成，再让学生说说怎样算简便完成练习九的第题学生练习比较每组算式的计算过程和结果，你有什么发现指出整数减法的些规律小数减法里同样适用，也能使些计算简便。完成练习九的题先让学生完成，再交流第题的思考过程，说出每步计算结果的实际意义。四总结这节课你有哪些收获对自己的学习表现怎样评价教学得与失课题小数加减法课时教学目标让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有个初步的了解，简单了解些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数小数的四则运算，探索简单的规律。通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力。教学重难点认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数小数的四则运算，探索些简单的规律。课前准备小黑板多媒体展台教学过程师生活动思考与调整谈话导入，揭示课题同学们，大家都去过广润发吧它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人山人海。当顾客推着满满车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱，为什么营业员会算得那么快呢，你知道吗今天这节课我们就来起学习用计算器计算。二学习用计算器计算认识计算器你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗你了解计算器吗今天假如你是位计算器的推销员，你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造同桌之间相互说说后再全班交流让学生了解计算器的最常用的些键，熟悉加减乘除等运算和运算顺序。用计算器计算大家已经认识了计算器，你会操作他吗现在咱们就用计算器来算些题目，请把计算器准备好。教学例要求李芸共用了多少元应怎样做，先把算式列出来。你会在计算器上按出买铅笔的钱数吗同桌交流按键的方法。你会用计算器算出结果吗核对结果。同桌之间说说是怎样用计算器计算的。完成试试题目你怎样求应找回多少元可不可以把刚才的计算结果用起来试着求出结果。用计算器计算方便了我们的计算，当然也方便我们检验了，你会检验吗怎样判断你的计算是正确的呢师生活动思考与调整巩固练习通过计算，我们发现，用计算器计算时只要从左往右依次按键就可以了。现在我们要来比比谁算的最快，请准备好。完成练练的第题提醒学生看清数目和运算符号，认真按键进行计算，对正确率较高的同学给予鼓励。完成练习九的第题先示范计算出小明开学缴费后的余额，使学生明确计算每次收支后余额的方法。再让学生分别算出其余各栏的余额。合计支出数怎样算，合计结余数呢最终余额是多少与刚才的计算结果样吗三用计算器探索规律我们已经能用计算器进行计算了，那么计算器还有没有其他的作用呢，下面我们就来起探索。学生用计算器计算在计算器位数不够的情况下学生小组讨论发现计算的规律，再集体交流。自主探索再出示四布置作业最后我们来次比赛，分两组组用计算器，组用笔算，愿意用计算器的请举手。完成练习九的第题五全课总结今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会你觉得今天的学习对你有用吗，能不能说说教学得与失课题小数加减法课时教学目标使学生进步理解和掌握小数加减法的计算方法，进步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构提高计算能力，发展数学思考，进步激发学生的学习兴趣。教学重难点重点沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系难点建立合理的认知结构课前准备多媒体课件教学过程师生活动思考与调整回顾与整理说说本单元我们共同研究了哪些内容。通过学习有哪些收获与感受怎样计算小数加减法用竖式计算时，为什么要把小数点对齐小数加减法与整数加减法有哪些相同点比整数加减法有哪些注意的地方整数加减法的运算定律对于小数加减法也同样适用吗二练习与应用完成练习与应用的第题口算时也要让学生说说部分题的注意点和计算方法，特别是进位加与退位减，以及被减数的数位不够的情况与结果末尾是的情况。让学生在解决问题的过程中更形象的复习了小数加减法的计算方法。完成练习与应用的第题由于题目较多，可让学生任意选择其中的些，然后集体订正，学生也要说出列竖式的注意点，并列举计算中些典型的，让学生在改错中更深刻的体会计算的方法。完成练习与应用的第题提醒学生认真分析每道题目的数据特征，并合理地选择相应的运算定律进行简便计算，把整数的运算定律通过合理的迁移，最终能熟练地应用在小数加减法，培养学生思维的灵活性。完成练习与应用的第题结合示意图理解题意竹竿的高度分成几个部分的和现在已知几个部分第三部分的高度就是什么的高度怎样求池水的深度用什么方法列出算式并解答。集体订正师生活动思考与调整完成练习与应用的第题先简要介绍钙在人的生长发育过程中的作用，再让学生看着统计表说说各种食品每克中的钙含量，帮助学生理解题意分别解答相关的问题，并提出问题。完成练习与应用的第题教师首先讲解，让学生弄清当日水位警戒水位的含义以及水位上升下降的表示方法其中水位变化栏中的数字是与前天比较的差值。引导学生综合运用有关正负数和小数加减法的知识解决简单的实际问题，在这里，比前天多就是正们看到盆花，照这样摆下去，左起第盆花是什么颜色先自己试试，再在小组里说说自己的想法。全班交流画图法。用表示蓝花，用表示红花，按照的规律，画到第个是蓝花。列举法。发现都是蓝花，都是红花，按这样的规律，第盆花应该是蓝花。师可进步引导都是单数，凡单数位置都是蓝花，同样，这些双数位置都是红花，第盆花在单数位置，所以是蓝花。计算法。盆，同时画图以组的形式画出来，每盆组，组就是盆，第盆就是蓝花。组盆，因为这些花都是按蓝红蓝师生活动思考与调整红这样组组依次出现，盆就有这样的组再余盆，这盆就是第组的第盆，所以第盆花是蓝花。老师同时画图分组解释计算法师同学们真聪明，能用这么多好方法解决问题。那么，照这样排下去，从左边起第个彩灯是什么颜色第个彩灯呢师自己先试试，再在小组里说说自己的想法。学生选择自己喜欢的方法解决问题组只图片出示只彩灯的第第组空白集合和余数部分彩灯组出示只彩灯的最后组彩灯，留空第第组空白集合位置。给学生两点指导是想想，余数在第几组物体里。二是画出组，余数是几就圈第几个，答案就清楚了。师你用了什么方法为什么突出计算法比较简便针对画图法讨论，遇到数大的情况这种方法可取吗针对计算法讨论，这是用乘法计算的,最终算出来的就是搞清里面有几个,还余几的事，如果用除法计算得出里面有几个，还余几的数学问题是否要简便些师介绍的真好，我们就用他的方法来试试看，是否真的要简便些从左边起第面第面彩旗分别是什么颜色组面红组面黄学生说想法。师追问为什么要除以，是什么意思又表示什么除以，表示什么呢呢三竞赛激趣，巩固规律。巧闯三关勇夺红旗四联系生活，运用规律。五全课小结教学得与失课题找规律课时教学目标使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据提供的总数，计算出按周期规律排列的类物体或图形共有多少个。使学生主动经历自主探索合作交流的过程，体会通过不同的途径采用不同的方法寻找不同的答案。使学生在探索规律的过程中认识到规律来源于生活，并有意识的培养学生运用数学的眼光去发现，去揭示，更用应用于实际生活。从而获得成功的体验。教学重难点教学重点能根据提供的总数，计算出按周期规律排列的类物体或图形共有多少个。教学难点正确处理有余数的情况。课前准备小黑板多媒体展台教学过程师生活动思考与调整找规律提问第个圆片是什么颜色第个圆片是什么颜色让学生说说排列规律，说出它的变化周期。的第位上的数字是几先让学生思考，再指名说说是怎么判断的。二创设情境，欣赏规律。合作探究，发现规律。教学例出示情景图从图中你能看出什么思考照这样排列，第只兔子是什么颜色的出示例中的问题只兔中有几只灰兔，几只白兔先思考，再尝试解答。交流解答方法。把你是怎样计算的说给大家听。式子中的和分别表示什么只兔像这样可以分成几组每组有几只白兔，几只灰兔试试回顾刚才解答例题时的思考方法和步骤。如果有只兔参加跳高，照这样排列，应该有几只白兔和几只灰兔学生自主探究，与例题进行比较后作出判断，算出结果。说说第步计算余下的表示什么三竞赛激趣，巩固规律。联系生活，运用规律。完成练练第题说说出现余数后的思考过程。余下的枚是什么子可以怎样计算黑子白子分别共有多少个第题画廊上沿的瓷砖排列规律是怎样的根据规律解决问题。块瓷砖中共有这样的组，还余下的块是什么形状的师生活动思考与调整正方形长方形的瓷砖各有多少块完成练习十第题提醒学生求的是每种灯笼各有多少个完成练习十第题说说信号灯亮的顺序从时到时分，各种颜色的信号灯共亮了几次计算三种灯在这段时间各亮了几次提示要求这期间每种灯各亮了多少次，可以把几次看作组进行计算完成练习十第题月份共有多少天，每周应上课几天，休息几天思考根据月律的排列规律应该把几天看作组每组中的第天是星期几其余各天呢解答。除法计算时余下的天应该分别是星期几完成练习十第题解答第个问题。第小题得到答案后启发学生利用第小题的计算结果继续计算报的学生总人数。说说这两个问题的内在联系。四全课小结这节课你有什么收获呢你会用什么方法解决今天的问题教师小结通过今天的学习，我们不仅认识了生活中的规律现象，还利用生活中的规律解决了许多有趣的数学问题。这就要求我们平时要注意观察事物的变化规律，能应用规律解决些实际问题。教学得与失苏教版小学五年级第单元课堂教学教案课题小数加减法课时教学目标通过逛超市，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。教学重难点探求科学合理的解决问题的方法。课前准备多媒体课件教学过程师生活动思考与调整教学例创设情境超市购物出示几件物品的标价钢笔笔记本讲义夹记号笔书包铅笔盒美工刀根据自己的需要挑其中两件商品后想想自己要付多少元。先列出算式。你会用竖式计算吗先把竖式写下来，列举部分同学的竖式让学生试着计算下逐个点评，纠正计算中的些问题。小结加法的计算法则。二教学例减法部分和例同桌的两人比较下，谁用的钱多些多多少用什么方法去求先列式并列出竖式你会计算吗要注意些什么试着计算出来，并投影些同学的计算。逐个点评，表扬做得较好的同