内涵理论逻辑加快教育强国建设要以习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循,以人的全面发展作为价值旨归。党的十大以来,习近平总书记基于对世界时代大势以及对马克思主义教育理论的精准把握,立足党和国家工作全局,系统回答了教育工作中带有方向性根本性全局性战略性的问题,深刻揭示了中国特色社会主义教育事业的本质和发展规律,极大地丰富了中国特色社会主义教育理论宝库。如在党的十大报告中,习近平总书记提出要办好人民满意的教育坚持以人民为中心发展教育,提出到〇年人的全面发展全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展,明确强调教育要造福全体中国人民的根本方向。同志们建设教育强国是全面建成社会主义现代化强国的战略先导。党的十大报告指出从〇〇年到〇年基本实现社会主义现代化；从〇年到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。要全面建成社会主义现代化强国,就必须首先依靠教育强国这个战略先导。教育是现代社会政治经济文化科技等各项事业发展的重要支点与强大引擎,无论是制造强国质量强国航天强国网络强国交通强国海洋强国贸易强国文化强国体育强国的建设,还是物质文明精神文明政治文明社会文明以及生态文明建设,都离不开教育强国建设这关键抓手。究其原因,就在于人是系列强国战略的核心要素,教育强国在整体强国目标体系中具有基础性先导性创新性作用,推动教育强国建设是强国建设的重要任务。历史逻辑加快教育强国建设要充分汲取蕴含于百余年党史中的教育智慧与经验。中国共产党成立百余年来,在领导全国人民投身革命和国家建设的过程中,始终高度重视教育的重要作用,大胆探索中国特色社会主义教育发展之路。在新民主主义革命时期,在文化教育为工农大众革命战争和阶级斗争服务方针的指导下,党大力创办工人学校干部学校,积极发展干部教育社会教育和义务教育,努力保障广大人民群众的受教育权利,为中华民族的独立与解放作出了重要贡献。中华人民共和国成立以来,经过社会主义革命和建设时期改革开放和社会主义现代化建设新时期中国特色社会主义新时代的努力拼搏,党领导全国各族人民建立了社会主义现代化教育的新制度和全世界最大规模的教育体系,为社会主义现代化建设提供了坚实的人才支撑。在党的坚强领导下,我国教育已经实现了从教育弱国到教育大国的转变,目前正迈向建设教育强国的新征程。我国教育之所以能够取得如此辉煌的历史成就,其根本原因就在于是坚持了党对教育事业的全面领导,为教育事业发展提供了根本政治保障；是始终坚持把立德树人作为教育的根本任务,坚持社会主义办学方向,坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路,坚持教育为人民服务为中国共产党治国理政服务为巩固和发展中国特色社会主义制度服务为改革开放和社会主义现代化建设服务,这是中国式教育现代化的历史逻辑和基本内涵,也是中国式教育现代化的成功经验和特有模式；是坚持扎根中国大地办教育以人民为中心发展教育；是坚持优先发展教育,将教育视为国之大计党之大计置于优先发展的战略位置；是坚持将深化教育改革创新作为教育事业发展的根本动力,不断推动我国教育的现代化科学化；是高度重视教师队伍建设的基础性作用,为我国教育事业发展奠定坚实的师资保障。这些宝贵的历史经验,为加快教育强国建设提供了科学方法论。同志们建设教育强国是全面建成社会主义现代化强国的战略先导。党的十大报告指出从〇〇年到〇年基本实现社会主义现代化；从〇年到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。要全面建成社会主义现代化强国,就必须首先依靠教育强国这个战略先导。教育是现代社会政治经济文化科技等各项事业发展的重要支点与强大引擎,无论是制造强国质量强国航天强国网络强国交通强国海洋强国贸易强国文化强国体育强国的建设,还是物质文明精神文明政治文明社会文明以及生态文明建设,都离不开教育强国建设这关键抓手。究其原因,就在于人是系列强国战略的核心要素,教育强国在整体强国目标体系中具有基础性先导性创新性作用,推动教育强国建设是强国建设的重要任务。深刻把握加快教育强国建设的科学内涵理论逻辑加快教育强国建设要以习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循,以人的全面发展作为价值旨归。党的十大以来,习近平总书记基于对世界时代大势以及对马克思主义教育理论的精准把握,立足党和国家工作全局,系统回答了教育工作中带有方向性根本性全局性战略性的问题,深刻揭示了中国特色社会主义教育事业的本质和发展规律,极大地丰富了中国特色社会主义教育理论宝库。如在党的十大报告中,习近平总书记提出要办好人民满意的教育坚持以人民为中心发展教育,提出到〇年人的全面发展全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展,明确强调教育要造福全体中国人民的根本方向。构建充满生机活力的高质量教育体系。建设教育强国,基点在基础教育,建设高质量基础教育体系是建设教育强国的基础性战略性支撑。（领导发言）加快建设教育强国的实践要点党课讲稿。加快教育强国建设的实践要点坚持教育优先发展的战略定位。从世界各国教育发展模式来看,般有后行并行先行种模式。后行模式曾是绝大多数国家特别是广大发展中国家教育发展的基本模式。随着教育在经济社会发展和国际竞争中的作用日益凸显,自世纪年代以来,世界上许多国家开始将教育先行作为重要国策,将教育置于优先发展的地位。改革开放以来,我们党和国家开始深刻认识到教育对经济社会发展具有基础性先导性和前提性作用,开始确立教育优先发展的战略地位。从党的十大到党的十大,党中央都对教育优先发展进行了战略布置。进入世纪以来,在党和国家的大力重视下,我国教育投入不断增加,国家财政性教育经费投入占国内生产总值的比例连续十年不低于,成为财政般公共预算的第大支出。但是,也必须看到,从全世界范围来比较,我国教育投入占GDP比重在全世界还处于较后位置,低于西方发达国家。加快教育强国建设,必须始终把教育摆在优先发展的战略地位,落实教育优先发展战略,完善与教育强国建设相匹配的战略性投入机制,不断加大对教育的投入,真正把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋,使教育事业发展同党和国家事业发展要求相适应同人民群众期待相契合同我国综合国力和国际地位相匹配,为教育强国建设提供强大经费保障。体化统筹协同推进教育强国科技强国人才强国建设,释放教育科技人才推动高质量发展的倍增效应。党的十大报告指出教育科技人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性战略性支撑。从本质内涵内部联系来看,教育科技人才者是位体的关系,者之间有着全面互动的循环互促逻辑。建设教育强国科技强国人才强国之间具有内在致性和相互支撑性。教育强国是科技强国人才强国的先导性工程,科技强国人才强国则是教育强国的加速器和资源库。因此,教育强国建设必须与科技强国人才强国建设有机结合体统筹推进,以发挥协同效能。在统筹强化科技教育人才相互贯通协同发展时,应通过强化制度供给紧紧围绕基础研究构建新型产教融合平台等途径,为者相互贯通协同发展提供保障激活动能和搭建桥梁。加快教育强国建设的实践要点坚持教育优先发展的战略定位。从世界各国教育发展模式来看,般有后行并行先行种模式。后行模式曾是绝大多数国家特别是广大发展中国家教育发展的基本模式。随着教育在经济社会发展和国际竞争中的作用日益凸显,自世纪年代以来,世界上许多国家开始将教育先行作为重要国策,将教育置于优先发展的地位。改革开放以来,我们党和国家开始深刻认识到教育对经济社会发展具有基础性先导性和前提性作用,开始确立教育优先发展的战略地位。从党的十大到党的十大,党中央都对教育优先发展进行了战略布置。进入世纪以来,在党和国家的大力重视下,我国教育投入不断增加,国家财政性教育经费投入占国内生产总值的比例连续十年不低于,成为财政般公共预算的第大支出。但是,也必须看到,从全世界范围来比较,我国教育投入占GDP比重在全世界还处于较后位置,低于西方发达国家。加快教育强国建设,必须始终把教育摆在优先发展的战略地位,落实教育优先发展战略,完善与教育强国建设相匹配的战略性投入机制,不断加大对教育的投入,真正把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋,使教育事业发展同党和国家事业发展要求相适应同人民群众期待相契合同我国综合国力和国际地位相匹配,为教育强国建设提供强大经费保障。（领导发言）加快建设教育强国的实践要点党课讲稿。