样学到的先互相说说，再告诉大家。根据学生回答，板书十几减板书设计十几减方法个个地减方法二先减去,再减去方法三加等于教学内容练习教学目标通过练习，帮助学生较好地掌握十几减的计算。力求能正确地算出得数。在观察操作中逐步深化探究思考的意识和思维的灵活性。为继续学习十几减打好基础。教学重难点使学生掌握算法并能正确计算。熟练十几减法的计算方法。教学安排课时教学过程教学个案揭示课题上节课我们学习了十几减的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。二巩固练习，加深认识做练习第题。分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。学生计算，完成后同伴交流算法。做练习第题。让学生完成在书上，集体交流时让学生比较下每组题有什么特点，并通过计算比较发现算式间的种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。做练习六第题。游戏跳树桩同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。做练习六的第题。学生完成在书上，再以开火车的形式交流答案。做练习六的第题。学生完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么做练习六的第题。游戏小青蛙过河。让学生看图说说题意，然后指导书写格式，最后由学生完成在书上，并在全班交流答案。做练习六的第题。先让学生完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。做练习六的第题。第题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读读。第题，让学生完成后再交流。三总结评价，点拨学法。想想，这节课你有哪些收获十几减你会算了吗教学内容十几减教学目标经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减的计算方法，能比较熟练地计算十几减。在观察操作中逐步发展探究思考的意识和思维的灵活性。能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重难点能比较熟练地计算十几减。理解十几减的计算方法。教学安排课时教学过程教学个案创设情境，提出问题。同学们请看出示图白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子如果要拿走把，还剩多少把。可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗先说怎样列式根据回答板书你想怎样计算呢二自主探索，领悟算法。请大家先思考，再四人组互相讨论个怎样减去个实物操作。讲述如果用小棒来表示，你应该怎样摆怎样算学生摆学具小组汇报你是怎样算的结合学生的回答演示不同的算法。方法方法二方法三算法优化这么多种算法，小朋友觉得哪种最容易算试试。书上试试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。三巩固应用，深化拓展。做想想做做第题。引导学生看图，说图意。让学生完成在书上，再集体交流算法。做想想做做第题。让学生先看图完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。做想想做做第题。先计算，再比较。使学生加深认识想加算减的方法。但不要求统算法。做想想做做第题。学生完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的说说计算方法。做想想做做第题。游戏过独木桥同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。小组合作口算。比较十几减和十几减的相同点和不同点。四总结评价，点拨学法。师想想，这节课我们学习了哪些新知识这些知识你是怎样学到的先互相说说，再告诉大家。根据学生回答，板书十几减板书设计十几减方法方法二方法三教学内容练习二教学目标通过练习，帮助学生较好地掌握十几减的计算方法。力求能快速正确地算出得数。在观察操作中逐步深化探究思考的意识和思维的灵活性。为继续学习十几减打好基础。教学重难点使学生掌握算法并能正确计算。理解加几和相应的减法的计算方法。教学安排课时教学过程教学个案揭示课题上两节课我们学习了十几减的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。二巩固练习，加深认识做练习二第题。先让学生完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解想加算减的方法。做练习二第题。学生完成在书上，再让学生比比，说说。做练习二第题。学生完成在书上，集体交流时再说说计算方法。做练习二的第题。以小组为单位开展竞赛，看谁先算完。做练习二第题第题第题。分别先让学生完成在书上，再在全班交流答案。做练习第题。游戏送小松鼠回家小松鼠迷路了，你能送它回家吗指导书写格式后让学生完成在书上。做练习第题和第题。先指导学生读题，理解题目意思，然后让学生列式计算，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做三总结评价，点拨学法。想想，这节课你又有哪些新收获你能说出十几减的计算方法。教学内容十几减教学目标进步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。教说说哪位小朋友愿意上来分分排排找个学生上来分分，排排，现在你能告诉大家，它们各有多少个吗讲述分分数数是我们上学期学习的统计方法，今天这节课，我们继续学习统计。板书课题统计。二进行新课创设问题情境。谈话老师在你们每组的盒子里也放了许多这样的图形，能不能用其他方法统计出它们的个数呢下面我们起来做个游戏。听老师讲下游戏的要求。小组长从盒子里拿出个图形，说出图形的名称，其他，朋友要想办法把它记在纸上，组长再拿个，你再记个，直把盒子里的图形拿完为止，然后把记录的结果填在下面的表格里。我们要比比看看，谁记得正确，记的方法既清楚又方便。学习用记录的方法收集整理数据。小组活动。组长报图形名称，其余的小朋友用自己想到的方法记录。讲述记录完了的小组讨论下并选择个记得既清楚又方便的方法贴在纸上，然后展示在黑板上让大家瞧瞧。谈话刚才小朋友们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗学生上来说说听了这几个小朋友的介绍，现在你喜欢哪种方法小组讨论哪位小朋友能把你喜欢的方法说给大家听听要说出为什么喜欢这种记法。讲述既然大家都喜欢这种方法，如果让你再来记次，就用自己喜欢的方法记。填写统计表，分析数据。谈话把书翻到第页，你能把整理的结果填在表里吗学生填表看着这张表格你知道了什么学生交流各自的想法。评数学课程标准指出数学教学是数学活动的教学。在这个教学过程中，教师以学生原有的生活经验和知识为背景，组织学生进行自主探索性学习，自己观察自己发现，让学生充分发表意见，引导学生提出多种合理新颖奇特的解决问题的方法，体现了课堂教学的开放性。三组织练习想想做做第题。各小组学生互相合作，收集整理数据，填写表格。请小组长介绍各组统计的方法和结果，并把结果填写在教师在黑板上预先画好的表格里。提问看着这些表格想说些什么如果我是文具店经理，你们想对我说些什么统计本地区四月份的天气情况。谈话老师记录了我们这个地区今年四月份的天气情况，你能帮老师统计下晴天阴天雨天各有多少天吗教师用翻日历的形式，报出每天的天气，学生随机作记录。指名汇报统计结果，并填写在投影片上的表格里。引导学生对统计结果进行分析。想想做做第题。学生完成。填表后在小组内互相校对，并讨论教材中提出的问题。评由于学生在做想想做做的第两题时，用排排数数的方法比较方便，很可能不使用打∨作记录的方法，所以补充了统计本地区四月份天气情况的练习，教师用随机出现的形式呈现每天的天气，以引导学生用新学习的方法作记录。四全课总结在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的小朋友课后还可以选择些内容进行统计。教学内容统计教学目标使学生进步熟悉收集整理分析数据的方法，发展数学思维，提高解决问题的能力教学重难点使学生进步熟悉收集整理分析数据的方法，发展数学思维，提高解决问题的能力教学安排课时教学过程教学个案导入新课。上节课我们学习了些有关统计的知识，知道了些统计的方法，今天我们来地节练习课，看看谁掌握得好。二练习想想做做。完成想想做做你知道星期数学课语言课各有几节吗教师看着周课表逐天报出语文数学课，学生边听边用画的方法在左边的表中记录。学生整理数据填写写右边的表，集体交流提问周中语文课有多少节数学课有多少节谁多多多少节你还喜欢什么课在表格里填上名称，统计星期有几节。学生完成，集体交流。完成想想做做。出示第题图，老师说明题意这是个月的天气情况。请同学们自己选择种方法，统计下各种天气的天数。统计，老师巡视，帮助困难的学生。集体交流。提问共是什么意思怎样算应该是多少如果哪个小朋友算得不是，要让他们分析可能错在哪里。雨天比晴天少几天比阴天呢晴天比阴天多几天完成想想做做。分小组活动，统计前第小组同学商量下打算用什么办法记录。然后再活动说说你家有哪些家用电器并按照商量好的方法记录，完成统计表。集体交流统计结果，说说看了上面的统计结果。你想到什么完成想想做做。出示第题图，提问图中有哪些活动，自己最喜欢的是哪种老师出示张记录表巾在黑板上，并请几名学生当记录员，全班学生逐个说自己喜欢的寻种活动，边说边记。学生独自把记录的结果填成统计表，集体交流，说说，喜欢哪种活动的人数最多，喜欢哪种活动人数最少你有哪些想法三小结。这两天我们所学的统计知识作用很大，在今后的学习中会经常用到，通过统计表，我们可以了解许多信息，便于掌握比较。年级数学下册教学计划情况分析学生情况分析在经过了个学期的数学学习后,基本知识技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着定的兴趣,乐于参加学习活动中去特别是些动手的操作,需要合作怕学习内容都比较感兴趣但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现个孩子学习的其实状况因此对学生,我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的学会数学思考,学会解决问题二教材分析本学期教材内容包括下面些内容方向与位置认识图形以内的数,认识人民币,以内进位加法和退位减法认识钟表,统计,数学实践活动二本学期教学的指导思想重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验重视引导学生自主探索,