段总结全文。回顾过去，骄傲自豪展望未来，奋发开拓。朗读全诗，体味祖国的可爱。三学习第段齐读。理解碧波群星闪烁银装素裹洋溢盎然。思考这段是从什么角度写祖国幅员辽阔的季节差啊，我们爱你，中国,这句诗在全诗中有什么作用总领全诗，是全诗的主旋律指导有感情朗读。四作业用钢笔描红临写生字。朗读课文。抄写词语。第二课时教学目标正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。教学难点理解诗歌意思，能有感情地朗读背诵诗歌。教学过程复习导入朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。二学习第二段学习第节。朗读第节。提出不理解的词语。查字典并联系上下文解决问题。默读体会，第节表现了什么祖国山河的雄浑壮丽有感情朗读第节。除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。朗读背诵。小结学法朗读诗句，理解词语。展开想象，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，联系背诵。运用学法，自学节。再交流讨论。第节介绍祖国名产。理解醇美光洁绚丽巧夺天工第节各民族有代表性的风物。简介傣家竹楼布达拉宫吐鲁番戈壁滩。理解巍峨。第节古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。第节伟大的民族精神。理解松树的伟岸梅花的高洁，博大的胸怀恢弘的气魄。反映了中华民族的什么精神刚强不屈纯洁高尚胸襟博大气魄恢弘举个例子说说这些精神。朗读第节，进步体会祖国的可爱。练习背诵。学习第节的写法。三学习第三段朗读第七节，说说骄傲自豪是针对什么说的，奋发开拓又是针对什么说的。理解我们爱你啊，中国在全诗中的作用。总结全诗呼应开头升华主题有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。四朗读背诵全诗学生采用各种方法练习背诵。背诵比赛。五作业有感情朗读背诵课文。仿照第至第节写到两节。利用班会时间，把自己游览过的个地方，知道的个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。板书设计幅员辽阔山河壮丽我们爱你啊，中国物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓郑成功第课时教学目标学会本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确流利地朗读课文。理清课文脉络。教学重点能正确流利地朗读课文。教学难点理解由生字组成的词语理清课文脉络。教学过程揭题导入。揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领仁人志士民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。板书课题郑成功简介郑成功。二初读课文，了解大意。自由轻声读课文，思考郑成功文向我们介绍了他的那些事迹呢检查生字词。读准字音。指名读课文。概括课文重要内容。课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。根据提示理清文章脉络。初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗是收复台湾，二是建设台湾那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。三学习课文第小节。指名读，思考第小节主要写什么台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。默读，思考那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。强占残酷地奴役恨透了慷慨激昂绝不允许现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象下郑成功慷慨激昂说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。分角色朗读第小节。四作业布置读抄词语。练读课文。第二课时教学目标正确流利有感情地朗读课文。凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学重点能正确流利有感情地朗读课文。教学难点读懂课文内容，了解郑成功收复台湾建设台湾的历史功绩。教学过程复习导入。想想郑成功为什么要收复台湾有感情朗读读第小节。二学习课文第小节。过渡郑成功是如何收复台湾的呢他为什么能取得这场战斗的胜利呢自由读课文第小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么学生交流后板书。准备工作充分修造船只聚集粮草加紧操练充满了必胜的信心庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃官兵的勇猛善战冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的负隅顽抗惊恐万状乱作团举手投降地朗读第第小节，要读出郑军的威武气势。指名读课文第小节。郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利生自由练读。全班齐读。三学习课文第小节。默读，思考郑成功是怎样建设台湾的学生交流后概括大力发展生产兴办学校。齐读。四学习课文第小节。齐读。说说人们为什么永远也不会忘记郑成功收复台湾建设台湾说说这小部分教师范读，学生试读，大致了解意思。教师引导学生思考以下几个问题你对煮书是怎样理解的你觉得那些书需要煮你认为该怎样煮书师生共同讨论。教学第三部分学生读这四个句子学生大致了解每句话的意思。教师拓展在学习和生活中我们都要养成良好的读书习惯。读书是有讲究的，我们不但要学习别人的好的学习方法，还要善于在学习过程中总结自己的学习经验，找到适合自己的最佳方法。二教学第二题诵读古今贤文读书篇。请同学自由读这段话，要求读准字音，读通句子。教师范读。教师引导学生说出大致意思都是阐述读书的作用和方法。学生反复诵读。学生练习背诵。指导朗读背诵。第二课时教学目标写好钢笔字，注意整体布局。继续练习写好毛笔字，练习写好坐器等字。教学重点教学难点注意写字的正确姿势，注意写毛笔字的正确运笔。写好钢笔字指导指导读题，教师进步明确练习要求。要求学生朗读要写的内容，指明这段话选自学与问引导学生观察书写格式字与字之间字与标点之间的距离以及每个字放在行之间的位置。让学生说出哪些字与相邻的字繁简相差太大，笔画的间架结构要匀称。教师重点指导学生掌握插上强健翱翔奥秘等词语的间架结构和布局。练习学舌哪个练习描红。教师根据描红情况及时小结。学生仿写。反馈展示写得好的字，指出好在哪里。对写得不好的字，进行纠正，并强化训练。二学写毛笔字审题明确本次学习的内容学写坐器。指导学生细心观察这两个字的写法及在米字格中的位置。教师范写，并讲解书写的方法。学生练习，教师巡视指导，帮助有困难的同学。练习学生临摹，教师巡视指导。反馈总结。第三课时教学目标口语交际推荐本好书培养学生的日常口语交际的基本能力，学会表达与交流，学习文明地与人进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。教学重点教学难点指导学生表达与交流，学习与他人交往。教学过程审题学生读题，并说说本次口语交际的要求。教师进步明确本次说话的要求。要求归纳如下你喜欢哪本书为什么喜欢这本书口语交际训练的技巧指导学生先想想自己喜欢的是哪本书组织学生进行小组内的交流。教师引导学生在具体说话时要按照本次练习的要求。同桌之间练习说，互相帮助，提出各自的建议练习学生到讲台前向大家推荐自己喜欢的本书。集体评议补充，互相提出自己的意见，以使台上的同学的口语说话内容更加完善。反馈教师进行点评。拓展鼓励学生多读好书，并把好书想同学推荐，共同提高习作教学目标能借助丰富合理的想象将语文书里的个故事有顺序地记叙完整，要能写出具体完整的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展思维，进步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。教学重难点把故事完整有顺序地记叙下来。教学过程两课时谈话导入同学们，你真的熟悉手中的语文书吗翻开印刷精美的语文书，除了看到篇篇富有教益的课文，你有没有发现藏在语文书中的故事呢它们有的藏在课文中，如发生在负荆请罪之前的完璧归赵渑池之会两个故事有的藏在成语中，如凿壁借光，囊萤映雪的典故，还有的是些课文的背景故事，如读半截蜡烛了解二次世界大战故事，林冲棒打洪教头之前的故事„„要想找到它们，你就得多读书，再去查阅资料，相信你能从语文书中找到不少故事。你可以写写找到的故事，作为对语文书的资料补充，也可以写写你读了故事之后受到的启示，还可以写写你在找故事时发生的故事„„请各位同学拿出准备好的语文书，准备谈自己最喜欢的故事。师生交流，整体了解学生喜欢的课文。二明确写作要求出示要求写出语文书的个故事写个语文书里的故事。把故事写完整。要有顺序地写。要有合理的想象。不允许抄袭。也可以写写你从故事中得到的启示。学生谈自己最喜欢的篇故事。重点介绍篇故事四面楚歌项羽和刘邦原来约定以鸿沟在今河南荣县境贾鲁河东西边作为界限，互不侵犯。后来刘邦听从张良和陈平的规劝，觉得应该趁项羽衰弱的时候消灭他，就又和韩信彭越刘贾会合兵力追击正在向东开往彭城即今江苏徐州的项羽部队。终于布置了几层兵力，把项羽紧紧围在垓下在今安徽灵璧县东南。这时，项羽手下的兵士已经很少，粮食又没有了。夜里听见四面围住他的军队都唱起楚地的民歌，不禁非常吃惊地说刘邦已经得到了楚地了吗为什么他的部队里面楚人这么多呢说看，心里已丧失了斗志，便从床上爬起来，在营帐里面喝酒，并和他最宠爱的妃子虞姬同唱歌。唱完，直掉眼泪，在旁的人也非常难过，都觉得抬不起头来。虞姬自刎于项羽的马前，项羽英雄末路，带了仅剩兵卒至乌江，最终自刎于江边。谈这篇文章的改写方法。三确定故事，撰写草稿。每个学生确定自己要写的故事。谈构思和提纲。撰写草稿，老师指导。四研究草稿。研究草稿中出现的问题，现场指导。学生修改。誊写。苏教版国标教材第十册语文教案第学期班级六执笔林沛柳州市河西小学培养良好的学习习惯十第课时教学目标认真观察图画，懂得不懂就问是重要的良好的学习习惯。知道在不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。教学重点懂得不懂就问是重要的良好的学习习惯不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。教学难点激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。教具准备教学挂图，课外阅读材料，每生各自准备。教学时间三课时教学过程导入新课二指导观察课