计算机作为认知工具,作为学生解决的工具,培养学生对英语的学习兴趣。设计特色教师充分利用信息技术整合各种学习资源,采用直观的图片等形式增加学生对英语学习的兴趣。教学资源与工具设计多媒体教室多媒体课件陕旅版小学年级英语教材单词卡片和水彩笔教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源单词会读会用会写图片空白卡片水彩笔葡萄枣鱼肉米饭等图片提供事实,建立经验边播放边讲解看图学习单词自制句子会运用所学句子课件情景对话的图片创设情境,引发动机讲解播放举例看图理解句子并做对话练习自制对话运用所学句子对话课件组对话的动画提供示范,正确操作设疑播放讨论观看示例,合作完成对话练习自制教学过程复习导入复习第课对话,叫些学生表演对话。借助单词卡片复习表示水果蔬菜食物。饮料的单词,每次展示个单词,其中个不属于同类,让学生认读单词,并说出不属于同类的词来。句子学习表现准确理解句子,并能熟练使用句子能理解句子,基本能使用句子基本会使用句子对话练习表现能将所学句子应用到劝别人吃喝上能用所学句子劝别人吃喝基本会使用所学过的句子。在小组中工作表现最出色较出色应付式对小组成员的评价a优秀b良好c合格选答小组成员工作态度情况积极较积极应付式小组成员完成工作过程迅速按时完成不能按时完成小组成员交流讨论过程有交流讨论有交流没有交流小组成员的学习态度主动性强较主动般评价我的学生a优秀b良好c合格选答学生在单词学习中的表现能准确读写运用所学单词能准确读写单词,基本会使用所学单词。能读准单词,基本会写使用单词。学生在句子学习中的表现准确理解句子,并能熟练使用句子能理解句子,基本能使用句子基本会使用句子学生在对话练习学习中的表现能将所学句子应用到劝别人吃喝上能用所学句子劝别人吃喝基本会使用所学过的句子。学生们分工合作情况分工明确,合作有效有合作,但分工不尽合理分工合作不合理上完本次课,你有什么感受？收获了哪些？你觉得自己还可以做那些改进？比如在小组合作方面,比如在课堂参与方面,比如在练习方面？教师根据学生反思深度给分。小学五年级英语教学设计（2篇）。教师评价这里是指教师根据学生的综合表现,以及小组完成的作品进行个全面的评价,提高学生的自信心和积极性。注在评价中应尽量采用描述性的方式,不应按分数给学生排队。学生课堂表现评价量表项目a级b级c级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲,作业认真,参与讨论态度认真上课能认真听讲,作业依时完成,有参与讨论上课无心听讲,经常欠交作业,极少参与讨论积极积极举手发言,积极参与讨论与交流。能举手发言,有参与讨论与交流很少举手,极少参与讨论与交流自信大胆提出和别人不同的问题,大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法,并作出尝试不敢提出和别人不同的问题,不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作,虚心听取别人的意见能与人合作,接受别人的意见缺乏与人合作的精神,难以听进别人的意见思维的条理性能有条理地表达自己的意见,解决问题的过程清楚,做事有计划能表达自己的意见,有解决问题的能力,但条理性差些不能准确在表达自己的意思,做事缺乏计划性,条理性,不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维,能用不同的方法解决问题,独立思考。能用老师提供的方法解决问题,有定的思考能力和创造性思考能力差,缺乏创造性,不能独立解决问题我这样评价自己伙伴眼里的我老师的话注,用于课堂中评价分,最后取值为教师评同学评和自评分数按比例取均值我这样评价自己伙伴眼里的我和老师的话,都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。我是这样评价自己a优秀b良好c合格选答单词学习表现能准确读写运用所学单词能准确读写单词,基本会使用所学单词。能读准单词,基本会写使用单词。steppresentation,让学生试着用英语阅读日历表中的内容。问学生哪些会说单词周到周。接着出示周到周的单词。monday,tuesday,wednesday,thesday,friday。然后让学生来当小老师教学,分钟后,开展各组学单词汇报,并评出学的最好的个小组。,出示今天的新句型whatdayisittoday?并帮着学生回答itwednesday领读句子。出示单词卡片,练习whatdayisittoday?,练习后评出最佳小组并提出表扬。教师评价这里是指教师根据学生的综合表现,以及小组完成的作品进行个全面的评价,提高学生的自信心和积极性。注在评价中应尽量采用描述性的方式,不应按分数给学生排队。学生课堂表现评价量表项目a级b级c级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲,作业认真,参与讨论态度认真上课能认真听讲,作业依时完成,有参与讨论上课无心听讲,经常欠交作业,极少参与讨论积极积极举手发言,积极参与讨论与交流。能举手发言,有参与讨论与交流很少举手,极少参与讨论与交流自信大胆提出和别人不同的问题,大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法,并作出尝试不敢提出和别人不同的问题,不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作,虚心听取别人的意见能与人合作,接受别人的意见缺乏与人合作的精神,难以听进别人的意见思维的条理性能有条理地表达自己的意见,解决问题的过程清楚,做事有计划能表达自己的意见,有解决问题的能力,但条理性差些不能准确在表达自己的意思,做事缺乏计划性,条理性,不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维,能用不同的方法解决问题,独立思考。能用老师提供的方法解决问题,有定的思考能力和创造性思考能力差,缺乏创造性,不能独立解决问题我这样评价自己伙伴眼里的我老师的话注,用于课堂中评价分,最后取值为教师评同学评和自评分数按比例取均值我这样评价自己伙伴眼里的我和老师的话,都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。我是这样评价自己a优秀b良好c合格选答单词学习表现能准确读写运用所学单词能准确读写单词,基本会使用所学单词。能读准单词,基本会写使用单词。句子学习表现准确理解句子,并能熟练使用句子能理解句子,基本能使用句子基本会使用句子对话练习表现能将所学句子应用到劝别人吃喝上能用所学句子劝别人吃喝基本会使用所学过的句子。在小组中工作表现最出色较出色应付式对小组成员的评价a优秀b良好c合格选答小组成员工作态度情况积极较积极应付式小组成员完成工作过程迅速按时完成不能按时完成小组成员交流讨论过程有交流讨论有交流没有交流小组成员的学习态度主动性强较主动般评价我的学生a优秀b良好c合格选答学生在单词学习中的表现能准确读写运用所学单词能准确读写单词,基本会使用所学单词。能读准单词,基本会写使用单词。学生在句子学习中的表现准确理解句子,并能熟练使用句子能理解句子,基本能使用句子基本会使用句子学生在对话练习学习中的表现能将所学句子应用到劝别人吃喝上能用所学句子劝别人吃喝基本会使用所学过的句子。学生们分工合作情况分工明确,合作有效有合作,但分工不尽合理分工合作不合理上完本次课,你有什么感受？收获了哪些？你觉得自己还可以做那些改进？比如在小组合作方面,比如在课堂参与方面,比如在练习方面？教师根据学生反思深度给分。小学五年级英语教学设计（2篇）。教学策略选择与设计本课综合运用讲授式启发式小组协作学习等策略,提供定的学习资源,指导学生进行自主探索学习。通过教师讲授小组交流练习等环节完成课文教学,引导学生学会会单词,能用所学对话劝别人吃喝。利用计算机作为认知工具,作为学生解决的工具,培养学生对英语的学习兴趣。设计特色教师充分利用信息技术整合各种学习资源,采用直观的图片等形式增加学生对英语学习的兴趣。教学资源与工具设计多媒体教室多媒体课件陕旅版小学年级英语教材单词卡片和水彩笔教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源单词会读会用会写图片空白卡片水彩笔葡萄枣鱼肉米饭等图片提供事实,建立经验边播放边讲解看图学习单词自制句子会运用所学句子课件情景对话的图片创设情境,引发动机讲解播放举例看图理解句子并做对话练习自制对话运用所学句子对话课件组对话的动画提供示范,正确操作设疑播放讨论观看示例,合作完成对话练习自制教学过程复习导入复习第课对话,叫些学生表演对话。借助单词卡片复习表示水果蔬菜食物。饮料的单词,每次展示个单词,其中个不属于同类,让学生认读单词,并说出不属于同类的词来。进步熟悉可数名词和不可数名词。学习者特征分析本节课的教学对象是年制学校年级学生。学生思维活跃,但注意力不集中,对英语学习兴趣不浓厚。学生的表现欲望强烈,参与活动的热情高。学生对图片动画之类的教学资源较感兴趣。讲解并教学helpyourselvestosome和请你们你随便吃喝些吧！解释yourself你自已,youselves你们自已。领学生用各种食物替换,练习这句型,如helpyourselftosomefish!helpyouselvestosomericehelpyourselvestosomeyourselftosomegrapes巩固练习让学生在空白卡片上写上新单词,与同桌互相认读单词,并用每个单词造个句子。老师迅速出示单词卡片包括以前学过的单词,学生迅速说句子helpyourselftosome反复练习。情景设置设计广告。先播放课件中的示例,让学生观看,然后把学生分成人组,每人用水彩笔在张纸上画种食物,并为这种食物做广告,如doyoulikedates?ihavesomedatestheyareniceandsweethelpyourselftosome让几个学生做示范,然后大家再做,最后再叫些学生展示自已的广告词。评出最佳绘画和最佳广告星,奖给红星予以表扬。做游戏你能记住吗？在黑板上画个行列的大表格,在小格中标上到的数字,然后在每格中贴张食物图片,告诉学生,这是今天的晚饭,让学生观察分钟后将所有的图片翻过去,问道whatsfordinner?看谁能记住所有的单词,学生说对个,翻开个,大家说helpyourselftosome然后换组单词,这种游戏既复习了单词,又锻炼了记忆力,尽量让举手的同学都试试。小学五年级英语教学设计（2篇）。进步熟悉可数名词和不可数名词。学习者特征分析本节课的教学对象是年制学校年级学生。学生思维活跃,但注意力不集中,对英语学习兴趣不浓厚。学生的表现欲望强烈,参与活动的热情高。学生对图片动画之类的教学资源较感兴趣。