辞脸色站着陪伴•因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样书。成年以后，更加仰慕古代圣贤学说，又担心没有与大师名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问前辈请教。前辈德高望重，向他求教学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。援疑质理，俯身倾耳以请或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出言以复俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行于深山提出疑难询问道理弯下侧着请教有时训斥周到说解释复回答，解释高兴焉于之愚笨终于获得教益向他听到了些东西跟从老师学习时候当在时候之取独书箱拖着鞋子走在•我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教有时遇到他斥责，我表情更加恭顺，礼节更加周到，句话也不敢多说等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。请举出古人在艰苦条件下勤奋学习以苦为乐事例囊萤翻译第自然段，思考这段中心意思是什么请简要概括•宋濂在求学时遇到了哪些困难用书中原话回答，作者成年求学时对老师是什么态度余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。就爱好读书没有办法买到无从无由常常藏有书人家抄录计算来送还假借同义以而，便，就砚台里墨汁结成坚硬冰弯屈伸直不停止抄书赶快超过约定期限否定句代词作宾语前置之指抄书翻译课文•我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定日子按期归还。天气特别冷时候，砚池里墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定期限以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍于左右，因此都把于是能够广泛地阅读各种书籍已经学说担心大师交往求教跑到向当地前辈拿着经书请教道德高声望高挤满屋子稍微缓和言辞脸色站着陪伴•因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样书。成年以后，更加仰慕古代圣贤学说，又担心没有与大师名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问前辈请教。前辈德高望重，向他求教学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。援疑质理，俯身倾耳以请或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出言以复俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行于深山提出疑难询问道理弯下侧着请教有时训斥周到说解释复回答，解释高兴焉于之愚笨终于获得教益向他听到了些东西跟从老师学习时候当在时候之取独书箱拖着鞋子走在•我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教有时遇到他斥责，我表情更加恭顺，礼节更加周到，句话也不敢多说等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。请举出古人在艰苦条件下勤奋学习以苦为乐事例囊萤弯屈伸直不停止抄书赶快超过约定期限否定句代词作宾语前置之指抄书翻译课文•我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定日子按期归还。天气特别冷时候，砚池里墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定期限以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍于左右，因此都把于是能够广泛地阅读各种书籍已经学说担心大师交往求教跑到向当地前辈拿着经书请教道德高声望高挤满屋子稍微缓和言辞脸色站着陪伴•因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样书。成年以后，更加仰慕古代圣贤学说，又担心没有与大师名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问前辈请教。前辈德高望重，向他求教学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。援疑质理，俯身倾耳以请或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出言以复俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行于深山提出疑难询问道理弯下侧着请教有时训斥周到说解释复回答，解释高兴焉于之愚笨终于获得教益向他听到了些东西跟从老师学习时候当在时候之取独书箱拖着鞋子走在•我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教有时遇到他斥责，我表情更加恭顺，礼节更加周到，句话也不敢多说等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。请举出古人在艰苦条件下勤奋学习以苦为乐事例囊萤映雪晋车胤和孙康学习故事悬梁刺股战国苏秦学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”凿壁偷光西汉匡衡学习故事韦编三绝孔子晚年读易故事拓展延伸根据要求默写揭示作者小时侯学习就很勤奋句子是最能表现作者抄书之苦句子是表明作者尝趋百里外求学原因句子是余幼时即嗜学。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸。益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。课堂检测⒈下面句子朗读节奏有误项是余因得遍观群书。尝趋百里外从乡之先达执经叩问。又患无硕师名人与游。不知口体之奉不若人也。解释下面加横线词语患无硕师名人与游媵人持汤沃灌同舍生皆被绮绣撰长书以为贽日再食穷冬理解文言实词才学渊博老师热水通“披”信两次严寒总结反思•本文作者给我们上了堂很好有关学习态度课。其实古人论及学习文章多得很，其中有不少耳熟能详警句，像“锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂”“业精于勤，荒于嬉行成于思，毁于随”等。古人也曾留下很多令人称颂成语典故，诸如“头悬梁，锥刺骨”“囊萤映雪”等。在今天，学习目有了新定位，但学习态度与方法是亘古不变，这些足以供我们借鉴。希望同学们能树立正确学习目标，勤奋刻苦，在为求学之年，学有所成。你收获是什么布置作业•背诵默写翻译第自然段。•收集古人在艰苦条件下勤奋学习以苦为乐事例。收集古人勤奋学习名言警句。翻译第自然段，思考这段中心意思是什么请简要概括•宋濂在求学时遇到了哪些困难用书中原话回答，作者成年求学时对老师是什么态度余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。就爱好读书没有办法买到无从无由常常藏有书人家抄录计算来送还假借同义以而，便，就砚台里墨汁结成坚硬冰弯屈伸直不停止抄书赶快超过约定期限否定句代词作宾语前置之指抄书翻译课文•我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定日子按期归还。天气特别冷时候，砚池里墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定期限以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其送东阳马生序宋濂课前展示•作者简介•字词检测•“序”文体介绍•背诵默写山坡羊潼关怀古宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江现浙江义乌人。明朝初期著名文学家。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有宋学士文集。作者简介嗜硕叱咄俟负箧屣皲裂媵人容臭烨裘缊ōǐūɡ检查预习种文体书序赠序相当于前言后记，般是介绍作家生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供定参考资料，或给以必要引导。始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时种思想感情，往往因人立论，阐明些观点，相当于议论性散文种写法。本文是篇赠序，其中“序”，并非“序言”，而是“赠言”意思。学习目标•熟练地朗读课文。积累相关文言实词和虚词掌握并积累些文言实词，培养古文自读能力。创境激趣常言道“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功垫脚石。今天我们来学习宋濂送东阳马生序。自主学习•播放课文朗读带，学生跟读。学生自读课文，并提问朗读要求读准字音翻译第自然段，思考这段中心意思是什么请简要概括。翻译第段，注意以下字词解释。嗜每走趋喜欢，爱好。常常。跑，引伸为“赶快”。快步走，奔赴。德隆望尊填或即“德高望重”。充塞，挤满。有时。合作交流•交流翻译第自然段，思考这段中心意思是什么请简要概括•宋濂在求学时遇到了哪些困难用书中原话回答，作者成年求学时对老师是什么态度余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。就爱好读书没有办法买到无从无由常常藏有书人家抄录计算来送还假借同义以而，便，就砚台里墨汁结成坚硬冰弯屈伸直不停止抄书赶快超过约定期限否定句代词作宾语前置之指抄书翻译课文•我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定日子按期归还。天气特别冷时候，砚池里墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定期限以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍于左右，因此都把于是能够广泛地阅读各种书籍已经学说担心大师交往求教跑到向当地前辈拿着经书请教道德高声望高挤满屋子稍微缓和言辞脸色站着陪伴•因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样书。成年以后，更加仰慕古代圣贤学说，又担心没有与大师名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡