体系多主体的互通互融中发挥更为重要的作用。通过加强与区域经济社会发展和行业产业需求对接,深化校地企协同融合发展,优化政产学研用贯通机制,推动的原始创新的应用研究以及的科技创新成果转化落地,不断拓展发展新质生产力的着力点。其,强化体制机制创新,打造驻区驻企驻园创新平台。构建协同攻关深度融合的运行管理模式,推动高校优秀学科团队和实验室下沉产业线,加强与企业的沟通交流紧密合作。依托高校大学科技园产业园区为创新人才营造交流空间,为初创企业打造孵化平台。其,强化创新生态涵育,构建多元融合协同育人体系和创新研究高地。构建由高校科研机构企业科技服务机构等创新主体相互作用的创新生态系统,激发和释放人才活力,辐射带动区域创新发展。找准教育切入点,以点带面,牵引批课题师生平台和成果,围绕高校形成战略性新兴产业和未来产业的发展高地和新质生产力的发源高地。其,强化企业主导的产学研深度融合,提高科技成果转化和产业化水平。高校应主动建立供给侧与需求侧的技术清单制度,完善企业与高校之间悬榜揭榜合作模式,加强科技企业家和技术经理人培养,构建先赋权后转化的新型科研成果转化路径,打通科技成果转化过程中科研研发量产和市场之间的堵点,推动科技创新顺利跨越产品化产业化和市场化个台阶,有效推动技术链创新链产业链人才链链协同。。与新质生产力适配的劳动资料和劳动对象均具有鲜明的信息化数字化智能化属性。高端精密仪器和智能设备成为主要劳动资料；劳动对象的范围和领域极大拓展,物质形态的新材料新能源,以及非物质形态的数据资源等成为主要劳动对象。高品质劳动资料和劳动对象的产生,依赖于高新科学技术的研发和运用。高校作为科学技术的重要策源地,应坚持个面向,充分发挥在科技创新中的独特优势,不断向科学技术的广度和深度进军,在以科技创新为牵引实现自身高质量发展的同时,努力研发更多的新型劳动资料,发现更多的新型劳动对象,为新质生产力的形成和发展提供坚强的物质支撑。（领导发言）高校应在发展新质生产力中展现更大作为党课讲稿。党的十大报告指出,教育科技人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性战略性支撑。高校作为科技第生产力人才第资源创新第动力的重要结合点,是助力新质生产力加快形成的重要力量。新质生产力的核心动力在于创新。发展新质生产力,必须深入实施创新驱动发展战略,不断提升劳动者素质,并用新科技为产业发展赋能。因此,发展新质生产力,依靠创新科技,依靠创新人才,归根到底还要依靠创新教育。坚持教育科技人才位体统筹推进,激发供给侧结构性改革内生动力,深化内涵特色融合发展,提升全要素生产率,以高水平有组织的学科布局科研攻关科技成果转化和创新人才培育为高质量发展增势赋能,是高校推动新质生产力加速形成的关键路径。（领导发言）高校应在发展新质生产力中展现更大作为党课讲稿。党的十大报告指出,教育科技人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性战略性支撑。高校作为科技第生产力人才第资源创新第动力的重要结合点,是助力新质生产力加快形成的重要力量。新质生产力的核心动力在于创新。发展新质生产力,必须深入实施创新驱动发展战略,不断提升劳动者素质,并用新科技为产业发展赋能。因此,发展新质生产力,依靠创新科技,依靠创新人才,归根到底还要依靠创新教育。与新质生产力适配的劳动资料和劳动对象均具有鲜明的信息化数字化智能化属性。高端精密仪器和智能设备成为主要劳动资料；劳动对象的范围和领域极大拓展,物质形态的新材料新能源,以及非物质形态的数据资源等成为主要劳动对象。高品质劳动资料和劳动对象的产生,依赖于高新科学技术的研发和运用。高校作为科学技术的重要策源地,应坚持个面向,充分发挥在科技创新中的独特优势,不断向科学技术的广度和深度进军,在以科技创新为牵引实现自身高质量发展的同时,努力研发更多的新型劳动资料,发现更多的新型劳动对象,为新质生产力的形成和发展提供坚强的物质支撑。（领导发言）高校应在发展新质生产力中展现更大作为党课讲稿。针对大力推进新型工业化,发展数字经济,加快推动人工智能发展。打造生物制造商业航天低空经济等若干战略性新兴产业,开辟量子生命科学等未来产业新赛道,广泛应用数智技术绿色技术,加快传统产业转型升级的部署,着力打造流学科引领高峰学科林立基础与特色学科交叉支撑的特色学科雁阵,整合发挥流学科及相关学科群特色优势,引导传统学科向双碳领域智能领域转型升级,通过加强前沿新兴学科交叉学科布局建设,挖掘学科增长点,提升学科科研和人才培养的适切性。其,强化科研组织模式创新,建制化成体系服务国家需求。以特色学科为先导开展有组织科研和有组织成果转化。坚持目标导向和问题导向,围绕基础性战略性先导性产业,培育重大科研项目,强化项目平台团队体化建设,建立前沿探索基础研究集中攻关的多层次科研体系,形成科技工程产业的全链条系统化的科研发展格局,为新质生产力的形成发展提供可持续成系统的保障。最后,坚持融合发展,把握发展新质生产力的着力点。习近平总书记指出科技成果只有同国家需要人民要求市场需求相结合,完成从科学研究实验开发推广应用的级跳,才能真正实现创新价值实现创新驱动发展。高校在创新全链条中有着独特优势,应在加速知识技术资金人才政策等创新要素集聚,推动多体系多主体的互通互融中发挥更为重要的作用。通过加强与区域经济社会发展和行业产业需求对接,深化校地企协同融合发展,优化政产学研用贯通机制,推动的原始创新的应用研究以及的科技创新成果转化落地,不断拓展发展新质生产力的着力点。其,强化体制机制创新,打造驻区驻企驻园创新平台。构建协同攻关深度融合的运行管理模式,推动高校优秀学科团队和实验室下沉产业线,加强与企业的沟通交流紧密合作。依托高校大学科技园产业园区为创新人才营造交流空间,为初创企业打造孵化平台。其,强化创新生态涵育,构建多元融合协同育人体系和创新研究高地。构建由高校科研机构企业科技服务机构等创新主体相互作用的创新生态系统,激发和释放人才活力,辐射带动区域创新发展。找准教育切入点,以点带面,牵引批课题师生平台和成果,围绕高校形成战略性新兴产业和未来产业的发展高地和新质生产力的发源高地。其,强化企业主导的产学研深度融合,提高科技成果转化和产业化水平。高校应主动建立供给侧与需求侧的技术清单制度,完善企业与高校之间悬榜揭榜合作模式,加强科技企业家和技术经理人培养,构建先赋权后转化的新型科研成果转化路径,打通科技成果转化过程中科研研发量产和市场之间的堵点,推动科技创新顺利跨越产品化产业化和市场化个台阶,有效推动技术链创新链产业链人才链链协同。。其次,坚持特色发展,明晰发展新质生产力的靶向性。推进产业智能化绿色化融合化升级改造,积极培育战略性新兴产业和未来产业,是加快形成新质生产力的必然要求。高校应积极响应建设现代化产业体系的战略部署,依据自身办学定位,坚持特色发展,面向产业发展对于新质生产力的集中迫切需求,下好学科体系布局先手棋,着力提升学科发展与建设具有完整性先进性安全性的现代化产业体系之间的匹配度,进而以学科为引领,增强科学研究和人才培养服务高质量发展的靶向性。其,强化前瞻性学科发展,布局新赛道新领域。发展新质生产力是推动高质量发展的必然要求。党的十大以来,以习近平同志为核心的党中央面对我国经济社会发展新趋势新机遇新矛盾新挑战,鲜明提出了创新协调绿色开放共享的新发展理念,成为我国实现高质量发展的重要指引。随着中国经济从高速增长阶段转向高质量发展阶段,经济社会发展所必需的条件要素配置机制发展模式等都发生了较大变化,亟须从动力效率质量等方面大力推动变革,促进生产力实现能级跃升。新质生产力这概念,是我们党准确把握时代和形势发展变化,在积极回应高质量发展需求中提出的,是对马克思主义生产力理论的创新和发展。其次,坚持特色发展,明晰发展新质生产力的靶向性。推进产业智能化绿色化融合化升级改造,积极培育战略性新兴产业和未来产业,是加快形成新质生产力的必然要求。高校应积极响应建设现代化产业体系的战略部署,依据自身办学定位,坚持特色发展,面向产业发展对于新质生产力的集中迫切需求,下好学科体系布局先手棋,着力提升学科发展与建设具有完整性先进性安全性的现代化产业体系之间的匹配度,进而以学科为引领,增强科学研究和人才培养服务高质量发展的靶向性。其,强化前瞻性学科发展,布局新赛道新领域。