本课题教时数本教时为第教时备课日期月日教学目标通过学生经历分的过程，从不同的角度体会平均分的特点，并体会两者之间的关系，从整体上认识每几个份地分，或者平均分成几份，结果都是平均分。教学重难点教学重点从整体上认识每几个份地分，或者平均分成几份，结果都是平均分。教学难点从不同的角度体会平均分的特点，并体会两者之间的关系教学准备根小棒小黑板。教学过程设计教学内容师生活动备注导入。二分分。我们前面学习了把东西怎样平均分，什么叫平均分出示把个苹果，每个分盘，能分盘。把个萝卜平均分在个篮子里，每个篮子分到个。小结象这样每几个份的分和平均分成几份都是叫做平均分，它们的特点是分成的每份都是样的。创设情景小红做了朵花，准备在新开学的那天装饰教室。把朵花平均插在几个花瓶里，你准备怎样插请同学们互相说说自己的想法，在用小棒代替把你的想法分分。交流说说是怎样插的朵，每个花瓶插朵，插了瓶。朵花平均插在个花瓶里，每个花瓶里插朵。朵，每个花瓶插朵，插了瓶。朵花平均插在个花瓶里，每个花瓶里插朵。三议议。四练习。五全课总结朵，每个花瓶插朵，插了瓶。朵花平均插在个花瓶里，每个花瓶里插朵。朵，每个花瓶插朵，插了瓶。朵花平均插在个花瓶里，每个花瓶里插朵。比比朵，每个花瓶插朵，插了瓶。朵花平均插在个花瓶里，每个花瓶里插朵。说说，看了这两种插法有什么想法指出朵，每个花瓶插朵，插了瓶。和朵花平均插在个花瓶里，每个花瓶里插朵。这两种方法，其分的过程不同，最后的结果是相同，都是平均分。说说朵，每个花瓶插朵，插了瓶。也可以朵花平均插在个花瓶里，每个花瓶里插朵。朵，每个花瓶插朵，插了瓶。可以朵花平均插在个花瓶里，每个花瓶里插朵。朵，每个花瓶插朵，插了瓶。也可以朵花平均插在个花瓶里，每花瓶里插朵。小结两种不同的分法每几个份地分和平均分成几份，结果都是平均分。想想做做的第题看图说说它是怎样平均分的然后填个同学拍皮球，每组人，分成了组。个同学拍皮球，平均分成组，每组人。齐读两种分法。学生完成第二题和第三题集体评定。想想做做的第四题学生完成要求，然后集体评定。比比和有什么不同出示两副图第五题说说鸡和图是怎样分的同桌练习，再集体评定。这堂课你知道了什么课后感受让学生知道把每几个分成份，与平均分成几份两种分法都是平均分，要区分开来。授课日期月日教案序号课题分分课型练习本课题教时数本教时为第教时备课日期月日教学目标通过学生进步经历分分的体验，感受平均分的特点。教学重难点教学重点把物体每几个份或平均分成几份结果都样。教学难点从不同的角度说说分的过程。教学准备小棒教学过程设计教学内容师生活动备注分分。二摆摆。三说说。用根小棒分分每个份，分成。每个份，分成。每个份，分成。平均分成份，每份是根。平均分成份，每份是根。小结把物体每几个分成份，可以分成几份或把物体平均分成几份，每份是多少，都是平均分。个圆片，每个份，分成了分。把个圆片平均分成分，每份是。说说怎样平均分出示书第题只兔子只兔子只兔子小组说说兔子是怎样分的四师生合作。五合作探究。指名交流。只鸡只鸡只鸡自己说说，鸡是怎样分的全班交流。老师分分，学生说过程。同桌合作位同学摆摆，分分，另位同学说分的过程。自己摆摆，说说。课后感受本节课是自己增加的巩固内容，有些学生还是容易将两种分法相混淆。授课日期月日教案序号课题认识除法课型新授本课题教时数本教时为第教时备课日期月日教学目标要学生经历实际问题，把些物体每几个份的分和平均分成几份都可以用除法计算认识除法算式中各部分名称掌握除法算式的读写方法，并体会除法的含义。教学重难点教学重点从解决问题的需要引出平均分的活动，再把平均分的活动抽象为除法，建立数学模型。教学难点把平均分的活动抽象为除法。教学准备教具准备挂图个圆片教学过程设计教学内容师生活动备注回顾旧知二理解新知出示个苹果个苹果是怎样分的同桌说说，再填空。个苹果，每个放盘，放盘。个苹果，平均放在个盘子里，每个盘子放个。小结这两种分法有什么不同又有什么相同认识除法创设情景出示挂图学校组织小朋友到游乐园玩，第组小朋友坐缆车，每辆车坐人，要坐辆车。解决问题出示小黑板小朋友坐缆车，每辆车坐人，要坐辆车。怎样求出要坐几辆车请同桌讨论。交流方法可以借助学具分是怎样分的可以想里面有几个认识除法指出把个人，每个人分车，可以分成车，这种平均分，我们可以用种新的三巩固深化计算方法来计算，板书除法写成这个叫除号读作除以等于这里的分别表示什么是什么意思试试个苹果，每只小熊分个，可以分给只小熊。怎样列式解答可以分给只小熊。这里是怎样分的是表示什么意思小结把物体每几个分成份求分成几份，可以用除法计算。认识除法二解决问题把支铅笔平均分给个小朋友，每人分让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。你觉得黑板上涂了些什么呀二以趣导学观察思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象试试，请小朋友上黑板演示。比比，看看，打开课本欣赏。你认为它们好在哪里看了这些画，你认为还可以涂绕出什么请学生在自己的纸上涂绕。表扬大胆的小朋友。三交流。四布置作业小小组合作完成张画，小小组自己确定主题。学生大胆用线创作。五教师巡回辅导。重点是指导胆小的学生。六点评你认为谁画得好好在哪里淅沥的小雨课时教学目标认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。教学重点启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。教学准备有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。教学过程组织教学检查学生用具准备情况。二导入新课春节过得愉快吗过春节时你最开心的事是什么学生回答过春节时哪些同学放烟花了学生举手哪些同学看见别人放烟花了学生举手哪些同学看见电视里放烟花了三讲授新课启发学生回忆烟花的形状你放见的烟花美吗它是什么形状的学生回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。烟花的表现方法教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。总结烟花的表现方法。用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。个烟花可以用同种颜色表现，也可以用多种颜色表现。找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四作业要求用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。可以多画几个烟花使画面饱满。构图时可以以种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。适当添画人物或场景，使画面充实有情节。五作业评析作业展示，学生选优并说说为什么教师评析。评析标准构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。美丽的印纹课时教学目标通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。学习操作方法，培养动手能力。教学重点难点学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。教学过程组织教学课前准备学生和教师起收集自然界中表面粗糙有凹凸的物件。课前教师收集些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。二导入新课教师事先准备好四个小组用的颜料红黄蓝绿。分别用脸盆放着找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰学生总结因为鞋底上有凹凸不平的花纹。三讲授新课发展阶段让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察探究，从而找出产生纹理的原因。利用印纹制作画面时要注意色彩的协调疏密的安排可以是没有具体物象的。利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化厚薄明显的地方线条光滑而清晰，最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。四小组合作，教师指导。五学生评价作品，小结。六课后拓展用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另种作品的效果。对印出的纹理进行联想，看看能成为什么然后再通过简单的添加，完成作品的创作。纸风铃课时教学目标能够收集与教学任务相关的物品。能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加裁减组合等方式将它们设计制作成风铃。用剪撕贴绘画等方式来美化风铃。教学重点运用画撕折剪拼贴等方法进行平面造型设计制作。教学难点组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程组织教学课前准备师生起收集适合做纸风铃的物品，如纸杯卷筒纸芯筒状的纸盒小挂饰次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生。教师应课前准备好各种材料制作的范作图片制作步骤图以及几枚大点的针。学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。二导入并讲授新课教师出示风铃，问学生你喜欢风铃吗风铃可以分为哪几部分如果你有个风铃，想把它挂在什么地方老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的先把单个的纸杯进行美化用画画剪贴等方式。再用彩线把纸杯穿起来。给纸杯下面添上铃舌。你还可以用哪些方法来制作纸风铃三学生分组制作。四欣赏讲评作业。课后拓展怎样能做出个能发出声音的真正的风铃教案序号课题期初练习课型练习本课题教时数本教时为第教时备课日期月日教学目标回顾乘法的意义以及的乘法口诀，并利用口诀进行口算练习。学生会用学的知识发现生活中哪些可以用乘法解决的问题。教学重难点教学重点回顾乘法的意义，为准备学习除法做好过度，使学生正确理解区分乘除的意义。教学难点发现生活问题，并能解决问题。教学准备练习卷教学过程设计教学内容师生活动备注回顾乘法意义二回顾乘法口诀出示图怎样求共有多少为什么可以用乘法可以用乘法吗说说自己的理由。下面哪些算式可以写乘乘法可以怎样写为什么不可以用什么来计算乘法我们学习了哪些乘法口诀同桌背背，然后集体背的乘法口诀。说说三六十八是什么意思可以写出几个乘法算式计算练习三发现生活问题四拓展应用口答个相加是几个相加是几两个乘数都是。积是多少的倍是多少生活中有很多可以用乘法计算来解决的问题，你们能找到吗比比，看谁能开动脑筋找到，并能解答出来。同桌先交流，然后