数除法解决简单的实际问题。数学思考使学生在学习余数的除法中，不断提高分析比较抽象概括的能力。解决问题使学生进步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。情感与态度使学生在探索和理解有余数除法的求商方法。教学过程基础练习口算口答里面最多有个。里面最多有个。里面最多有个。里面最多有个。师在计算有余数除法时，要怎样想，商才能很快求出生回答师今天我们继续练习有余数的除法。板书课题二计算练习分组练习，指名板演。学生完成，指名板演。反馈，说说计算过程。师根据计算结果，以上两组题可以分成几类为什么每组中的第题没有余数，第二题就有余数完成练习第题学生列式解答。教师核对答案，指导学生正确选择商和余数的单位名称。完成练习第题。先分别计算出每道题的结果，再按蘑菇上的要求，把这些算是进行分类连线教师核对答案完成练习第题。出示题目，思考除数最小应是几指名回答，说明理由。师如果除数是，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能确定是多少呢师如果将最小两字去掉，你认为除数可以是几，为什么三解决实际问题练习完成练习第题。生弄清题意，完整口述题意。生完成。指名反馈，说说这题为什么要用除法计算这道算式表示什么意思完成练习第题。学生了解图意学生完成。完成练习第题学生完成。交流反馈。完成练习第题出示的正方体和的正方体实物或直观图师这两种正方体分别要用几个小方块生回答生完成完成练习第题教师引导学生有序思考，适当帮助。四全课小结今天主要练习了什么怎样计算有余数的除法教后记课题认识整百数页码教科书第页教学目标知识与技能经历数数的过程，体验数的发展进步认识计数单位百，初步认识计数单位千，并能说出个位十位百位千位的数位顺序。过实践操作，初步理解整百数和千的含义，能认读写整百数和千。会口算整百数加减整百数，培养估算意识和能力。数学思考使学生在认识以内数的过程中，逐步加深对数的意义数的表示方法的理解，提高用数进行表达和交流的能力，进步发展数感解决问题联系学过的数的认识，从生活中提出并解决些简单的实际问题情感与态度感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，初步树立学好数学的信心教学准备计数器学具小方块教学过程创设情境谈话小朋友们瞧，天使姐姐来了，她还带来了些小方块电脑出示天使姐姐和板小方块，你们想不想知道这板有多少个小方块呢二探索新知教学计数单位百和千，直观认识整百数和千。电脑分别出示板小方块和板小方块。提问我们已经知道板小方块是，那板小方块是几个百，是几百呢板小方块是几个百，是几百呢电脑出示板小方块引言小朋友们看，天使姐姐这里还有许多小方块，请你们百百地数数，共有多少提问九百加百是多少呢指出个百是千电脑立即将板小方块合在起，师指着大屏幕上的大立方体问这个大立方体是多少个小方块组成的设问你能不看屏幕百百地数，数到千吗引言小朋友们，天使姐姐看到大家学得这么认真非常高兴，她不停地伸出大拇指夸奖你们呢,不过，天使姐姐想出几道题来考考大家，你们敢应战吗屏幕上出示几板小方块屏幕上天使姐姐说几个百给说对的小朋友奖励智慧教学写读整百数和千电脑出示计数器，提问看着计数器谁能说说从右边起第位第二位第三位各是什么位再问那你们想知道从右边起第四位是什么位吗出示茄子老师的话从右边起第四位是千位。提问我们已经知道个位上的颗珠表示个，十位上的颗珠表示个十，百位上的颗珠表示个百，那么千位上的颗珠表示多少呢让学生在计数器上表示整百数和千让学生比照计数器上的算珠写数谈话小朋友刚才学得都很认真，接下来天使姐姐还想出几道题目来考考大家，你们还敢应战吗屏幕上出示例题插图由两个猴宝宝分别推出板和板小方块，这时碗豆老师说请你们算算共有多少个小方块提问怎样计算加呢教师肯定以上几种算法练练三巩固深化填填，说说。做想想做做第题。试着读读。电脑出示想想做做第题的插图。估计。做想想做做第题。运用所学知识解决生活中的些实际问题。完成想想做做第题。电脑出示插图,指导学生看懂图意,体会图中小朋友对话的含义。完成想想做做第题。四课外延伸谈话小朋友们，这节课你们学会了什么用今天所学的知识能解决生活中的哪些实际问题课后可以和好朋友交流，回家后也可以将自己学到的本领说给爸爸妈妈听。教后记课题认识几百几十页码教科书第页教学目标知识与技能通过观察初步理解几百几十的意义，了解几百几十的组成，会十个十个地按顺序数出千以内的数。会读写几百几十的数。数学思考加深对数的意义数的表示方法的理解，进步发展数感解决问题会口算整百数加整十数和相应的减法。情感与态度培养用数学的眼光来观察周围事物的意识，逐步培养学生的数感。继续培养学生动手操作能力抽象概括能力和语言表达能力以及与同学相互合作的意识。教学过程导入教师在计算器上拨出学生读读，并且写出这些数出示版条方块这个数你会写学生尝题期末复习四页码教学目标知识与技能掌握有余数除法的求商方法，会解答有关平均分后还有剩余的简单实际问题进步掌握两位数乘位数的计算方法，正确进行相关的口算和笔算，会应用这些计算解答些简单的实际问题。数学思考在复习中强化思考意识,培养合理选择组合信息的能力。解决问题培养学生的计算能力和把握问题中数量关系的能力。情感与态度运用所学知识解决实际问题，培养学生学习数学的兴趣，体会数学的价值。教学准备小黑板教学流程复习计算复习第题学生独自在书上写出口算结果。集体校对，指名说上面行四题的思考过程。师小结口算方法。出示学生在本子上写答案限时分钟，老师注意了解原因并及时纠正。复习第题小黑板出示第题图和第道看图列式题。指名说，师小结。出示第题图和第二道看图列式题。同桌互说图意，指名说。生在书上填写，然后集体交流。师小结做题时要注意单位名称，联想不同的平均分的过程写出相应的算式。小黑板出示里最大能填几学生思考第题后交流思考过程，再完成其余两题。师反馈小结。复习第题出示学生完成后，指名板演。师注意了解学生计算中所存在的问题，及时指导。反馈，说说计算过程。分组竞赛计算下面行四题。二列式计算小黑板出示看图列式文字题个相加和是多少平均分成份，每份是多少的倍是多少和相加和是多少是的几倍学生列式计算集体交流，然后师小结。三解决问题复习第题学生读题后解答集体交流用什么方法解答，为什么。师问余数和商的单位名称相同吗为什么复习第题学生默读题目两遍，思考解答全班交流，师指导理解每的含义复习第题学生看题，交流你从图中知道了些什么师明确图下的条件表示的意思是这个图形每条边的长度是相等的。学生估算，师提示把每个图形的边长看成整十数再进行估算。同桌交流，集体交流估算结果。学生按要求计算。反馈，师注意学生中所存在的问题，并及时加以指导。复习第题学生解答填表全班交流思考的过程并比较三小题的异同。师小结解答求个数是另个数的几倍的问题时，先要看清什么是什么的几倍，看看他们分别是多少。解答求个数的几倍是多少的问题，定要先找到是谁的几倍再看看它是多少。三全课总结今天我们复习的是什么你有什么新收获吗你还有什么疑难的问题吗教后记课题期末复习五页码教学目标知识与技能进步熟悉数量间的基本关系，能正确解答些两步计算的简单的实际问题，以及能根据不同标准分类整理相关的数据。数学思考体会数学知识和方法之间的内在联系。解决问题提高综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。情感与态度感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生初步的数学应用意识，发展对数学的积极情感。教学准备小黑板教学流程基本训练口算限时分钟，学生独自在本子上写答案，然后交流笔算分组比赛，学生在练习本上完成。集体评讲反馈，及时纠正学生中的。列式计算个相加和是多少的倍是多少个数比少，这个数是多少学生独自列式计算，然后交流反馈。根据已知条件提出问题并解答老师将练习本发给三组同学，每组本，小海有本书，借给同学本，袋大米元，袋盐元，妈妈买了袋大米和袋盐，妈妈买了本书元，妈妈付出元，师逐题出示，生思考后与同桌交流，集体交流。师小结各题中的数量关系。二复习两步计算的实际问题出示第题指名读题，生再默读遍，边思考问题是什么必须知道哪两个条件先求什么再求什么同桌交流后列式解答集体交流，师与学生共同小结解答两步计算的问题的思考方法从问题出发找必要的两个条件，其中哪个条件不知道就先求出这个条件，再求出最后的问题。复习第题师先出示做了个黄风车，做的红风车的个数是黄风车的倍，做了多少个红风车学生读题后独自在本子上列式计算，反馈。师将题中的第二个条件改为做的红风车比黄风车的倍少个。师问与刚才的题目有什么不样学生解答后交流师将第二个条件再改为做的红风车比黄风车的倍多个。问又有什么变化了你会解答吗生解答后交流复习第题学生读题两遍后思考所求问题是什么应先求什么学生解答后交流不同的方法。师肯定两种方法，表扬会两种做法的学生。复习第题学生读题思考解答。师指导有困难的学生。同桌交流，集体交流解题思路师小结解答两步计算的问题的思考方法。三复习统计出示第题指名说说图中有哪些形体，分别是什么颜色。生读题目要求。师问你觉得可以怎样分类统计呢思考后同桌交流，集体交流师鼓励学生自主选择标准分类统计并填表学生填完表后思考从两个表格中你能知道什么全班交流师生共同小结分类统计过程中所要注意的问题。四全课总结师今天我们复习的是什么你有什么新收获吗你还有什么疑难的问题吗教后记课题有余数的除法教学目标知识与技能使学生初步理解有余数除法的意义，能正确列出有余数除法的算式。数学思考培养学生初步的操作观察概括能力解决问题能解决有余数除法的实际问题情感与态度培养学生学习数学的兴趣教学准备圆片个教学过程导入出示提问你能看图列出两道除法算式吗根据图说说，这两道算式表示什么意思二新课。摆摆。请小朋友拿出个圆片，按照老师的要求动手摆摆。个圆片，每组个，可放几组个圆片，每组个，可放几组个圆片，每组个，可放几组还剩余几个个圆片，每组个，可放几组还剩余几个根据学生操作后汇报的结果，填出下表思考请你观察下，以上分圆片的结果有什么不同种是正好分完，种是分后还有剩余在平时的生活中，我们经常会遇到把些物体平均时，不能正好分完的情况。这个剩余的数，在除法算式中我们把