物都是由细胞构成的，你知道吗在微生物大家族中，还有种没有细胞结构的成员，它就是病毒。谈话你听说过非典和艾滋病吗它们都是由病毒引起的。学生看教材插图认识形形色色的病毒。提问你对哪种病毒比较熟悉不妨向同学介绍介绍。学生交流。教师小结病毒个头很小，有的病毒，几千个拼接起来才有个细菌那么大。病毒单独存在时，不会生长繁殖，像个没有生命的非生命体。然而，但侵入其他生物的活细胞中，就能够生长繁殖，对生物体产生很大的影响。比如，麻疹病毒等。病毒比细菌小得多，有的病毒，几千个拼接起来才有个杆菌那么大，所以，般只有用电子显微镜才能看到它。谈话你还知道哪些危害人类健康的病毒四认识病菌的传播途径及预防措施提问病菌是通过什么途径侵入人体的呢学生猜测。模拟病菌通过皮肤接触传染的活动位同学用沾粉笔灰的手和第二位同学握手，依次传递下去，粉笔灰就传给了握过手的同学。其实有些病菌的传播也是这个道理。讨论还有什么其他途径会使病菌沾到你的手上我们应该怎么预防学生交流。谈话除了皮肤接触以外，还有哪些途径会使病菌侵入人体教师补充介绍有关病菌传播途径的资料。教师介绍几种常见的病菌预防方法。当堂检测板书设计教学反思课题馒头发霉了课型课时时间学习目标能够利用显微镜观察霉，并能通过图画文字语言等描述霉的样子能够设计对比实验，探究物体发霉的基本条件，了解霉菌有正反两方面的作用。了解防止食物和物品发霉的方法。情感态度与价值观激发学生乐于探究发现奥秘的欲望。重点难点重点凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验。难点凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验。学法指导课前准备发霉的馒头水果放大镜显微镜抹布切片图片等学习过程二次备课第课时通过多媒体出示霉的图片，提问你看到了什么你知道这是什么吗在我们的生活中见过没有交流你带来了什么发霉的物品讲述请大家仔细观察带来的发霉的物品，看看，物品的霉是什么颜色什么形状先请同学们用语言描述下所见到的霉形状。再用显微镜观看物品上的霉，用文字和画在活动记录纸上描述显微镜下霉的形状和特征。做好巡视和辅导学生汇报小结霉是种生物，它非常小，用眼睛很难直接看清，必须借助显微镜，所以叫它微生物。霉的种类很多，颜色各异，有青绿色黄色黑色白色等，形状有绒毛状蛛网状絮状等讨论霉菌有生命吗怎样证明呢从无到有，从少到多讨论根据生活中物体发霉的事例，探究馒头在什么条件下会发霉。其他物体发霉的条件和馒头发霉样吗讨论教材第页表，你认为除了表中列出的实验条件外，还有哪些组合方式。请补写在表格的下方。课堂小结霉是什么它有生命吗物体发霉的条件有哪些作业每小组选择个组合条件做物体发霉的实验。写好实验报告。第二课时复习霉是不是就会在食品上发生在其他物品上会发生吗霉发生的条件有哪些交流，根据实验说明霉发生的条件和温度湿度空气和光线有关。二根据发霉的条件说明应该怎样防止发霉隔绝空气。保持干燥。高温灭杀。低温保存。三教师辅导学生学习霉的功过。可以用霉制止食品。制作药品霉菌会使物品损坏霉变食品会危害人体健康。四学习科学家发明青霉素的故事。五小结应该怎样防止有害的霉发生应该创造什么条件让有益的霉发生。当堂检测板书设计教学反思课题搭建生命体的积木课型课时时间学习目标过程与方法会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。知识与技能理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状大小和功能知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构细胞知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。情感态度与价值观意识到科学技术是不断发展的体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。重点难点重点认识细胞是构成生命体的积木。难点白细胞消灭病菌的过程。学法指导课前准备显微镜抹布洋葱切片人体表皮切片图片等学习过程二次备课调动学生已有经验，导入新课提问你们见过建房子吗建房子大概需要哪些材料小时候，你们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢提问如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子比做搭积木，那么搭建生命体的积木又是什么学生思考交流推测。怎样证明我们的推测是正确还是呢下面我们就通过做实验来进行验证。二指导学生观察洋葱表皮和人体表皮教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。汇报你们发现了什么是否看到了个神秘的生命世界学生汇报交流。教师提问在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同学生汇报。教师带领学生小结洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是个近似的长方体，这就是个细胞。人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。三指导学生认识细胞的有关知识请学生仔细观察教材第页的图片。提问这些图片上展示的是什么细点认为有外星人。部分科学家认为有外星人，他们已经行动起来向其它星球发送了地球的名片，寻找外星人。课件播放人类向太空发射探测器的情况观点认为没有外星人。另部分科学家认为没有外星人，他们认为所谓外星人其实是人们由于心理或生理因素造成的错觉或幻觉，可能是飞机气球，也可能是云块球状闪电等物体。七共同小结提问通过今天的学习，你知道了些什么今天我们在这里共同探讨有关外星生命的话题，对于是否有外星生命这个问题，大家持什么样的观点并不重要，重要的是能够根据自己的观点去收集整理资料，并能用收集到的资料去论证自己的观点重要的是能够对所收集的各种资料进行科学的分析理性的怀疑重要的是能够根据收集到的资料做出科学合理的假设，并形成自己的推论„„当堂检测板书设计教学反思第五单元假设与实验课题五假设课型课时时间学习目标知道假设的含义，能有依据地提出假设。了解假设在科学探究中的作用。意识到假设需要验证。重点难点重点懂得假设是有依据的猜测。难点明白经验可能会造成假象。学法指导课前准备教师准备段案情介绍动画片图片或者文字叙述学生准备每组两张同样的白纸学习过程二次备课导入新课同学们，看过动画片名侦探柯南没有你们想不想也做回小侦探看段案情或个场景，想想谁可能会是凶手师你们觉得谁是凶手是不是瞎猜的不是，猜测要有依据。猜测的依据是什么师小结刚才这些同学说的，都是他们的猜测，猜测也叫做假设。假设的提出，往往都要有定的依据才行。如果你是侦探，接下来你会怎么办接下来会寻找证据来验证猜测。奖励爱动脑筋的学生，公布案件的真正凶手。师小结其实，我们进行科学探究跟侦探破案很像。先提出问题作出猜测寻找证据得出结论，假设是科学探究中非常重要的步。下面我们就开展个与假设猜测有关的小游戏。二活动猜猜我是谁游戏规则名同学眼睛被蒙起来，通过触摸和声音，猜另名同学是谁。分别让几组同学上台游戏，猜的时候，要求说出自己的依据。生借助外形声音等特点为依据，猜测出同学是谁。师生共同评价刚才的活动。三活动进行书上页的实验活动把两张同样的纸，张揉成团，同时从高处丢下，谁先落地学生假设,并说说自己的依据师在进行这个实验时,要注意哪些事项生讨论。同样的纸,同样的高度,同时丢下,同个实验要多做几次以求实验的准确性，实验中的变量是纸的形状,其它不能改变。开展实验，寻找证据，验证假设。汇报交流得出结论。四总结师小结在实验之前，大家的假设都很有依据，这些依据往往来自已有的经验，从刚才的实验结果来看，有的同学的经验是正确的，有的同学的经验却并不完全可靠。生活中，我们还会遇到各种各样的问题，我们可以很多的假设，同时我们还要学会用些方法收集证据来验证自己的假设。当堂检测板书设计教学反思课题五实验课型课时时间学习目标知道什么是模拟实验，什么是对比实验。知道并重视对比实验中的公平原则。能设计些简单的对比实验。重点难点重点识别模拟实验和对比实验。难点如何控制对比实验中的不变量。学法指导课前准备教师准备手电筒地球仪烧杯方糖筷子热水实验纪录温度计学习过程二次备课导入新课谈话通过段时间的科学课学习，我们进行了很多实验，我们发现实验是人们认识自然和进行科学研究的重要途径。二认识模拟实验还记得模拟昼夜的形成，这个实验是怎么做的吗请名同学演示实验的过程。师在这个实验中，地球仪代表的是什么地球手电筒代表的实什么太阳转动地球仪代表什么地球的自转生回答。师小结我们把像这样对事物的内部结构，运动变化过程进行模拟的实验，称为模拟实验。想想，从三年级到现在，我们做过哪些模拟实验生回忆模拟雨的形成，模拟火山爆发，模拟水的毛细现象三认识对比实验师刚才有的同学说的模拟雨的形成模拟火山爆发模拟水的毛细现象等这几个是模拟实验，还有些就不是，如使沉在水里的物体浮起来„„我们把这类实验叫做对比实验，它是运用通过有意识地改变个条件来证明改变的条件和实验结果的关系。今天我们再做来做个对比实验，体会下对比实验中条件与实验结果的关系。进行糖的溶解于什么条件有关的对比实验。提出问题糖的溶解于什么条件有关。学生假设。学生可能出现的假设有糖的溶解可能于搅拌有关糖的溶解可能于水的温度有关小组讨论打算如何开展实验，实验中需要注意哪些问题交流实验的步骤与注意事项，教师相机点拨。教师强调实验要遵循公平原则，每次只能改变个变量，对于不变量要控制好，如搅拌的力度，搅拌的大小，水的深度，搅拌器的垂直状况等。分组实验，填写实验纪录。汇报交流。重点实验是怎么开展的，其中有没有控制好不变量，实验的结果与变量有什么关系。四总结师今天我们知道了实验可以分成哪两大类模拟实验，对比实验在做对比实验时，我们要注意哪些问题当堂检测板书设计教学反思苏教版小学六年级上册科学导学案第单元显微镜的下的世界课题水滴里的生物课型课时时间学习目标知识与技能目标认识微生物是类个体微小大多是单细胞的生物知道微生物动物植物共同构成生命世界知道微生物分布广泛，种类繁多。过程与方法能借助显微镜这种观察水滴里的微生物能够认真细致观察并描述水滴里的微生物能够用图表现出自己观察到的水滴