料料，了了了解解解它它它的的的文文文化化化和和和历历历史史史以以以及及及造造造型型型特特特点点点。过过过程程程与与与方方方法法法收收收集集集多多多种种种材材材料料料，掌掌掌握握握不不不同同同材材材料料料和和和工工工具具具的的的使使使用用用方方方法法法。情情情感感感态态态度度度与与与价价价值值值观观观养养养成成成有有有序序序地地地制制制作作作的的的习习习惯惯惯，培培培养养养学学学生生生的的的合合合作作作精精精神神神。教教教学学学重重重难难难点点点养养养成成成有有有序序序地地地制制制作作作的的的习习习惯惯惯，运运运用用用多多多种种种造造造型型型方方方法法法表表表现现现出出出个个个平平平面面面的的的或或或立立立体体体的的的迷迷迷宫宫宫。课课课型型型绘绘绘画画画制制制作作作教教教学学学准准准备备备绘绘绘画画画制制制作作作的的的相相相关关关工工工具具具教教教学学学时时时数数数课课课时时时教教教学学学步步步骤骤骤第第第课课课时时时教教教学学学内内内容容容走走走迷迷迷宫宫宫活活活动动动教教教学学学目目目标标标知知知识识识与与与技技技能能能能能能大大大胆胆胆想想想像像像与与与创创创造造造，注注注意意意设设设计计计与与与功功功用用用的的的关关关系系系，表表表现现现出出出个个个平平平面面面的的的迷迷迷宫宫宫。过过过程程程与与与方方方法法法收收收集集集有有有关关关迷迷迷宫宫宫的的的资资资料料料，了了了解解解它它它的的的文文文化化化和和和历历历史史史以以以及及及造造造型型型特特特点点点。情情情感感感态态态度度度与与与价价价值值值观观观养养养成成成大大大胆胆胆想想想像像像的的的习习习惯惯惯。教教教学学学重重重难难难点点点表表表现现现出出出个个个平平平面面面的的的迷迷迷宫宫宫。课课课型型型绘绘绘画画画教教教学学学准准准备备备绘绘绘画画画工工工具具具张张张画画画纸纸纸铅铅铅笔笔笔油油油画画画棒棒棒或或或彩彩彩笔笔笔教教教学学学过过过程程程体验迷宫的玩法教师在分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔秒报时次。学生试玩迷宫游戏全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作起走迷宫。请走得最快的同桌上来演示走法。二了解迷宫的相关知识迷宫的含义这是对结构复杂道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。介绍传说中最古老的迷宫建筑米诺斯王宫。后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。三分解迷宫图的设计方法提问大家想不想自己设计个迷宫图呢比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。迷宫图的构成通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有起点与终点复杂的路径通路岔路死路障碍物相关背景主题。学生讨论设计迷宫图构思主题，启发学生想像能形成定路线与空间位移相联系的内容作为主题，如蚂蚁找家。用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯通道。在单线的基础上再添画些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。将所有单线修改为双线。在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。添画相关景物障碍物和背景，使画面具有定意境和情趣。给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。道路迂回曲折，让人迷惑。配有有趣的图形景物。如秋千索道。四创作平面迷宫图学生作业设计个有意境有趣味的迷宫图，和同学起玩玩。五评析作品拓展知识谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评互评。欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。第第第课课课时时时教教教学学学内内内容容容走走走迷迷迷宫宫宫活活活动动动二二二教教教学学学目目目标标标知知知识识识与与与技技技能能能能能能大大大胆胆胆想想想像像像与与与创创创造造造，注注注意意意设设设计计计与与与功功功用用用的的的关关关系系系，运运运用用用多多多种种种造造造型型型方方方法法法表表表现现现出出出立立立体体体的的的迷迷迷宫宫宫。过过过程程程与与与方方方法法法收收收集集集多多多种种种材材材料料料，掌掌掌握握握不不不同同同材材材料料料和和和工工工具具具的的的使使使用用用方方方法法法。情情情感感感态态态度度度与与与价价价值值值观观观养养养成成成有有有序序序地地地制制制作作作的的的习习习惯惯惯，培培培养养养学学学生生生的的的合合合作作作精精精神神神。教教教学学学重重重难难难点点点养养养成成成有有有序序序地地地制制制作作作的的的习习习惯惯惯，运运运用用用多多多种种种造造造型型型方方方法法法表表表现现现出出出立立立体体体的的的迷迷迷宫宫宫。课课课型型型制制制作作作教教教学学学准准准备备备制制制作作作的的的相相相关关关工工工具具具及及及材材材料料料剪剪剪刀刀刀粘粘粘胶胶胶泡泡泡沫沫征。情感态度及价值观使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。教学重难点运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。课型绘画教学准备中国画颜料墨渲纸等教学过程欣赏激趣教师用多媒体展示其他不同画法的花卉，并简单示范，引导学生回顾不同的画法。二认识感受教师示范，引导学生进步分析，发现和认识水墨画不同的表现形式和特性。三尝试比较学生通过用笔用墨用色的变化来表现学生常见的和比较熟悉的蔬菜水果形象。教师点拨强调学生怎么样通过用笔的变化和墨的干湿浓淡来表现对蔬果的形状发挥个人想像，运用夸张变形的手法来进行造型，充分表达出自己的情感。求其神似，能充分体现出水墨画的水墨淋漓洗练生动墨色的灵活以及水墨的韵味和特征。五学生创作，教师个别指导。六作品展示，集体评议。第第第课课课大大大力力力神神神教学目标知识与技能学习人物变形画黑白画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术中变化创新手法的多样性。过程与方法能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发展想象与个性化创造的能力。情感态度及价值观养成关注生活勤动脑巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重难点学习人物变形画黑白画的表现方法。课型绘画教学准备素描纸绘画铅笔。教学时数课时教学步骤第课时教学内容活动教学目标知识与技能学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术中变化创新手法的多样性。过程与方法能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发展想象与个性化创造的能力。情感态度及价值观养成关注生活勤动脑巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重难点学习人物变形画的表现方法。课型绘画教学准备素描纸绘画铅笔。教学过程欣欣欣赏赏赏引引引入入入欣赏录像资料祖国建设的好帮手，工作中的大力神吊车。揭示课题大力神。二探讨认识认识吊车种类分组分类整理搜集的资料，讨论探讨吊车的用途用于港口车间工地等地。吊车的种类可移动式汽车吊履带吊行吊等。固定式码头吊塔吊龙门吊等。了解吊车的基本结构主机底座臂杆滑轮组等。学生将讨论结果写在展板上并粘贴上课前收集的相关图片资料，进行汇报。课件总结展示多姿多彩的吊车。三画法学习感受线条特点哪种线条适合表现吊车为什么尝试画出你所认为最能表现出吊车力度的线条。分析不同结构的表现方法出示吊车不同部位的图片。学生对应尝试画出不同细节。教师示范绘画步骤确定构图与大的形体特征。分块画出大的结构外形，注意比例。细致地画出内部结构特征。整理完善，适当添画人物和场景。四尝试表现每组选择张吊车图片作为写生的对象，用线描的方法生动准确地画出大吊车的特点与结构细节。注意线条的力度和线条疏密。教师巡回指导。五赏评展示分组进行展示欣赏与交流。师生共同点评。六课外拓展了解吊车的作原理，并自己动手做些吊重的小实验。收集相关用品材料。第课时教学内容大力神活动二教学目标知识与技能学习黑白画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术中变化创新手法的多样性。过程与方法能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发展想象与个性化创造的能力。情感态度及价值观养成关注生活勤动脑巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重难点学习黑白画的表现方法。课型绘画教学准备素描纸绘画铅笔。教教教学学学过过过程程程认识原理认识吊车吊重原理。教师准备每组有支架滑轮条绳索组重物学生尝试利用工具怎样吊起更多的重物结论定滑轮不省力动滑轮省力，吊重更多。课件展示吊车吊重工作原理由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组，能改变力的方向和大小，是吊车吊起重物的重要法宝。想想吊车怎样保持平衡在底部设置重物与吊臂形成杠杆保持平衡。二二二合合合作作作制制制作作作每人将所带的材料以组为单位集中。将所带的材料分类整理，选取可用材料。小组成员依据制作要求进行细致分工设计师制作底座臂杆滑轮组装饰。总监讨论分析材料的特点，共同设计吊车样式结构。设计师绘出草图。合作制作分部分工制作部件。组合装配调试。进行外部装饰，完善细节，完成制作。教师指导帮助。三三三赏赏赏评评评分分分析析析分组赏评竞赛。大力神吊重。师生讨论评奖外形美观艺术奖结构合理设计奖吊物能力大力神杯合作意识合作奖。七七七总总总结结结提提提高高高教师对学生在教学过程中的表现进行总结，激励学生努力学习知识，设计出更多更好的吊车，制作出真正的大力神。湘湘湘版版版小小小学学学美美美术术术第第第册册册教教教案案案第第第课课课计计计划划划明明明天天天第第第课课课走走走迷迷迷宫宫宫第第第课课课我我我爱爱爱校校校园园园第第第课课课真真真情情情对对对印印印活活活动动动第第第课课课记记记忆忆忆大大大比比比拼拼拼第第第课课课静静静物物物家家家第第第课课课草草草丛丛丛中中中第第第课课课恐恐恐龙龙龙世世世界界界第第第课课课绿绿绿色色色呼呼呼唤唤唤第第第课课课编编编纸纸纸条条条第第第课课课花花花团团团锦锦锦簇簇簇第第第课课课妙妙妙笔笔笔生生生花花花第第第课课课大大大力力力神神神第第第课课课计计计划划划明明明天天天教学目标知识与技能学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。过程与方法通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提高。情感态度与价值观在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚