量。可以看到,很多地方高水平大学都有积极服务区域经济社会发展的成功案例。如西北大学凭借考古学和地质学的学科实力积极参与西安市陕西省乃至全国的考古及相关历史文化遗产保护,西藏大学通过生态学科的发展有力地促进了青藏高原的生态环境保护和研究工作等。凝练办学特色办学特色是大学的生命线。作为地方高水平大学,要在服务国家战略和区域高质量发展中不断凝练办学特色并形成办学优势。事实上,近年来大批地方高水平大学正是基于自身特色学科,在服务国家重大战略中取得了积极成效。如云南大学充分发挥其民族学科的特色而积极服务于国家民族政策,西南石油大学通过自身在油气等相关学科的办学实力助力国家能源安全战略等。总之,地方高水平大学在高质量发展过程中不能贪大求全,不能面出击全面开花,这样不仅难以形成办学优势特色,也会稀释宝贵的办学资源。此外,还要避免流学科建设的独立王国效应,相关流学科虽然享有定的办学特权,但并不意味着就能关起门办学,割裂与学校兄弟学科的联系。这不仅不利于本学科的发展,也不利于学校整体事业的发展。（领导发言）地方高水平大学要聚焦特色学科谋发展党课讲稿。这要求地方高水平大学认真研判区域经济社会发展的现实需求和未来走向,并在与地方政府的紧密互动中达成共识,形成合力。是在学科建设过程中形成与区域经济社会双向互动双向奔赴的发展局面。学科建设是个非常综合和复杂的事业,单方面靠学校力量很难取得积极成效。地方高水平大学要在学科建设中紧紧依靠地方服务地方,在全面全力促进区域经济社会发展过程中为学科建设提供源源不断的动力。是在学科建设成效评价上以区域经济社会发展状况为根本依据,而不是以论文和科研项目等量化的外在符号化指标为依据。总之,在高等教育高质量发展的宏大背景中,地方高水平大学要做到不失位不缺位,在与部属综合性研究型大学地方应用型本科院校等各级各类高校的协同发展中贡献自身的独特力量。。总之,地方高水平大学在高质量发展过程中不能贪大求全,不能面出击全面开花,这样不仅难以形成办学优势特色,也会稀释宝贵的办学资源。此外,还要避免流学科建设的独立王国效应,相关流学科虽然享有定的办学特权,但并不意味着就能关起门办学,割裂与学校兄弟学科的联系。这不仅不利于本学科的发展,也不利于学校整体事业的发展。凝练办学特色办学特色是大学的生命线。作为地方高水平大学,要在服务国家战略和区域高质量发展中不断凝练办学特色并形成办学优势。事实上,近年来大批地方高水平大学正是基于自身特色学科,在服务国家重大战略中取得了积极成效。如云南大学充分发挥其民族学科的特色而积极服务于国家民族政策,西南石油大学通过自身在油气等相关学科的办学实力助力国家能源安全战略等。从现实机遇来看,地方高水平大学能够与区域经济社会发展无缝对接,深度参与区域各项事业发展,有能力通过自身较强的学科实力和较高的办学水平成为国家创新体系的重要组成部分和支撑区域经济社会高质量发展的中坚力量。可以看到,很多地方高水平大学都有积极服务区域经济社会发展的成功案例。如西北大学凭借考古学和地质学的学科实力积极参与西安市陕西省乃至全国的考古及相关历史文化遗产保护,西藏大学通过生态学科的发展有力地促进了青藏高原的生态环境保护和研究工作等。立足办学优势地方高水平大学在长期的发展历程中积累了较为成熟的办学经验,形成了自身的办学特色与突出优势。如宁波大学的力学水产,辽宁大学的经济学,苏州大学的材料科学与工程,湘潭大学的数学,青海大学的生态学,都有着深厚的积淀和定的声誉。这些地方高水平大学的上述学科都进入了双流建设行列中,成为托举学校实现高质量发展的重要战略机遇。（领导发言）地方高水平大学要聚焦特色学科谋发展党课讲稿。聚焦优势特色学科学科建设是高校的立校之本发展之基。相较之部属研究型大学,地方高水平大学在办学实力和办学资源上存在较为明显的差距和不足。与综合性研究型大学着力于多个学科并形成学科集群,实现协同发力整体提升的学科发展思路不同,地方高水平大学般只能在某个或某几个点上寻求突破,并进步以点带面,渐进实现整体提升。为此,地方高水平大学要形成高质量的战略发展格局,就要在强化优势特色学科建设方面积极探索。立足办学优势地方高水平大学在长期的发展历程中积累了较为成熟的办学经验,形成了自身的办学特色与突出优势。如宁波大学的力学水产,辽宁大学的经济学,苏州大学的材料科学与工程,湘潭大学的数学,青海大学的生态学,都有着深厚的积淀和定的声誉。这些地方高水平大学的上述学科都进入了双流建设行列中,成为托举学校实现高质量发展的重要战略机遇。（领导发言）地方高水平大学要聚焦特色学科谋发展党课讲稿。