左转命令角度如果你刚才完成的任务不理想，也没关系，大不了就将这些不好看的线条清理掉，接下来我们再来学习条命令。在命令窗口输入回车命令是清理图形屏幕的命令，它的格式如下清屏复位命令格式功能将绘图屏幕清理干净，并让小海龟回到母位头向上。画简单的图形。布置学生阅读教材页，提问直角是度平角是度周角是度三角形的个内角这个内角的外角度出示任务三请你画出大小两个等边三角形正三角形。点评学生生作品，并总结出下面的几个步骤。般，在指挥小海龟画图前，我们应先完成下面的准备工作第步先在纸上画个草图，并标明需要的数据。第二步确定画图的起点位置，并在草图中标出字母或其他符号。第三步分析画图的步骤。简单的直线条有时也能组合成些有创意的图案。下面我们让小海龟画出个小椅子，如图拓展与提高想想看你还能让小海龟用别的方法画出小椅子吗练习与作业。请同学们完成教材的练习题。小结。本节课我们主要学习了四个基本绘图命令，并知道利用这几个命令也能画出些富有创意的图形，如果画错了，还能使用命令清屏重新开始。七课后反思第三课小海龟翘尾巴教材分析初识小海龟是由湖南教育科学研究院中小学信息技术教育专业委员会组织编写由湖南科学技术出版社出版的信息技术教材中六年级下册的第课。这套教材是根据新课程改革的精神和各项要求，结合湖南省各地信息技术教学实际编写的。本套教材体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造宽松主动愉悦的学习氛围。本课主要是让学生认识系统的构成，该语言比较适合中小学生心理及年龄特点，能促使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。学情分析本课的教学对象为小学六年级学生，该年龄段的学生，注意力不能持久集中。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物利用学生爱表现的特点，通过学生自学小组合作学习小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主探究学习习惯。教学目标知识目标掌握抬笔落笔笔擦以及回家等基本绘图命令。能灵活运用基本绘图命令绘制简单图形。能初步了解解决问题的方法与步骤的重要性。能力目标在掌握小海龟抬笔落笔笔擦以及回家等基本绘图命令的基础上，能灵活运用它们画出些有特殊要求的几何图形。情感目标促进学生自主合作探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。二课时安排课时三教学重点与难点重点掌握抬笔落笔笔擦以及回家等基本绘图命令。难点能灵活运用基本绘图命令绘制简单图形。四教学准备多媒体课件教科书与多媒体网络教室。五教学方法任务驱动法让学生在完成任务中体验成功的乐趣。教师演示法教师讲解引导。自主学习结合自己基础利用教科书自学。小组合作法小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。六教学过程复习引入新课。我们通过上节课的学习，同学们可以指挥可爱的小海龟走队列，它可以走出许多简单的图形，你们现在能不能让小海龟走出些简单的图形啊出示任务请同学们启动系统，指挥小海龟走出大小两个正方形。新授。抬笔和落笔。同学们前面的任务完成得很不错，绝大部分同学都让小海龟画出了大小两个正方形，个别同学因为时间关系没有全部完成，但也完成个正方形。出示任务二请同学们指挥小海龟画出大小两个正方形，并且让小正方形处在大正方形中，也就是画出个回字形图形，如图。安排学生自学教材内容。出示任务二抬笔命令格式功能命令小海龟抬起龟笔，小海龟再移动时就不会留下痕迹画线了。落笔命令格式功能命令小海龟落下龟笔，这样小海龟移动时又可以画图了。作品评价让作者先介绍自己是如何让小海龟走的回字，再请其他同学进行点评，最后老师应该就抬笔命令与落笔命令进行归纳总结。小海龟回家。小海龟的家就在屏幕的中央，无论小海龟移到了哪个位置上，只要输入命令，小海龟都会迅速地跑回它的家中。如果处于落笔状态，他还会调皮地在回家的路上再画上笔呢。出示任务三不管你们电脑上的小海龟在什么位置，现在让可爱的小海龟画出当前所处位置与母位之间的直线，并观察下该图形的变化。小海龟的橡皮擦。金无足赤，人无完人，我们在指挥小海龟画画时也免不了出现，例如画得太长了，出现了多余的线条。怎么办别急，小海龟的龟笔还能笔多用呢,笔擦命令格式功能命令小海龟变成笔擦，擦除它经过的线。出示任务四仔细观察你前面利用语言创作的作品，看还有哪些线条值得修改哪些线条需要删除如果有需要删除的线条就将它擦除掉。小海龟隐身和显身。布置学生阅读教材页，提问如果哪天你在指挥小海龟帮你画图时，发现这只调皮的小海龟不见了，你分析下，在你前面写的命令中定会存在命令，如果要这只小海龟显出原形，你又需要输入什么命令。出示任务五画出以下图形后，将小海龟隐藏起来。讲解点评学生完成的作品。练习与作业。请同学们完成教材的练习题。小结。本节课我们主要学习了抬笔落笔笔擦以及回家等基本绘图命令。如果能灵活运用这些基本绘图命令可以绘制出很多简单图形。七课后反思第四课小海龟对学生进行分组，我看哪组同学做得又快又好,学生„学生按分好的小组进行探究，培养学生自主探究和合作能力。教师则方面给予指导，另方面收集学生操作过程中出现的问题老师大家表现得都不错，积极地开动了脑筋也动手操作了。现在老师想请个小组的同学谈谈他们画圆形花的经验。其他的同学可要认真听好了，看他们跟你们做的有什么不同。学生„小组学生进行经验交流，培养学生的表达能力老师大家说他们讲的好不好啊,其他组还有没有不同的意见给其他学生参与的机会，教师最后做总结。老师同学们可真了不起学会了小海龟画圆的本领，可有时候我们在画图的时候常常不需要把整个圆画下来，而只是画圆的部分，比如这把小雨伞展示小雨伞的图片，它就只画了圆的部分，同学们你找到了吗现在我们就来学习如何画圆弧。圆弧是指圆上任意两点间的部分。圆的任意条直径的两个端点，将圆分为两条弧，这两条弧就是通常所说的半圆展示圆弧的图片和半圆的图片。那怎么画圆弧呢学生„„学生思考问题师其实画圆弧的方法就是减少重复的次数，如果你想画半圆就只让小海龟走半就停笔，这样它画出来的就是个半圆。例如画出的就是个半径为的半圆，同学们注意到没有，它的重复次数减少了半。现在老师想请大家动手分别画出半径为的弧，还有这把小雨伞。生学生动手操作师今天同学们的本领可又长了不少，学会了画圆和圆弧。现在我们起来总结下画圆和圆弧的方法吧,教学反思第八课画多角星教材简析通过前三节课对重复命令的学习，学生对重复命令已经比较熟悉了。第八课画多角星同样是利用重复命令画图。本节课内容分为三部分，第部分是利用重复命令画正五角星第二部分是利用重复命令画正奇数多角星第三部分是利用重复命令画正空心五角星。教学目标知识目标理解使用重复命令绘制正五角星的方法。理解使用重复命令绘制正奇数多角星的方法。理解使用重复命令绘制正空心五角星的方法。能力目标能熟练地得运用重复命令绘制正五角星。能比较熟练地利用重复命令绘制正奇数多角星。能比较熟练地利用重复命令绘制正空心五角星。培养学生的空间思维逻辑思维能力小组合作学习能力表达能力。情感目标培养学生图形的审美情感。教学重点用重复命令绘制正五角星。用重复命令绘制正奇数多角星。用重复命令绘制正空心五角星。教学难点用重复命令绘制正空心五角星。学情分析通过前三节课对重复命令的学生，学生对重复命令已经比较熟悉了。知道了怎么利用重复命令画正多边形圆以及圆弧。本节课是在前几节课的基础上利用重复命令画正多角星，考虑到在知识方面学生已经对重复命令有了比较深入的了解，知道如何通过分析图形使用重复命令在情感态度方面学生对画图具有比较强的兴趣所以对本节课的教学，教师可以把重点放在对学生自学能力合作交流能力问题解决能力的培养上。教师的主要任务是创设情境引导学生自主探究，学生通过自主探究的过程实现预期的知识能力情感态度和价值观的目标。教学方法情境教学法探究教学法小组合作教学法。所用课时课时。教学环境多媒体机房。本课教学应至少人机或两人机，投影机台或机房配备广播系统。教学过程引入新课老师前几节课我们都是用的重复命令画图，看来重复命令的用途可真大啊。老师和小海龟也知道现在同学们能够画很多美丽的图案。小海龟想这下怎么再给你们出难题呢小海龟和老师商量了，决定让你们画星星展示屏幕上的关于星星的图片，个正五角星个正九角星个空心的正五角星，同学们你们做好准备没有，这节课可全靠自己了，老师和小海龟将在适当的时候给予帮助。不过小海龟和老师还是希望同学们能够通过自己的探索找到画五角星正九角星正空心五角星的方法。学生„„提出自己还没明白的问题，或者其他的建议老师分组，将学生按照定的标准分组，并按学生特点分配任务，同时展示小组学习可用的资源学习要求目标以及评价方法等二新课教学老师现在大家可以开始工作了。学生„„动手操作教师观察学生的动手情况，方面调整学生的进度，另方面记录学生的学习情况师下面我们起来交流下制作过程中获得的宝贵经验。请同学上讲台分别讲述他们在制作过程中的经验和所得出的结论，同时给予评价和奖励生„„经验交流师这节课通过同学们自己的努力画出了美丽的正五角星正九角星正空心五角星。现在我们起来总结下画图的方法。首先看看正五角星，它的命令是边长正九角星边长，小海龟还要告诉大家画正奇数正多角星的命令格式角数边长角数，同学们下课的时候可以试试画正十角星正十五角星。最后画正空心五角星，它的格式是边长边长，小海龟也要告诉大家画正空心多角星的命令格式角数边长角数边长角数，同学们你可以试试，看看用这个命令能不能画出你心目中的正空心多角星。教学反思第课初识小海龟教材分析初识小海龟是由湖南教育科学研究院中小学信息技术教育专业委员会组织编写由湖南科学技术出版社出版的信息技术教材中六年级下册的第课。这套教材是根据新课程改革的精神和各项要求，结合湖南省各地信息技术教学实际编写的。本套教材体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造宽松主动愉悦的学习氛围。本课主要是让学生认识系统的构成，该语言比较适合中小学生心理及年龄特点，能促使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创