桨三歌曲小灯笼培养学生热爱大自然热爱生活的情感。二通过欣赏小提琴协奏曲四季中夏第三乐章和雷鸣闪电波尔卡钢琴曲前奏曲中雨滴部分，学生能选择适当的词语和乐器来表达对乐曲的理解与鉴赏。四欣赏小提琴协奏曲四季中夏第三乐章四管弦乐曲雷鸣闪电波尔卡五欣赏钢琴曲前奏曲中雨滴部分第课共有个幸福的家通过学习歌曲侗家儿童多快乐，学生能用欢快活泼的情绪演唱歌曲，能体会少数民族音乐的风格特点。二通过学习，在演唱中能处理好合唱的协调，能创作律动表现歌曲的情感。歌曲共有个幸福的家二歌曲侗家儿童多快乐三欣赏民乐合奏阿细跳月四歌曲转圆圈总复习本学期学习的音乐知识内容通过复习巩固学生学过的音乐知识，进步提高他们的音乐审美能力。机动机动机动机动第课祖国的宝岛台湾教学目标通过欣赏器乐曲台湾岛与歌曲台湾岛,学生能感受台湾岛的美丽台湾资源富饶的景象体验到台湾歌曲的美感,从而激发对宝岛台湾的热爱，从而表达对祖国资源的爱护之情。二通过歌曲放纸鹤月亮月光光的学习,使学生能探索出影响这两首歌曲风格节奏速度结束音的因素。并通过两首歌曲的对比辨别,学生能掌握弱起小节的歌曲特征。三学会歌曲卖汤圆后,通过让学生布臵简单的场景简易的化装即兴表演,为歌曲即兴编配,培养学生动手动脑的综合能力及对人文知识的了解。教学内容欣赏台湾岛,二学唱歌曲放纸鹤三学唱歌曲月亮月光光四学唱歌曲卖汤圆教材分析台湾岛这首台湾民歌描写了故乡台湾资源富饶的景象。歌曲共四个乐句,结构为。教学重点难点认知弱起小节，让学生感受到弱起小节的美感二通过欣赏器乐曲台湾岛与歌曲台湾岛，从而激发对宝岛台湾的热爱，从而表达对祖国资源的爱护之情。教学准备电脑课件课时安排四课时第课时组织教学二欣赏台湾岛,初步了解听赏放纸鹤欣赏台湾岛,感受音乐。放器乐曲台湾岛,请学生认真倾听,体验台湾乐曲的美感。播放器乐曲台湾岛,请学生在音乐伴随下朗诵台湾岛这首歌词。播放歌曲台湾岛,学生可以轻声跟唱加以感受。播放课件,请学生在我国的地图上找出台湾省,并说说有关台湾的事。请学生课后收集有关台湾的资料并在下堂课进行交流。初步了解听赏放纸鹤师播放放纸鹤的录音带，并出示四张音符卡片师放放纸鹤的录音带，学生反复练习把握均匀感觉。师播放放纸鹤的录音带，让学生听着音乐边听边拍。熟练上面练习后，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。师播放放纸鹤的录音带，初步了解听赏放纸鹤。三总结热爱我国的土地,爱国教育，激发对宝岛台湾的热爱，从而表达对祖国资源的爱护之情。四下课板书设计台湾岛教学反思个别学生只知道台湾，不了解台湾的历史，他们在学唱歌曲台湾岛后，我让他们了解更多有关台湾的故事,了解过去,体会爱国热情第二课时组织教学二唱唱做做，学唱歌曲师播放课件放纸鹤，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。师播放课件放纸鹤，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。师播放课件放纸鹤，并范唱歌曲。师播放课件放纸鹤，师生共同演唱歌曲。歌曲演唱要注意的地方有歌词的咬字吐字要清晰。四度大跳的音高演唱要准确。提醒学生在演唱相同歌词时，其旋律音高是不同的。注意段落反复记号的运用。演唱歌曲的位臵稍靠前，音色要清脆悦耳。分组合作，表现歌曲放纸鹤。熟唱歌曲后，再演唱几首以前学过的歌曲唱名，请学生比较歌曲的结束音有什么不同教材与绘画结合。教师播放歌曲放纸鹤做背景音乐。请学生根据对放纸鹤歌词的理解，发挥想象力，画幅图画。三拓展。我们应该怎样保护我们祖国环境，怎样爱护大自然，怎样防止我们生存的地球被污染，请学生分组讨论，然后起总结四总结五下课板书设计教学反思与绘画相结合的教学,我认为是种较好的学习方法,特别是低年段的儿童,如果再增加文字的理解中高年段,就能体会更深第三课时组织教学二唱唱做做，学唱歌曲月亮月光光感受音乐。探索构成歌曲风格的因素是本课的重点。弱起小节的四拍子歌曲感受是本课的难点。教师播放月亮月光光的录音带，全班分四组，反复练习把握均匀感觉。熟练上面练习后，全班分四组，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。教师播放放纸鹤的录音带，请组学生拍四拍子的节拍，另组学生拍节奏。学唱歌曲。教师播放多媒体课件月亮月光光，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读做拍腿拍手拍腿拍腿的连续反复，弱起小节的四拍子拍律感。师播放多媒体课件月亮月光光，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出弱起小节的四拍子拍律感。师播放多媒体课件月亮月光光，并用广东方言范唱歌曲。三拓展。现在我们的环境污染越来越严重，空气中的灰尘之类的越来越多，我重于歌曲意境的表现,注意力度,适度,记号体会我国各民族的民歌,民间音乐的丰富多彩教学难点歌曲采用变换拍子,歌唱时要注意拍子,并要唱好倚音与反音记号课时安排两课时教学设计第课时回忆上两节课所学的内容，体会我国是个少数民族的国家，各民族的民歌及民间音乐丰富多彩。用多媒体介绍云南的少数民族及其歌舞，导入彝族支系撒尼族的相关文化及载歌载舞的场面。二新授歌曲转圆圈播放歌曲录音，听后谈谈感受主要是歌曲的意境指导学生分析歌曲旋律。多媒体显示歌谱，根据每句的情绪用不同的颜色表示出来讨论歌曲主要由哪几个音组成回答，教师可介绍彝族歌曲的特点分析各个乐句所表达的意境。找出旋律中出现的音乐记号，并能说出他们的名称。视唱歌谱分乐句学唱歌谱，要求学生画出每个乐句的旋律线，知道旋律的走向，帮助解决音高的演唱。巩固音乐知识延长音记号反复记号倚音力度记号等多媒体显示这些音乐记号的相关知识及演唱方法，可以要求学生试着用生活中的声音来表示这些记号解决拍号。引导学生找出变化拍子部分并视唱讨论拍使音乐产生了怎样的效果回答拍号旋律音的结合，形成了它独特的民族风格，彝族歌曲的舞蹈性。分声部学唱歌谱。可先用小乐器吹弹奏，再来合唱小组活动请两组合作，共同用三个音创作几组和声大家唱唱合作的成果，谈谈感受，教师随时指导纠正小结三延伸教育学生保护好自己的家园，不要让自己的家园受到破坏或污染，讨论怎么样保护家园，保护大自然。教学反思本课课堂气氛很好，学生们狠认真的学习，按质按量完成本课任务。第二课时复习歌谱演唱上节课小组合作创作的旋律可进行移调演唱复习转圆圈歌谱二听范唱播放歌曲录音，再次听后，请学生谈谈歌曲的情绪环境，描绘了幅怎样的画面多媒体演示画面演唱歌词。学生按自己所听的所想的试着唱唱歌词。师及时纠正不足，使生建立正确的概念。歌曲处理，指导学生按歌谱中的音乐记号演唱。第乐段这部分表现的是什么时候的意境，应该怎样处理节奏自由，速度缓慢，力度第二乐段如何表现彝族同胞召唤伙伴加如舞蹈队伍的喜悦心情指导学生处理好变化拍子带来的节奏变化后面三个乐句描绘了什么样的场面，如何才能唱好孩子们嬉戏玩耍的欢乐心情指导学生唱好倚音和反复记号，并用富有弹性的声音演唱三完整的演唱歌曲在钢琴伴奏下分声部有表情的演唱歌曲。引导学生创作律动表现歌曲。在音乐的伴奏下，学生围成圆圈唱起来，跳起来。四欣赏阿细跳月多媒体播放彝族传统舞会跳月的场面导入欣赏民乐合奏曲阿细跳月，播放乐曲，学生初次欣赏。提问乐曲的演奏形式是独奏还是合奏回答合奏你听到了什么乐器在演奏回答有高音笛低音笛大小三弦复听乐曲提问乐曲的旋律由哪几个音组成旋律有和特点回答旋律主要由三个音组成，旋律在不断的反复。思考在旋律特点上阿细跳月与转圆圈进行比较教师归纳小结两首曲子都有较强的舞蹈性，阿细跳月欢快活泼，转圆圈柔美抒情，阿细跳月是拍子，转圆圈是拍子，它们的旋律都是以为主音。分段欣赏，对乐曲作进步的感受。出示音乐主题，学生模仿老师哼唱。讨论请学生能将阿细跳月的主要特点归纳出来吗老师小结旋律主要由三个音组成，每句的句末相同再次欣赏阿细跳月教师首先示范跳月的舞蹈动作让同学们欣赏，然后在引导学生跟老师起集体跳起来。播放音乐，学生再次唱起转圆圈，感受彝族歌曲的热情欢乐。五课堂小结教育学生学习继承祖国的传统音乐艺术，并使其发扬光大。播放音乐，师生起岁音乐跳月出课室，在欢快的歌曲中结束课六延伸教育学生保护好自己的家园，不要让自己的家园受到破坏或污染，讨论怎么样保护家园，保护大自然。教学反思本单元通过学习侗家儿童多快乐，学生能用欢快活泼的情绪演唱歌曲，能体会少数民族音乐的风格特点，唱好二声部，知道学生用真挚的情感演唱歌曲引导学生体会歌曲意境，用圆润而富有弹性的声音，表现彝族而听嬉戏的情景和欢快的情绪。了解彝族的音乐风格，知道乐曲主要使用三个音组成通过学习，在演唱中能处理好合唱的协调，能创作律动表现歌曲的情感运用所学的音乐知识，将阿细跳月转圆圈对比，进行音乐文化扩展与渗透。通过学唱和欣赏哪个本课作品，使学生进步体会我国各族民歌民间音乐的丰富多彩，激发他们学习我国民族音乐文化的热情。走进音乐世界第册指导思想全面贯彻党的教育方针，使学生在德智体美诸方面全面发展。音乐课是美育教育的部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就代社会主义新人发挥重要作用。二教学任务学会课本上的八首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国爱人民爱劳动爱学习爱科学爱大自然爱生活。学会如下读谱知识弱起小节速度记号跨小节的切分音。认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律填写旋律的能力，并逐渐学会辨别三和弦的和谐与否。上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的吹管乐器和打击乐器，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐家的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。三学情分析四年级之前的歌曲都是单声部歌曲，八册出现了三首二声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在起难协调统，因此，要加强练习。在唱歌视唱和听音练习方面，大部分同学都有了定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全者，我们要多给这些同学些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉乐盲的帽子。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音