有急事需要离团必须报告领队。报名时请按照身份证的姓名及号码进行登记,不得使用别名或者小名,惯用名,以免发生意外无法赔偿。在游玩中,请各组确认人数注意安全,不要拥挤,依次进入景点。不要在危险处游玩逗留。必须严格遵守时间规定,并准时到达集合点,及时清点人数。切听从负责人的安排,请记清楚每次通知的游玩时间上车时间和地点。请您保管好自己的行李。特别是手机钱包及其他贵重物品。并应时刻提醒自己不要遗忘物品。因春秋季早晚温差大;需带些防寒衣物,身体不便者,请及时通知负责人员。不能运动者不宜勉强。预算包车,全顺商务车辆座天门票,西冲号海滩人烧烤,烧烤食物提前购买元租雇烧烤炉等烧烤用具元游泳用品对抗赛快艇等游玩费用自理活动预算共计元团队建设的策划方案集锦篇为认真贯彻集团公司人才培养理念,培养人格勇气能力位体的管理型人才,切实提高总指挥部组织的学习力创新力凝聚力和战斗力,充分发挥建设学习型团队典型的导向和辐射作用,总指挥部全面开展学习型团队建设。指导思想以集团公司人格勇气能力的培养理念为重要指导思想,大力倡导科技创新的理念,培育永无止境的学习精神,探索科学有效的项目管理办法,不断提升总指挥部各级管理人员的学习能力业务能力。不断增强总指挥部的组织凝聚力创造力战斗力,为推进集团公司各战略发展提供坚实的人才保障和技术支持。工作目标提升团队凝聚力在学习型组织中,不存在等级制度,各级管理人员由原来的彼此顺从关系,变为伙伴关系,逐步提升团队凝聚力提升管理能力建设学习型团队要在总指挥部的领导下,立足于项目管理的实际需要,通过系列培训和活动,提高机关和项目部管理人员的整体业务能力,把铁总指挥部管理人员培养为集团公司所需的主力人才。营造学习型氛围充分利用各种资源推介好的学习资料,以及通过在学习中树立典型的方式,使终身学习的理念深入员工心中,使学习型组织建设逐步深入推进。学习型团队建设实施内容和方法在集团公司,总指挥部的培训体系下,持续加强员工的培训教育,并以项目部为平台,加强技术培训和技术交流,加强项目学习氛围,增强团队凝聚力,在边工作边学习的过程中,逐步提高各管理人员业务管理能力和技术能力;对此我们拟采用以下方法讲台教学通过项目管理人员对自己所编制的方案交底规范资料管理测量试验管理工程管理架子队管理质量检查控制造价成本管理物资管理综合管理安全文明施工管理各种制度文件学习交流学习心得等内容开展讲台教学工作,逐步提高项目管理人员的技术能力和讲话能力,同时通过说出来讲台讲话的方式,让项目管理人员把所讲的内容弄清楚,思路梳理清晰,从而提高业务能力,提高各方面综合素质,更好地为项目管理服务。加强外部交流学习在坚持走出去,请进来的原则下,通过项目之间的彼此交流学习,形成浓厚的学习氛围,同时通过专业管理人员之间相互交流学习,互学互补,逐步提高专业管理人员综合管理能力,专业业务技能,同时整体提升各项目管理水平。开展拓展训练通过开展团体合作等拓展训练项目,改变项目管理人员精神面貌,同时通过活动提升项目管理人员之间的沟通协作能力,加强项目人员之间的凝聚力。实施具体要求项目部要在会议室办公区明显部位张挂条幅,宣传建设学习型组织活动;各项目部要按照总指活动方案要求编制项目部的建设学习型组织活动方案,并上报总指。创建学习型团队必须始终着眼于提高凝聚力业务技能持续学习,必须紧紧围绕项目管理目标,通过加强学习,提高能力,更好的`为项目管理提供服务。创建学习型团队组织必须坚持把学习活动与党组织建设的现状结合起来,与项目管理实际需要结合起来,力争通过学习培训增强业务能力,再通过项目工程把所学的到的东西运用到实际中去。要求各项目部项目经理各部门负责人要带头做学习宣讲,项目部管理人员在活动开展期间,哈大线各项目部每人不应少于次机会的登台宣讲,其他大站房项目部每人不少于次机会登台宣讲。交流学习开展拓展训练由项目部自行安排,每次交流后要留存文字性的材料和影像资料,总结彼此间的优缺点,并将文字材料和影像资料部结上报总指。活动评比项目部每月向总指上报活动实施的文字性材料及影像资料,宣讲资料等;总指挑选出有代表性的活动资料向各项目部推广。年底前进行xx年的活动总结,对组织活动开展有特色并取得效果的项目部和宣讲材料编制较好的个人进行奖励。建立学习考勤制度机关各部门项目部开展有组织的的学习交流活动都要进行登记纪录。团队建设的策划方案集锦篇指导思想坚持以邓小平理论和党的精神为指导,深入学习贯彻新义务教育法,努力学习和践行科学发展观,紧密围绕学校中心工作,坚持以育人为中心,以少年儿童为主体,以少年儿童的终身发展为工作重点,努力培养青少年学生创新精神和实践能力,以服务少年儿童为工作宗旨,做好德育系列活动。通过各种校园文化活动,加强青少年思想道德教育和法制教育,促进学生素质全面提高,以昂扬的斗志和扎实的作风,为培养具有远大理想的创新人才,积极探索与学校发展相适应的工作新机制,不断开拓学校德育工作的新局面。工作要点本学期,我校将围绕个目标坚持把德育工作放在首位,抓项重点队伍建设校风建设特色建设,做好方面的工作以大教育为重点,全面提高德育质量加强日常行为规范教育,加强检查督促。我们要在上学期开展的文明礼仪伴我行教育基础上,继续坚持以日常行为规范教育为抓手,着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育,在教育和训练的过程中要坚持高标准低起点多层次严要求重训练的原则。通过严格的训练,努力使学生的行为规范外化为行为,内化为素质,逐步养成良好的生活习惯学习习惯文明礼貌习惯。要进步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力,充分发挥学生的主体作用,让学生自主组织活动管理评价,逐步使学生从要我这样做转变为我应该这样做,让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。开展形式多样的少先队活动,提高德育实效。继续规范每周的升旗仪式,以爱为主线,做到学期有计划,周周有主题。要充分发挥红领巾广播站黑板报宣传栏等阵地的宣传作用,对学生进行爱教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义集体主义教育,引导学生树立正确的人生观世界观价值观。要充分发挥少先队组织作用,以重大节日重要人物和重要纪念日为契机,通过丰富多彩的少先队活动,提高德育实效。加强安全法制教育,利用多种形式和学生易于接受的方式,开展生动活泼的法制教育,营造良好的法制教育环境,提高学生的法律意识。尤其教育学生遵守交通规则,增强交通安全意识。开展心理健康教育,组织广大教师学习心理知识,让教师明确对学生心理健康教育的重要性,加强对学生心理的引导。开展感恩教育,把感恩教育作为德育工作的切入点,对全镇学生全方位地实施感恩教育,精心培育学校感恩文化。以项建设为基础,完善德育工作保障机制。基础必须夯实,才能给德育工作提供有力的保障,德育工作要持续发展,必须加强德育队伍课程文化制度等方面的基础建设。加强德育队伍建设。严格遵守教师职业道德规范,在全校教师中形成敬业爱生明礼诚信平等合作勤学乐教廉洁奉献的师德风尚,展示我校教师让学生喜欢我的课,做学生喜欢的老师新形象,形成我校以德育人新风尚,构筑润物无声铸师魂的新局面。从大处着眼,从小事入手,加强班主任队伍建设。继续做好班主任辅导员队伍的培训工作,坚持每月召开次班主任例会,邀请专家做班主任工作辅导讲座,学习了解辅导员杂志少先队活动中国少年报等报刊的新信息,认真填写班主任工作手册,通过总结交流学习,不断提高班主任的工作水平和能力。加强德育课程建设。重视中小学德育课程的设臵和开发德育内容的优化和教材建设以及德育课程的实施和评价。加强社会实践活动,增加学生的参与度,提高学生对德育工作的认同感,提高德育工作的效率。加强校园文化建设。校园环境是学校精神文明建设的窗口,同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋发向上的力量。要努力净化美化校园环境,引导校园文化气氛向健康高雅方向发展。改善校园环境保持校园的整洁和美丽,精心设计,突出人文主题,创设个温馨的学校德育环境。搞好班级文化环境建设各班教室张贴物既有统标准,又充分张扬个性,办好班级黑板报学习园地;在班级环境建设中体现学生全员参与的主体意识。开展首届校园文化艺术节,激发少年儿童对艺术的兴趣爱好,陶冶他们的性情,丰富他们的知识,培养和提高学生欣赏美创造美的能力,发展他们的才能,使少年儿童在愉悦向上的校园文化环境中活泼健康地成长,使艺术之星脱颖而出,形成良好的校园文化氛围,让其成为我校的教育特色。加强德育制度建设。健全德育工作的激励制度。继续完善好学生优秀干部等评选制度,克服好学生和优秀学生干部评比表彰中,以学习成绩好代替好的不良倾向。建立优秀班主任德育工作先进个人优秀班集体等评比表彰制度,调动教师参与德育工作的积极性。团队建设小组成员分工不明确,责任不具体,导致团队缺少向心力和凝聚力。管理人员对团队建设标准不明确,要求不够严格,缺少指导,督促及检查评价。管理人员对团队建设缺少持之以恒的态度,导致不能按照制定的目标方案完成计划的内容。管理人员缺少谦虚的态度,不能有效的提高自身的文化储备,导致不能合理的安排学习内容,从而导致团队建设效果不理想。团队建设的内容不全面,缺少道德建设,能力培养方面的意识薄弱,导致团队建设步调不均衡。只停留在专业技能方面。教育教学管理教育教学人员的教学管理能力不强,自身的水平有限,缺少谦虚的态度,导致不能有效的提高教师教育教学能力及不能起到良好的示范作用。教学管理人员自我控制能力差,不能客观,理性,全面的对待教育教学工作,导致整体人员的专业技能差,对教育理论知识理解不透彻。教学管理人员缺少对本职工作的思考,缺少对目前状况进行透彻,全面的分析,导致把责任怪罪在不科学的借口上,抓不住问题的本质就不能找出解决的办法,找不出正确的方法,就很难实现目标。因为教学管理人员对教师的培训目标不明确,标准不具体,导致教师教学能力不能得到有效的提升。因教师的能力不能得到有效的提升,导致教师在进行教育教学的时候重教学轻理解,只是机械的照搬,模仿,却不理解背后的理念和思想,就很难体教法的价值。因教学管理人员没有给教师进行过快乐宝贝教学目标的具体分析方面的培训,导致教师不能理解快乐宝贝幼儿园背后的教学目标是成就孩子生的幸福的深层涵义。所以在教学中出现了重显性轻隐性及重教学轻教育的现象。教学管理者的`教研培训缺少标准,缺少目标,缺少规范,缺少深入的思考,导致教研并没有真正的解决实际问题,对教研主题缺少深入的研究及思考,不能提高教师发现问题,思考问题,研究问题,解决问题的能力。管理人员缺少对教育教学工作者进行的指导,督促,建立评估考核的方案,缺少奖罚制度来规范约束激励教育教学工作者。管理人员缺少对家园联系工作的目标设定,缺少对家园联系全面透彻的思考与分析。导致家园联系工作做的很表面很肤浅,与家长之间沟通还存在很多问题。幼儿园组织的家长交流会的活动很少,而且内容形式比较单,与家长之间交流的内容不够