育改革与发展研究”系列论文荣获武汉市人民政府第十次社会科学优秀成果奖三等奖。其他人员情况姓名性别年龄职称学位及专业项目熟悉情况男教授博士教育基本理论熟悉女教授博士现代汉语熟悉男教授硕士计算机应用技术熟悉女教授硕士汉语史熟悉男教授学士英语教育熟悉男教授学士哲学熟悉男副教授博士教育经济学熟悉女副教授博士法学熟悉男副教授硕士应用数学熟悉男副教授硕士音乐教育熟悉女副教授硕士教育学原理熟悉女副教授硕士发展心理学熟悉女副教授学士化学教育熟悉男副教授学士汉语言文学熟悉男中学特学士体育熟悉级女中学特级学士英语教育熟悉男中学特级学士数学熟悉男中学特级学士汉语言文学熟悉女小学特级硕士汉语言文学熟悉男小学特级学士汉语言文学熟悉男小学特级学士科学熟悉男中学高级博士教育学原理熟悉女讲师硕士锻炼心理学般女讲师硕士高等教育学般男助教硕士生物学般男助教硕士通信与信息系统般女助教硕士教育技术般团队配备合理性为加强教师素质训练中心教师队伍建设，切实提高训练质量，教师素质训练中心根据基础教育教师素质特点，以学科教学法教师和中小学特级教师为骨干，整合相关教师资源,打造了支适合于提高师范生必备教师素质教师团队。教学团队成员人，其中教授人，特级教师人副教授人中学高级教师人讲师人助教人。团队最大特色就是这些教师本身就是出色教师，而且熟悉中小学教育，很多是曾经长期从事中小学教育特级教师，大部分是长期从事师范教育并潜心于基础教育研究专家学者。二资金条件第二师范学院直非常重视教师素质训练中心项目建设，学校在资金十分困难情况下，已经投入多万元建设教师素质训练中心，并使其成功晋升为“省级重点实验教学示范中心”，应该说已经有了个不错起点和基础。现在省教育厅每年划拨专项经费万元，学校配套经费万元来保障训练中心正常运转。学校设有校产管理处，专门负责学校各大项目建设招标和建设，在前期中心建设中，均采取了公开项目招标方式进行，能确保建设质量。第二师范学院有严格财务制度包括使用和审计，有专项资金帐户和专职财务人员，能够确保资金及时规范地使用到位。三基础条件第二师范学院长期从事教师教育，有年教师教育历史，直接培训了近万名中小学教师，积累了丰厚职后教育经验。学校在现有省教学研究室省教师继续教育中心省教育干部培训中心省教师资格认定中心以及第二师范学院基础教育各学科师范教育专业基础上，整合校内外有效资源，创建支以长期从事基础教育教学实践和理论研究为主要力量教师队伍，形成个教师教育特色鲜明实验教学优势突出名师指导具体到位，深受学生欢迎社会认可实验教学示范中心。“示范中心”能够整合全省中小学教师职后教育丰富资源，建立庞大资源库和数据库，为教师教育职前培养提供充足资源。运用“示范中心”这平台，在职前培养中发挥重要作用，这是师范院校在教师教育领域具有不可替代作用重要原因之。四实施可行性项目基础教师素质训练中心现有建筑面积多平方米，实验设备总值多万元，具体包括教师基本技能训练实验室中心现有语言实验室间。语言实验室具有现代化语言教学系统，具备普通话教学题库考试等功能。语言实验室每学期可接纳学生人次。中心现有“三字”训练室间。“三字”训练室主要是对学生进行有了个不错起点和基础。现在省教育厅每年划拨专项经费万元，学校配套经费万元来保障训练中心正常运转。学校设有校产管理处，专门负责学校各大项目建设招标和建设，在前期中心建设中，均采取了公开项目招标方式进行，能确保建设质量。第二师范学院有严格财务制度包括使用和审计，有专项资金帐户和专职财务人员，能够确保资金及时规范地使用到位。三基础条件第二师范学院长期从事教师教育，有年教师教育历史，直接培训了近万名中小学教师，积累了丰厚职后教育经验。学校在现有省教学研究室省教师继续教育中心省教育干部培训中心省教师资格认定中心以及第二师范学院基础教育各学科师范教育专业基础上，整合校内外有效资源，创建支以长期从事基础教育教学实践和理论研究为主要力量教师队伍，形成个教师教育特色鲜明实验教学优势突出名师指导具体到位，深受学生欢迎社会认可实验教学示范中心。“示范中心”能够整合全省中小学教师职后教育丰富资源，建立庞大资源库和数据库，为教师教育职前培养提供充足资源。运用“示范中心”这平台，在职前培养中发挥重要作用，这是师范院校在教师教育领域具有不可替代作用重要原因之。四实施可行性项目基础教师素质训练中心现有建筑面积多平方米，实验设备总值多万元，具体包括教师基本技能训练实验室中心现有语言实验室间。语言实验室具有现代化语言教学系统，具备普通话教学题库考试等功能。语言实验室每学期可接纳学生人次。中心现有“三字”训练室间。“三字”训练室主要是对学生进行毛笔字钢笔字粉笔字训练，并展示学生和教师作品。三字训练室每学期可接纳学生人次。心理学实验室间。心理学实验室主要对受训者进行心理测量和心理辅导知识教学，有各种心理测量量表和心理测量仪器，每次课接纳学生人，每学期可接纳学生多人次。教师教学能力训练实验室中心现有微格教学实验室间。微格教学是受训者掌握课堂教学技能种培训方法，它特点是把复杂课堂教学能力分解为不同单项教学技能，并分别进行训练。相对于传统实习教学来说，这是种新教学方法。微格实验室可以实现对受训者进行微格摄像适时点评主控室监控点播等多种功能。微格教室可同时接纳人进行微格教学技能训练，每学期可以开展教学人次。中心现有“名师”指导工作室间。“名师”指导工作室“名师”主要是聘请线特级教师名师来“训练中心”现场指导，将“名师”带来最新教学方法和研究成果及时转化，并为学生提供面对面交流机会。“名师”指导工作室同时也为各学科教师科研工作者提供教师教育实验场所，使其成为我校教师教育实验研究重要基地。中心现有视频教学案例分析室间。视频教学案例分析室对受训者进行教学案例点播案例点评分析点播等多种功能。视频教学案例分析室可同时接纳人进行教学案例学习，每学期可以开展教学人次。中心师资队伍中心现有专职教学管理人员人，教学团队成员人，其中教授人，特级教师人副教授人中学高级教师人讲师人助教人。二预算方案合理性“第二师范学院教师素质训练中心”作为省第个省级教师素质训练实验教学示范中心，其创建和发展具有很高社会价值。中心建设方案得到了“省高校质量工程”专家组高度肯定和赞许。中心建设规划充分考虑到了第二师范学院本身规模和发展需要，同时也兼顾了省教师继续教育需要。中心实验设施则以现代化和实用性相结合，即要把学生带到现代教育技术最前沿，又要经济实惠，以最少钱办最好事。中心建设中所有设备和软件，无论从性能还是价格，都是我们技术人员经过精心挑选厂家比对，即确保产品性能优越设备匹配，又要保证产品能及时升级，不被淘汰，还有价格实惠，因此，这份预算还是十分合理。三主要工作思路与设想教师素质训练中心计划在搭建基本硬件实验平台以后，重点打造实验中心软件实验教学资源。主要包括整合支高素质实验教学师资队伍，出版套针对性很强实验教学辅导教材，收录批我国基础教育各个时期国内教育名师课堂教学和学生活动影像资料，全面汇集中外基础教育各学科各时期教材课本，建设个网上实验教学和管理资源数据库，同时，每年针对教师素质提高进行系列规划课题研究并取得批具有理论和实践价值有广泛社会影响科研成果。教师素质训练中心服务对象将确立为校内立志于从事基础教育在校师范类大学生以及校外已经从事基础教育在职教师。对于校内有志于从事基础教育大学生而言，中心将提供“全天候自助式实验”训练条件，所谓“全天候”是指中心实验设备全天开放，只要学生有需求，可以在他们自己认为最方便时候来实验中心进行训练，所谓“自助式”包含三个方面是实验项目自我选择，中心现有微格实验教学教材分析电脑备课视频观摩心理实验班级活动模拟三字训练语音训练等实验设备，学生可以根据自身客观需求自主选择实验项目二是实验过程自主控制，实验教学设备都是全现代化并完全开放，学生可以自主使用，对于实验内容录象资料数据也可以自主储存反复播放甚至带离实验室三是自主选择辅导老师，中心提供师资队伍，学生可以根据自己需要自主选择辅导老师并预约成功后对自己实行单独“对”辅导。对于校外从事基础教育老师，我们将采用“网上预约自助式”服务，网上预约主要目在于确立实验时间实验项目和辅导老师。针对中小学教师普遍存在问题或者需求最大项目，中心将在适当时间如寒暑假集中进行实验教学训练。教师素质训练中心服务宗旨是“高起点高规格高质量有特色”。我们将力争在未来几年内把第二师范学院教师素质训练中心建设成为国家级重点实验教学示范中心，竭诚为优化中小学师资队伍，提高基础教育质量，实现民族伟大复兴而努力。五进度与计划安排教师素质训练中心拓展项目拟于年进行详细规划设计图纸和预算进行专家论证并报学校校长办公会审议，年月进行项目建设招标，月进行建设，月进行设备调试试运行，月进行项目验收。六风险与不确定性分析实验中心建设最大风险来自于软件设备更新与硬件设备能否匹配问题，我们目前只能是尽可能保证硬件设备先进性，但市场发展迅速以及产品兼容性不是我们能够控制。同时，教师素质包含多个方面，中心目前依据是教育部关于教师技能所规定七个方面般要求，训练方法以和形式都还再探索之中，实验设计是否合理还很难判断，实验效果评估比较困难，很难形成种量国家战略，教育部也在重新修订教师资格条例，抓紧研制教师专业标准教师教育机构资质标准教师教育质量标准，力图重新构建教师教育标准体系及其保障措施。面对这种转变，些重点师范大学纷纷推